王老师在讲解布封的《马》时，让同学们列举和作者同国别的作家的作品，下列举例正确的一项是（ ）。A、但丁—《神曲》 B、同汤达—《红与黑》 C、哈代—《德伯家的苔丝》 D、列夫·托尔斯泰—《复活》
题目
王老师在讲解布封的《马》时，让同学们列举和作者同国别的作家的作品，下列举例正确的一项是（ ）。
A、但丁—《神曲》
B、同汤达—《红与黑》
C、哈代—《德伯家的苔丝》
D、列夫·托尔斯泰—《复活》
B、同汤达—《红与黑》
C、哈代—《德伯家的苔丝》
D、列夫·托尔斯泰—《复活》
相似考题
更多“王老师在讲解布封的《马》时，让同学们列举和作者同国别的作家的作品，下列举例正确的一项是（ ）。”相关问题
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第1题：
王老师在讲解“什么是信息技术”的教学过程中，先是叙述了一遍信息技术的定义，然后讲解了信息技术通常包括的内容(计算机技术、通信技术、微电子技术、传感技术)。在讲解过程中，许多同学对他的讲解很不感兴趣，低着头做其他的事情。
试回答下面的问题：
(1)王老师采用的是什么教学方法?
(2)为什么王老师不能够吸引同学们的注意?
(3)王老师在讲课时候应该怎么做?答案：解析：王老师在讲解“什么是信息技术”的教学过程中，先是叙述了一遍信息技术的定义，然后讲解了信息技术通常包括的内容(计算机技术、通信技术、微电子技术、传感技术)。在讲解过程中，许多同学对他的讲解很不感兴趣，低着头做其他的事情。 试回答下面的问题：
(1)王老师采用的是什么教学方法?
(2)为什么王老师不能够吸引同学们的注意?
(3)王老师在讲课时候应该怎么做? -
第2题：
老师在讲解歌德的《浮士德》时，提出《浮士德》的体裁是诗剧，让学生搜集相应的代表作家的作品和体裁，下列选项中搭配错误的一项是（ ）。A.普希金——《叶甫盖尼?奥涅金》——长篇诗体小说
B.司汤达——《红与黑》——历史小说
C.陀思妥耶夫斯基——《罪与罚》——心理小说
D.莫泊桑——《羊脂球》——现实主义短篇小说答案：B解析：B选项，司汤达的《红与黑》是心理小说，不是历史小说，综上，B选项正确。
A、C、D选项，描述正确，故排除。
故正确答案为B选项。 -
第3题：
王老师在讲解罗曼?罗兰的《约翰?克里斯多夫》时，让同学们列举和作者同国别的作家的作品，下列举例正确的一项是（ ）。A.但丁——《神曲》
B.司汤达——《红与黑》
C.哈代——《德伯家的苔丝》
D.列夫?托尔斯泰——《复活》答案：B解析：B选项，罗曼?罗兰是法国作家，在四个选项中，只有司汤达是法国作家，综上，B选项正确。
A选项，但丁是意大利作家，故排除。
C选项，哈代是英国作家，故排除。
D选项，列夫?托尔斯泰是俄国作家，故排除。
故正确答案为B选项。 -
第4题：
下列作家与作品对应正确的是( )。A、《白杨礼赞》——朱自清
B、《分马》——赵树理
C、《水孩子》——金斯利
D、《木偶奇遇记》——格林兄弟答案：C解析：《白杨礼赞》的作者是茅盾;《分马》的作者是周立波;《木偶奇遇记》的作者是科洛迪。 -
第5题：
教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的叠韵词，特为学生列举了以下例子，但其中有一项是不符合要求的，请指出（）。
- A、汹涌
- B、踌躇
- C、彷徨
- D、窈窕
正确答案:B -
第6题：
教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的轻声词，特为学生列举了以下例子，但其中只有一项是符合要求的，请指出（）。
- A、上头
- B、棉花
- C、意义
- D、虾子
正确答案:A -
第7题：
下列对作品、作家的表述，错误的一项是（）
- A、汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》
- B、曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家
- C、塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊瓢流记》
- D、《老人和海》的作者是美国作家海明威
正确答案:C -
第8题：
王铁成老师在上《美术作品的艺术语言》一课时，将教材中的十多幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，王老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有理解美术作品中艺术语言的表达方法。在讲解完这些作品之后，下课铃声也响起了。请从教学目标、时间安排与教学方法三方面分析，王老师的教学存在哪些问题。
正确答案: ①针对案例当中王老师的教学效果以及本节课的类型不难看出，他所设置的教学目标，从知识与技能这个维度来说，没能让学生掌握欣赏美术作品的艺术语言的方式方法；从过程与方法的维度看，老师讲解内容很辛苦，学生学得也很乏味；从情感、态度与价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升了。所以说，王老师对于本节课三维教学目标的设定和实施方面均是不成功的。
②案例当中提到，王老师在上课时时间紧张，并且在讲解完作品后就下课了，这就说明他没能够事先安排一节完整的教学设计，对于时间的把控也出现了失误，整个教学流程的把控也是不成功的。
③就教学方法来说，首先既然是美术鉴赏课，那更多的是教会学生相应的美术语言和美术鉴赏内容，给学生自我表达的机会，体现学生为主的教学观，而不是像王老师一样，一味运用讲授法进行讲解；其次.美术鉴赏课中出现了大量的美术作品，这个时候应该选取重点作品进行讲解，适当地采用挂图或者是多媒体课件，能够更大程度上吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而更好地达到教学目标。最后，整节课王老师还可以运用讨论法和创设情境等教学方法，鼓励学生积极、主动地运用所学知识进行不同作品艺术语言的赏析，加强理解，也可以更好地引发学生学习本节课的兴趣。 -
第9题：
列举5部以上著名元代戏曲作家的主要作品。
正确答案:关汉卿：《窦娥冤》、《救风尘》、《单刀会》
郑光祖：《倩女离魂》、《醉思乡王粲登楼》
白朴：《墙头马上》/《梧桐雨》
王实甫：《西厢记》
纪君祥：《赵氏孤儿》 -
第10题：
单选题王老师在讲解布封的《马》时，让同学们列举和作者同国别的作家的作品，下列举例正确的一项是( ) 。A但丁--《神曲》
B司汤达--《红与黑》
C哈代--《德伯家的苔丝》
D列夫·托尔斯泰--《复活》
正确答案： B解析： -
第11题：
单选题下列对作品、作家的表述不正确的一项是（）A汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》
B曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家
C塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊漂流记》
D《老人和海》的作者是美国作家海明威
正确答案： D解析： 塞万提斯的作品是《堂吉诃德》。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔•笛福的代表作。故选C。 -
第12题：
单选题王老师在讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都具有种子的本质特征。这种知识概括方式是（）A反例
B比较
C变式
D直观
正确答案： A解析： -
第13题：
案例：
这学期，王老师计划在高一年级的教学中应用一款新的教学软件。
在第一节课的导课环节，王老师并没有按照常规直接讲授“信息技术的概念、信息技术对个人和社会的作用”等，而是首先为同学们介绍了这款软件的基本功能和账号注册、登录步骤，然后让每个学生创建账号和密码。当同学们登录后并讨论谁登录最快时，王老师点击软件上“登录名单”面板的“登录时间”，并将结果展示在投影屏幕上，揭开谜底。同学们通过该活动感受到信息技术的方便、快捷。此时，王老师顺势导出本课课题。
随后。王老师通过多次与学生问答、互动，启发同学们全面了解信息技术对个人与社会的发展作用。为巩固学习成果，王老师与同学们玩了一个“抢答游戏”，通过软件反馈的抢答结果，王老师筛选出抢答最快的同学回答问题。
下课前，王老师让同学进入该软件的“测试考试”模块完成“信息技术基础”测验。测验结束将结果展示在投影屏幕上。之后，王老师根据“一目了然”的结果对学生存在的共性问题进行补充讲解。
问题：
(1)与直接导课相比，王老师的导课有什么不同
(2)王老师这节课的教学中利用软件支持了哪些教学活动答案：解析：(1)与直接导课相比，王老师采用了创设情境、设置活动任务的形式进行导入，通过学生自己动手操作，调动其积极性和主动性，通过讨论、启发谈话引起学生的认知冲突，从而更直接地体会到信息技术的方便快捷，激起学生学习本节课的兴趣。 (2)5E老师在这节课的新课导入环节的教学中利用软件创设情境开展任务学习，学生从中直观地感受到了信息技术的魅力，激起了学习新课的兴趣。
在巩固练习环节，王老师通过软件来呈现“抢答游戏”的抢答结果，在帮助学生巩固学习结果的同时，更进一步地加深了学生对信息技术应用的认识。
在小结测验环节，同学们通过软件中的“测验考试”完成了信息技术基础模块测试题，软件及时给予反馈结果，不仅能够很好地帮助学生了解自身对知识的掌握情况，同时也为王老师改进教学，更有针对性地解决学生问题提供了参考。 -
第14题：
王老师在讲到李清照的《声声慢?寻寻觅觅》这首诗的时候，让同学们找出和这首词风格类似的作家作品，下列选项中不适合同学们用来举例的是（ ）。A.柳永一《蝶恋花》一伫倚危楼风细细
B.晏殊一《浣溪沙》一一曲新词酒一杯
C.李煜一《虞美人》一春花秋月何时了
D.陆游一《卜算子?咏梅》一风雨送春归答案：D解析：题干中李清照的《声声慢?寻寻觅觅》是婉约派的代表作，风格婉转含蓄，具有一种柔婉之美。选项中A、B、C三项的作家均是婉约派的代表人物，且选项中的作品也均为婉约派的代表作，语言圆润，清新绮丽。D项陆游为北宋豪放派的作家，作品多抒发爱国之情，风格豪放。故不适合同学们用来举例。 -
第15题：
好的散文不会让读者感到与作者生疏。作者在描摹眼中世界的同时，也在清晰地勾画着自身的影像。实际上，，无论作品本身是优是劣。“作者形象”并不等同于作家的自画像，它是作者灵魂的投影，是展现在文字中的一种人生境界，是写作视角和阅读视角综合的结果。
填入划横线部分最恰当的一项是：A.写作是一种意味深长的印记
B.每一篇散文都是人文情怀与精神价值的融合
C.作品传达的是作者独有的情感体验
D.没有作品不在描绘着“作者形象”答案：D解析：根据话题一致原则，划线处前文说的是作者在描摹眼中世界的同时，也在勾画着自身的影像(“作者形象”)，后句说的是“作者形象”是什么。由此可知，划线处句子也应围绕“作者形象”展开，符合此要求的只有D项。 -
第16题：
美术课考试中，王老师让同学们画各自喜欢的交通工具。大部分学生画得都是日常生活中常见的交通工具，只有小刚画了一个奇形怪状的交通工具。王老师认为小刚没有按照她的要求完成任务，批评了小刚并让他重新画，同时承诺按照小刚新画的作品给他成绩。王老师的做法（ ）。A.正确，说明王老师能够用高标准严格要求学生
B.正确，王老师给了小刚重新改正的机会
C.错误，王老师不应该给小刚再次考试的机会，对其他学生不公平
D.错误，王老师没有尊重小刚的创新精神答案：D解析：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。王老师应该培养学生的创新能力而不是扼杀小刚的创造性。 -
第17题：
教师在讲解修辞手法这一知识点时，为了让学生区别比喻的用法，举了一个例子“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。”让同学们指出这句话用的是比喻中具体的哪一类。下列说法正确的一项是（）。
- A、暗喻
- B、明喻
- C、引喻
- D、借喻
正确答案:C -
第18题：
下列对作品、作家的表述不正确的一项是（）
- A、汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》
- B、曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家
- C、塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊漂流记》
- D、《老人和海》的作者是美国作家海明威
正确答案:C -
第19题：
以下王老师使用教学媒体恰当的是：（）
- A、在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片。
- B、给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片。
- C、课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。
- D、教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字。
正确答案:A,B,C,D -
第20题：
老师在讲解杜甫的《咏怀古迹（其三）》的时候，让同学们在课后找出几首吊古伤今的诗进行比较阅读。下列作品不符合要求的是（）。
- A、刘禹锡《乌衣巷》
- B、李白《登金陵凤凰台》
- C、杜牧《赤壁》
- D、崔颢《登黄鹤楼》
正确答案:D -
第21题：
单选题教师在讲解修辞手法这一知识点时，为了让学生区别比喻的用法，举了一个例子“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。”让同学们指出这句话用的是比喻中具体的哪一类。下列说法正确的一项是（）。A暗喻
B明喻
C引喻
D借喻
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题王铁成老师在上《美术作品的艺术语言》一课时，将教材中的十多幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，王老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有理解美术作品中艺术语言的表达方法。在讲解完这些作品之后，下课铃声也响起了。请从教学目标、时间安排与教学方法三方面分析，王老师的教学存在哪些问题。正确答案： ①针对案例当中王老师的教学效果以及本节课的类型不难看出，他所设置的教学目标，从知识与技能这个维度来说，没能让学生掌握欣赏美术作品的艺术语言的方式方法；从过程与方法的维度看，老师讲解内容很辛苦，学生学得也很乏味；从情感、态度与价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升了。所以说，王老师对于本节课三维教学目标的设定和实施方面均是不成功的。
②案例当中提到，王老师在上课时时间紧张，并且在讲解完作品后就下课了，这就说明他没能够事先安排一节完整的教学设计，对于时间的把控也出现了失误，整个教学流程的把控也是不成功的。
③就教学方法来说，首先既然是美术鉴赏课，那更多的是教会学生相应的美术语言和美术鉴赏内容，给学生自我表达的机会，体现学生为主的教学观，而不是像王老师一样，一味运用讲授法进行讲解；其次.美术鉴赏课中出现了大量的美术作品，这个时候应该选取重点作品进行讲解，适当地采用挂图或者是多媒体课件，能够更大程度上吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而更好地达到教学目标。最后，整节课王老师还可以运用讨论法和创设情境等教学方法，鼓励学生积极、主动地运用所学知识进行不同作品艺术语言的赏析，加强理解，也可以更好地引发学生学习本节课的兴趣。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题老师在讲解杜甫的《咏怀古迹（其三）》的时候，让同学们在课后找出几首吊古伤今的诗进行比较阅读。下列作品不符合要求的是（）。A刘禹锡《乌衣巷》
B李白《登金陵凤凰台》
C杜牧《赤壁》
D崔颢《登黄鹤楼》
正确答案： D解析： A项刘禹锡的《乌衣巷》全诗是“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这是一首吊古伤今的诗作。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照。感慨沧海桑田，人生多变。B项《登金陵凤凰台》，诗人登上凤凰台，观赏壮美的长江，凭吊历史、感慨当今，所有的人都会成为匆匆的历史过客，惟有眼前的自然美景是永恒不变的。C项《赤壁》是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，也是一首吊古伤今的古诗。D项《登黄鹤楼》是一首写景诗。