小学体育《踢球比准游戏》 一、考题回顾

二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
(二)准备部分
1.热身跑
方法：四路纵队围绕操场进行慢跑。
要求：注意安全，避免相撞。
2.足球操
组织教学：四列横队，体操队形。
要求：动作到位，节奏感强。
(三)基本部分
1.复习：起跑后加速跑技术的动作要领
(1)示范
正面示范和侧面示范
(2)动作要领
起跑后，第一步落地不要有任何停顿和跳动现象，后蹬快速、充分、有力，摆动腿积极前摆、下压，用前脚掌着地，两臂配合两腿，快速有力地前后摆动。加速跑的特点是身体前倾较大，频率快，步长逐渐增加，脚的落地点在身体重心投影点附近，随着步幅和速度不断加大，上体逐渐抬起转入途中跑。
组织教学：组织学生在规定场地练习，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：动作到位，舒展大方。
2.新授：脚背内侧踢球
(1)导入：同学们我们经常在足球比赛中看到一些足球运动员能够踢出弧线球，以出其不意的角度射门成功，并且人们还专门给这种球起了好听的名字，银月弯刀、香蕉球，那么像这种球是如何踢出来的呢?又是如何踢好它的呢?今天我们就来学习这个技术—足球脚背内侧踢球。
(2)示范
正面示范及侧面示范
组织教学：学生分列式站立，观察模仿
(3)讲解技术动作
动作要点：斜线助跑，助跑方向与出球方向约成45°，最后一步稍大，以支撑脚底积极着地，脚尖指向出球方向，距球内侧后方约20～25厘米，膝关节微屈。在支撑同时，踢球腿以髋关节为轴大腿带动小腿由后向前摆动，当大腿摆至与支撑腿接近同一平面时，小腿做爆发式摆动，此时脚尖外转、脚背绷直，以脚背内侧部位触击球。击球后踢球腿及身体继续随球向前。
(4)练习
①踢固定球练习。
组织教学：两人一组一人脚踩球，一人上两到三步踢固定球练习。
②踢定位球练习。
组织教学：二人为一组间隔八米十米互相进行脚内侧传球练习。
纠错：踢球力量小;原因可能是踢球腿摆动幅度小，或者身体出现前倾、后仰这样的现象。
纠正方法：两人为一组语言提醒加大踢球腿摆动幅度，以及在踢球时加摆手动作。
③行进间传球练习。
组织教学：同学们两人为一组，间隔八到十米进行行进间互相传球的练习。
(5)检验—射门比赛。
3.展示“自己抛球—脚内侧接球—曲线运球—脚背正面踢球”组合技术”。
示范方法：侧面示范
要求：动作标准，激发学生学习兴趣。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操。
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.结合本节课，谈一谈你如何在教学中激发学生的主动性?
【参考答案】
学生是课堂的主体，教师是组织者，引导者，体育课的目的也是为了提高学生的身体素质，激发运动兴趣，所以，我在体育课中为让学生掌握动作技术必不可少的教学方法就是讲解与示范的方法，教师的示范让学生的在脑海里形成表象的认识，再通过语言让学生对于动作有更清晰的认识。除了讲解与示范的教学方法以外，我还根据动作技术的特点采用了分解练习和游戏竞赛法。让学生在游戏与练习中逐层体会，激发学习兴趣，也培养遇见困难勇往直前的意志品质。
2.请说出在练习过程中易犯的错误，如何改进，三处即可。
【参考答案】
易犯错误：助跑方向不对支撑脚的位置偏后，易把球踢高。
纠正方法：用线标出支撑脚的位置进行练习。
易犯错误：踢球脚脚尖外转不够，接触球部位不正确。
纠正方法：踢固定实心球练习，强调脚触球的部位。
易犯错误：没有向出球方向摆腿，形成向内画弧摆动，折体弯腰。
纠正方法：多做模仿练习，强调立足后转体，摆动腿向出球方向摆动。

【教学过程】
(一)开始部分
课堂常规：
(1)集合整队(2)师生问好，报告人数(3)检查服装(4)安排见习生
教学组织：四列横队
要求：快速、安静、整齐
(二)准备部分
1.游戏：赶羊游戏
规则如下：1、2排学生为一组围成圈，3、4排学生为一组在圈内自由跑动不能出圈，一人手持软棒扫腿，同学进行各种跳跃躲避，规定时间内不断进行躲避直至停止。接着两组进行交换游戏。
2.配乐足球操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
教学组织：两列纵队
要求：动作充分、规范，防止受伤
(三)基本部分
导入：同学们我们都知道足球运动都有那些技术呢?“踢球，传球，运球，射门”等说的非常好，那大家知道最基础踢得最准最稳最远的是什么技术呢?看来大家都有所思考，好的我们今天一起学习一下脚背正面射门。
1.示范提问
提问：“同学们，大家仔细看老师的动作，老师的助跑路线、支撑脚的位置、摆动腿的动作、击球部位都是怎么样的呢”?
2.讲解：
学生对技术动作要点总结教师进行补充：直线助跑，最后一步稍大，支撑脚积极的以脚跟着地，踏在球的后侧方10—15 厘米处，膝关节微曲，足尖正对出球方向;摆动腿以膝关节为轴，大腿带动小腿屈膝积极向前摆动，当膝关节摆至接近球的垂直方上方时，小腿做爆发式的前摆，使膝关节处在球的正上方时用脚背正面击球的后中部。击球时脚面绷直，踝关节紧张，上体稍前倾，两臂配合协调摆动。
教学组织：四列横队第一、二列与第三、四列相对站立
要求：仔细观察教师的技术动作
3.练习
(1)无球模仿练习。
组织教学：四列横队体操队形
(2)学生两人一组做踢固定球练习
两名学生一组一名学生脚踩足球的上部，另一名学生原地练习模仿踢球姿势，感受脚背正面踢球的部位，踩球同学对踢球同学的技术动作进行纠错指导。
教学组织：两人一组轮换
要求：体会踢球的部位及击球点
(3)学生两人或多人一组做互踢练习
两名学生距离大约10-15米，面对面站着，球固定到面前，助跑用脚背正面踢球，将球踢给另一名学生，另一名学生再将球踢回。
教学组织：两人一组
要求：注意踢球的准确性
(4)易犯错误和纠错：摆动腿前摆时小腿过早前摆，赵成直腿踢球，出球无力。
纠正：强调小腿摆动时机，要求摆动腿的膝盖接近球的垂直上方时，加速摆动小腿。
(5)游戏：中区射桶
全场使用一个球，在中圈内分布10个标志桶，两队均在中圈以外，其中一队控制球为进攻方，另一队为防守方，进攻方距中圈不得少于15米，防守方防止进攻方射中中圈内的标志桶。射击必须用脚背正面，射击球穿过中圈可以被再次控制，停留在中圈则成为“死球”，原控制球队失去控球权。防守一方获得控球权后必须从中圈15米以外开始进攻。比赛进行到全部标志桶被击倒后为一回合，击倒一个标志桶得一分，积分多的队为胜。
教学组织：分为人数相等的两队
要求：采用脚背正面踢球的方式
(6)素质练习：立卧撑2组分男女不同难度进行
(四)结束部分
1.伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。
2.老师针对今天上课的情况进行简单总结。
3.值日生归还器材，教师宣布下课。
【答辩题目解析】
1.现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”，请谈谈，你是如何理解的?
以学生为本，是把学生作为学校教育和管理的根本，是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，是从学生的立场和角度出发去开展教育工作。以学生为本更确切的说是以学生的发展为本。以学生发展为本就是在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能，注重学生获取知识的过程而不是获得知识的结果，让学生学会学习，掌握科学的学习方法，着眼长远，培养学生各方面的能力，让学生的潜能得到最大发挥。同时，也应注重每一个学生全面发展与个性差异相统一的个性需求，从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼点和目标。
以学生为主体，是指教师在教育教学过程中要注重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。学生作为教育教学过程中的主体，既体现在课堂上，也体现在课堂下;学生既是心理发展的主体，也是各项教学活动的主体。学生的主体性应体现在学生所参与的、所接触的教育教学活动的各个环节之中。因此，强调学生在教学过程的主体地位，就是发挥学生在活动过程中的积极主动性，成为教育教学的主角。
2.在本节课当中你设计了教师纠正错误的方法，你还了解哪些教学的方法?
体育教学方法：以语言传递信息为主的体育教学方法有讲解法、问答法、讨论法;
以直接感知为主的体育教学方法有动作示范法、演示法、纠正动作错误法;以身体练习为主的体育教学方法，分解练习法、完整练习法、领会教学法、循环练习法;以情景和竞赛活动为主的体育教学方法有运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法;以探究活动为主的体育教学方法有发现法、小群体教学法。