阅读某教师关于语文综合性学习的教学反思（片段），按要求答题。综合性学习不是孤立的行为，不是学生一个人的活动，每一次开展的好的活动都是教师、学生、家长乃至社会的情感沟通。我们应该对丰富多彩的社会资源加以利用，为学生的实践活动提供丰富的情境。这次活动得到了家长们的大力支持，其中不仅包含了家长和学生的智慧，更包含了家长和学生的情感。综合性学习的作业还可以让学生和学生合作，让学生和其他科目的老师合作，让学生和博物馆合作。当然，这不是为了合作而合作，而是因为很多工作靠一个人是做不了的。在这个时代，必须学会合作。经过

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

仿写练习是渗透在哪一种语文知识教学的途径中（）。

A写作教学

B口语交际教学

C阅读教学

D综合性学习教学

第6题：

在语文综合性学习的实施过程中，在确定综合性学习的主题之后，教师指导学生"绘制"整个活动的计划蓝图，包括做什么、怎么做以及将形成什么样的研究结果。此阶段是语文综合性学习实施的哪个阶段？（）

• A、实践探索阶段
• B、制定方案阶段
• C、评价反思阶段
• D、确立主题阶段

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

应该如何制定语文综合性学习的教学计划？
第一，要按学段或学年来制定（至少要按学期来制订）。
第二，一般采用“主题学习”的形式（也可称“问题学习”或“项目学习”），每项主题学习一般包含几次学习活动。
第三，学习的主题可以来源于教材，但更要采纳学生的建议。
第四，主题学习要根据课程标准对各学段提出的教学目标，确定比较明确的教学要求，尤其要确定学习过程和方法的要求以及语文知识和能力综合运用的要求。
第五，主题学习要突出学生的自主性，尽量让学生自行设计和组织活动。
第六，主题学习可按学校组织，也可按年级和班级组织。
略

第17题：

教师教学反思的最主要研究视角是（）

• A、以回顾学生的视角进行反思
• B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思
• C、通过阅读理论文献来反思自己的教学
• D、以教师的视角对自己的教学进行反思

第18题：

某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段关于语文教学资源的理解，其中不正确的一项是（）。

• A、教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发
• B、方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源
• C、教师应借助生活中的阅读资源，激发学生的阅读兴趣
• D、教师应指导学生自主发掘课程资源，自主学习

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：