从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于（　　）。A．演示实验 B．验证实验 C．探究实验 D．课外实验

题目
从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于（　　）。

A．演示实验
B．验证实验
C．探究实验
D．课外实验
相似考题

1.将学生带到野外考察，搜集标本或者是参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于_________。

2.认知信息和处理信息的方式分别为()。A、具体经历、抽象认知;主动实验、反复观察B、主动实验、反复观察;具体经历、抽象认知C、反复观察、抽象认知;主动实验、具体经历D、以上都不是

3.剪取不同长度的某植物根尖进行“观察细胞有丝分裂”实验，某同学观察并统计的数据如下表。在所观察的细胞中，下列说法正确的是（ ）。A.没有细胞处于分裂间期 B.编号3中大多数细胞已进入了细胞分裂期 C.编号1中没有细胞完成有丝分裂的全部过程 D.编号2最有利干观察细胞有丝分裂的各个时期

4.从探究事物的关系上看,心理学的研究方法包括()A、实验研究B、真实验法C、观察法D、个案研究

更多“从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    从实验内容与学生认知关系的角度看“观察被子植物的花粉管”实验属于（　　）。

    A．演示实验
    B．验证实验
    C．探究实验
    D．课外实验

    答案：B
    解析：
    从实验内容与学生认知关系的角度看，中学生物实验可做如下分类：验证性实验，如观察被子植物的花粉管等；探究性实验，又可分为提供明确方法步骤的实验，如人类染色体组型分析；让学生设计的实验，如植物向性运动的实验设计和观察。

  • 第2题：

    材料：
    某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段：
    师：今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”，为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前我已经布置给同学们，让同学们带着问题来研究，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，并讨论一下各小组的实验方案。
    (师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。)
    (一)分析学生的实验方案
    师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流。
    生(小组1)：我们的问题是：植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外 所以我们的实验设计是……
    生(小组2)：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计是……
    生(小组3)：我们研究的问题也是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计是……
    ……(8分钟)
    师：同学们说得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，一会儿做实验时还要注意。
    师：(简要说明实验关键步骤)好!现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。(2分钟)
    (二)学生独立实验
    (教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。)(18分钟)
    (三)实验结果汇报和交流
    (四)师生共同总结归纳
    问题：
    (1)从教学活动特点来看，该教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验属于哪种类型 (6分)
    (2)根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题。(14分)


    答案：
    解析：
    (1)属于探究性实验。
    (2)准备阶段：
    ①准备好实验材料。尽可能选择与教材要求一致的材料，并确保新鲜。
    ②准备好实验设备、用具和药剂。实验前教师要仔细检查一遍实验设备、用具，试剂配制要严格掌握一定的浓度、纯度和数量，并注意保存；每种配好的试剂都要贴好标签，标明试剂名称、浓度和配制日期。
    ③准备好实验教学辅助教具。使用辅助教具有利于学生尽快掌握操作技能和实验步骤的要点，辅助教具或电化教具，如PPT、录像等。
    ④进行预试。
    ⑤培养小助手。在实验前培养实验小助手，上课时注意发挥小助手的积极性。
    ⑥教师要对本次实验中可能出现的问题及难点认真考虑，做到心中有数，并制定好相应的解决措施。
    实施阶段：
    ①精心布置实验室环境，创设实验研究的良好氛围。
    ②若是第一次学生实验，则要特别认真对待第一次实验课的教育准备工作。
    ③精心编排实验小组，充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理。
    ④教师充分发挥组织者、引导者的作用，在实验时，教师要不断巡视每组的实验情况，以一个平等的参与者的姿态给学生以指导，对学生遇到的困难要及时予以适当的点拨和帮助，使每个小组的实验都能顺利进行下去。
    ⑤教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作，做到忙而不乱。
    ⑥变“验证性实验”为“探究性实验”，给学生提供自我发展的空间。学生有了自我发展、自我展示的舞台和空间后，自然会全身心地投入到探究过程中，而不会有时间去扰乱课堂秩序，课堂自然也就好组织了。

  • 第3题：

    在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学 （　　）

    A．探究性实验
    B．验证性实验
    C．伴随教授实验
    D．模仿式实验

    答案：C
    解析：
    本题考查的是实验教学的类型。

  • 第4题：

    在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示实验的方法。从内容范围上看，可以演示（），也可只演示实验的开始或实验的结果，即演示实验的片断。

    • A、实验的全过程
    • B、实验的中间过程
    • C、实验的流程图
    • D、实验某一局部

    正确答案:A

  • 第5题：

    视听媒体教材的演播观察代替不了实体观察，视听媒体教材中的实验代替不了学生亲自做实验，“看”代替不了“做”。为了解决学生实验能力和操作技巧的培养，训练问题，应实行实验、观察、演播三结合。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    在观察藓类叶片细胞叶绿体的形态与分布、观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察植物根尖细胞的有丝分裂、观察植物细胞的吸水和失水的四个实验中，它们的共同点是（）。

    • A、实验全过程都要使实验对象保持生活状态
    • B、都需对材料进行染色
    • C、实验操作过程中都需要用到盐酸
    • D、都需要使用显微镜观察

    正确答案:D

  • 第7题：

    能够说明细胞膜具有选择透过性的实验是（）

    • A、用荧光标记的人、鼠细胞的融合实验
    • B、观察植物细胞的质壁分离与复原实验
    • C、观察DNA、RNA在细胞中的分布实验
    • D、模拟探究细胞表面积与体积的关系实验

    正确答案:B

  • 第8题：

    在观察植物根尖有丝分裂的实验中，如果能清晰观察到分散的细胞，但不能观察到处于不同分裂时期的细胞，则导致这种结果的因素不包括（）。


    正确答案:解离与压片

  • 第9题：

    《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“观察植物细胞”的具体内容要求是：观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构图。某教材该节教学内容首先通过实验让学生开始试着练习做植物细胞的临时装片，随后介绍植物细胞的结构及其功能。依据上述内容，确定本节课的教学策略。


    正确答案: 本课可采用伴随式实验法的教学策略。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备。而观察细胞的前提是必须制作好临时装片.因此引导每位学生按要求制作临时装片是十分必要的，教师可在课前培训几个学生，在课堂上请他们谈谈制作装片的体会，这对全体学生是很好的激励，有助于学生树立做好装片的信心。在制作装片前可先请学生阅读教材，并思考诸如“为什么要将显微观察的材料处理得薄而透明”等问题，以引导学生注意制作临时装片的操作要点。然后教师应作出示范。由于学生从未看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用多媒体展示制作较好的临时装片上真实细胞的图像，或让学生参考教科书中植物细胞图示。绘制细胞结构简图时，教师亦应示范，要求学生实事求是地按照观察到的图像绘制细胞。

  • 第10题：

    单选题
    在观察藓类叶片细胞叶绿体的形态与分布、观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察植物根尖细胞的有丝分裂、观察植物细胞的吸水和失水的四个实验中，它们的共同点是（）。
    A

    实验全过程都要使实验对象保持生活状态

    B

    都需对材料进行染色

    C

    实验操作过程中都需要用到盐酸

    D

    都需要使用显微镜观察


    正确答案： D
    解析： 观察DNA和RNA在细胞中的分布和植物根尖细胞的有丝分裂不需要保持细胞活性，A错误。观察叶绿体不需要染色，B错误。观察叶绿体形态与分布和植物细胞吸水和失水不需要盐酸，C错误。但这四个实验都需要用到显微镜来观察，D正确。

  • 第11题：

    判断题
    视听媒体教材的演播观察代替不了实体观察，视听媒体教材中的实验代替不了学生亲自做实验，“看”代替不了“做”。为了解决学生实验能力和操作技巧的培养，训练问题，应实行实验、观察、演播三结合。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师在讲“细胞膜——系统的边界”时，通过实验“体验制备细胞膜的方法”完成教学过程。学生在教师的讲解与示范下，完成实验。这种实验组织方法属于（）。
    A

    模仿式实验

    B

    学生独立实验

    C

    伴随讲授实验

    D

    分段实验


    正确答案： C
    解析： 本题考查实验的组织方法类型。模仿式实验是教师一边讲解实验的原理和操作要领，一边示范操作过程，学生边听边看，并模仿教师的示范进行实验。学生独立实验是指学生在教师指导下，按实验提纲独立地进行实验操作、观察和记录。分段实验是将整个实验过程分成几段，教师讲授和演示一段，学生跟着操作和观察一段。伴随讲授实验是指在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程。因此，题中教师采取的是模仿式实验的组织方法，故本题选A。

  • 第13题：

    图3为一学生进行某实验的基本操作步骤，下列相关叙述错误的是()。


    A.图中B步骤主要观察细胞质的大小以及细胞壁的位置
    B.图中E步骤滴加的是清水
    C.该实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原
    D.本实验不需要设立对照实验，在时间上形成了前后自身对照

    答案：A
    解析：
    题干是观察质壁分离与复原实验。C步骤滴加蔗糖溶液后可观察到质壁分离，E步骤滴加清水后可观察到质壁分离复原。随着实验的进行，在时间上形成了前后自身对照，故不需要设立对照实验。B步骤主要是观察原生质体的大小以及细胞壁的位置。故只有A项说法错误。

  • 第14题：

    剪取不同长度的某植物根尖进行“观察细胞有丝分裂”实验，某同学观察并统计的数据如下表。



    在所观察的细胞中，有关说法正确的是（??? ）。

    A.没有细胞处于分裂间期
    B.编号3中大多数细胞已进入了细胞分裂期
    C.编号1中没有细胞完成有丝分裂的全部过程
    D.编号2最有利于观察细胞有丝分裂的各个时期

    答案：D
    解析：
    总细胞数目远大于分裂期细胞数目，剩下的没有统计的就是处于间期的细胞，A、B项错误；没有观察到并不意味着没有细胞完成全部过程，C错误；编号1中没有看到处于中、后、末期的细胞，证明处于分裂期的细胞数目少，不利于观察。而比较编号2和3，在细胞总数相差不多下，编号2中处于分裂期的细胞多余编号3的，所以编号2更有利于观察。

  • 第15题：

    视听媒体教材的演播观察代替不了实体观察，视听媒体教材中的实验代替不了学生亲自做实验，“看”代替不了“做”。为了解决学生实验能力和操作技巧的培养，训练问题，应实行实验、观察、演播三结合。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    由于实验材料用品所限，需设法替代。下列正确的是（）

    • A、植物细胞有丝分裂实验，用蒜叶替代洋葱
    • B、植物细胞质壁分离和复原实验，用26％食盐溶液替代30％蔗糖溶液
    • C、观察叶绿体的实验，用洋葱根替代黑藻
    • D、叶绿体中色素提取实验，用丙酮替代乙醇

    正确答案:D

  • 第17题：

    科学家用动物进行科学实验，是通过对活动物进行试验和观察，认识有机界的各种规律。从生物学的角度看，人与动物（），能保证动物实验的可靠性。

    • A、根本不同
    • B、大同小异
    • C、完全一致

    正确答案:B

  • 第18题：

    洋葱是常用的实验材料，下列说法中不正确的是（）。

    • A、观察有丝分裂实验中，剪取洋葱根尖2～3cm制作装片
    • B、观察质壁分离实验中，选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞做材料
    • C、观察叶绿体实验，不能选洋葱鳞片叶内外表皮细胞做材料
    • D、观察DNA、RNA的分布实验，可选洋葱内表皮细胞做材料

    正确答案:A

  • 第19题：

    某生物兴趣小组想选用玉米做实验，其中不适合的是哪项实验（）

    • A、光合色素的提取与分离
    • B、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片
    • C、验证活细胞吸收物质的选择性
    • D、检测生物组织中的油脂

    正确答案:D

  • 第20题：

    “观察黑藻叶绿体与细胞制基质的流动”、“植物根尖细胞的有丝分裂”两个实验的共同点是（）

    • A、实验全过程都要使实验对象保持活性
    • B、都使用高倍显微镜观察
    • C、适当提高温度将使实验结果更加明显
    • D、都需要对实验材料进行染色

    正确答案:B

  • 第21题：

    下列关于相关实验的说法正确的是（）

    • A、观察植物细胞有丝分裂实验中，可以观察到同一个细胞从分裂间期到末期的全过程
    • B、植物细胞质壁分离的实验可以鉴定细胞是否存活
    • C、有丝分裂的实验步骤顺序应为解离、染色、漂洗、制片
    • D、当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞的原生质层会收缩

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    洋葱是常用的实验材料，下列说法中不正确的是（）。
    A

    观察有丝分裂实验中，剪取洋葱根尖2～3cm制作装片

    B

    观察质壁分离实验中，选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞做材料

    C

    观察叶绿体实验，不能选洋葱鳞片叶内外表皮细胞做材料

    D

    观察DNA、RNA的分布实验，可选洋葱内表皮细胞做材料


    正确答案： B
    解析： 观察有丝分裂实验中，应剪取洋葱根尖2～3 mm制作装片，只有分生区细胞正在分裂，剪取过长影响实验观察效果，A错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡内含紫色的色素，用作观察质壁分离实验的材料，便于观察细胞失水与吸水过程中的变化，B正确；洋葱鳞片叶内外表皮细胞中没有叶绿体，不能用作观察叶绿体实验的材料，C正确；洋葱内表皮细胞没有色素，便于观察DNA、RNA在细胞中的分布实验，可选做材料．D正确。

  • 第23题：

    问答题
    《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“观察植物细胞”的具体内容要求是：观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构图。某教材该节教学内容首先通过实验让学生开始试着练习做植物细胞的临时装片，随后介绍植物细胞的结构及其功能。依据上述内容，确定本节课的教学策略。

    正确答案： 本课可采用伴随式实验法的教学策略。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备。而观察细胞的前提是必须制作好临时装片.因此引导每位学生按要求制作临时装片是十分必要的，教师可在课前培训几个学生，在课堂上请他们谈谈制作装片的体会，这对全体学生是很好的激励，有助于学生树立做好装片的信心。在制作装片前可先请学生阅读教材，并思考诸如“为什么要将显微观察的材料处理得薄而透明”等问题，以引导学生注意制作临时装片的操作要点。然后教师应作出示范。由于学生从未看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用多媒体展示制作较好的临时装片上真实细胞的图像，或让学生参考教科书中植物细胞图示。绘制细胞结构简图时，教师亦应示范，要求学生实事求是地按照观察到的图像绘制细胞。
    解析： 暂无解析

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