教学《边城》，教师引导学生梳理乡村题材的作品。下列不适合的是（ ）。A.《小二黑结婚》 B.《荷花淀》 C.《三里湾》 D.《子夜》
题目
教学《边城》，教师引导学生梳理乡村题材的作品。下列不适合的是（ ）。
A.《小二黑结婚》
B.《荷花淀》
C.《三里湾》
D.《子夜》
B.《荷花淀》
C.《三里湾》
D.《子夜》
相似考题
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第1题：
教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读，下列作品合适的是（ ）。
A.铁凝《哦，香雪》
B.小仲马《茶花女》
C.莫泊桑《羊脂球》
D.茹志鹃《百合花》答案：B解析：本题考查的对文学作品（小说）主题的掌握情况。《边城》是沈从文小说的代表作，借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。本题的解题关键在“爱情主题”的小说。
A项：铁凝《哦，香雪》描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。与题干要求的“爱情主题”不符，排除。
B项：小仲马《茶花女》讲述了一个青年人阿尔芒与巴黎上流社会一位交际花玛格丽特曲折凄婉的爱情故事。与题干要求的“爱情主题”相符，当选。
C项：莫泊桑《羊脂球》是以当时的普法战争为背景创作而成的。故事讲述了一个法国妓女的爱国情怀，她在特殊环境下被逼无奈为了救助同行者而牺牲自己，后却被众人冷漠抛弃。与题干要求的“爱情主题”不符，排除。
D项：茹志鹃《百合花》以解放战争为背景，通过一位通讯员的工作和战斗生活，真实再现了我国人民解放军热爱人民、不怕牺牲的精神，是一篇优秀的短篇小说。与题干要求的“爱情主题”不符，排除。 -
第2题：
教学《少年闰土》后，教师要求学生梳理现代文学史上的“农民形象”，引导学生拓展阅读。下列作品不合适的是（ ）。A.祥林嫂
B.九斤老太
C.阿Q
D.孔乙己答案：D解析：选项，孔乙己是在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。综上，D选项正确。
A选项，祥林嫂是鲁迅短篇小说《祝福》中虚构的人物，是旧中国农村劳动妇女的典型，故排除。
B选项，九斤老太，是老一代保守思想的代表人物，盲目留恋过去的一切。九斤老太的口头禅“一代不如一代”不是简单地表现她不满的情绪，而是要揭示出陈旧腐朽的保守观念以及农民的狭隘性。鲁迅把国家“一代不如一代”的论调折射在九斤老太的身上，体现了对复古家、国粹家的强烈讽刺，故排除。
C选项，阿Q是一个从物质到精神都受到严重戕害的农民形象。他生活在社会最底层，受尽压迫和屈辱，但他不能正视自己被压迫的悲惨地位，反而自我安慰，即使是在受污辱甚至要被杀头的情况下，他也以为自己是精神上的胜利者。后来人们就常把阿Q作为这种用假想的胜利来自我安慰的精神胜利法的代称，故排除。
故正确答案为D选项。 -
第3题：
教学《孔雀东南飞》，教师要求学生梳理古代叙事诗的发展脉络，下列作品中朝代最早的叙事诗是（ ）。
A.《陌上桑》
B.屈原《离骚》
C.《诗经?氓》
D.白居易《长恨歌》答案：C解析：知识点:文学作品的创作时期。通过对诗歌创作时间的分析和排序就可解出此题，由于《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，看到包含诗经的选项基本已经确定答案。
A项：《陌上桑》创作于东汉末年，是中国汉乐府民歌的名篇，富有喜剧色彩的汉族民间叙事诗。
B项：屈原《离骚》创作于战国，是《楚辞》的代表作。
C项：《诗经?氓》创作于约西周初年至春秋中叶，是一首叙事诗。诗经是我国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集。
D项：白居易《长恨歌》创作于唐朝。全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。综上所述选项中叙事诗的创作顺序为C、B、A、D。由此A、B、D三项都是错误的。 -
第4题：
教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是（ ）。
A.了解文中苏州园林的特点
B.梳理文本情感变化的线索
C.学习本文总说和分说的写法
D.了解本文语言准确、生动的特点答案：B解析：知识点:课文教学内容。《苏州园林》这篇课文从游览者的角度概括苏州园林的特点，即务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。本文是说明文，没有明显的情感变化，B项表述错误，与题干相符，当选。
A、C、D三项：均表述正确，与题干不符，排除。 -
第5题：
下列哪项活动适合知识技能类教学目标（）。
- A、教师置境，学生体验
- B、教师演示，学生观察
- C、教师引导，学生探究
- D、教师讲解，学生接受
正确答案:B -
第6题：
教学郑愁予的《雨说》，教师推荐另外几篇有关对大自然赞颂的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）。
- A、毛泽东《沁园春•雪》
- B、江河《星星变奏曲》
- C、济慈《蝈蝈和蛐蛐》
- D、法布尔《绿色蝈蝈》
正确答案:D -
第7题：
教学魏明伦的《变脸》后，教师建议学生阅读一些其他戏剧，培养阅读兴趣。下列作品不适合的是（）。
- A、《变色龙》
- B、《威尼斯商人》
- C、《枣儿》
- D、《音乐之声》
正确答案:A -
第8题：
不适合在多媒体教室中开展的教学活动是（）
- A、教师讲解，学生接受
- B、教师演示，学生观察
- C、教师广播，学生操作
- D、教师置境，学生体验
正确答案:C -
第9题：
在学习古诗《乡村四月》的课堂上，赏析“景”时，以下教学方法中对激发学生学习的主动性不恰当的是（）
- A、引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何。
- B、教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点。
- C、教师适当补充图片资料，引导学生进入故事意境。
- D、请学生想象描述景象。
正确答案:B -
第10题：
学习完《边城》，教师要求学生自选文体和角度描述对这座边城的印象，并在课堂上展示，让学生来评价。对这一教学活动过程分析正确的是（）。
- A、能够引导学生从整体上把握文本内涵.
- B、尊重了学生的独特体验，有利于提高学生对学习的兴趣
- C、注重了新课标倡导的自主学习，做到了以学生为主体
- D、描述对边城的印象，注重了学生想象能力的培养
正确答案:D -
第11题：
单选题导读鲁迅的《药》后，教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品，引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是（）。A鲁迅《孔乙己》
B契诃夫《变色龙》
C鲁迅《故乡》
D杰克.伦敦《热爱生命》
正确答案： A解析： D项《热爱生命》以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。并未反映时代特征和社会世态人情，故不适合推荐，当选。 -
第12题：
单选题教学郑愁予的《雨说》，教师推荐另外几篇有关对大自然赞颂的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）。A毛泽东《沁园春•雪》
B江河《星星变奏曲》
C济慈《蝈蝈和蛐蛐》
D法布尔《绿色蝈蝈》
正确答案： D解析： 法布尔《绿色蝈蝈》描写的是蝈蝈的外表、习性等科普知识，没有对大自然赞颂，故不适合推荐，故选D。 其它三篇都是有关赞颂大自然的作品。 -
第13题：
教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读。下列作品合适的是（ ）。A、铁凝《哦，香雪》
B、小仲马《茶花女》
C、莫泊桑《羊脂球》
D、茹志鹃《百合花》答案：B解析：本题考查的是文学作品的主题。A项《哦，香雪》以香雪为主要人物，以香雪生活的山村台儿沟为主要地点，以火车在台儿沟停留的一分钟展开描写，以清新隽永的笔调表现了一个在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往，具有浓郁的乡土气息。B项《茶花女》通过一个妓女的恋爱悲剧，揭露资产阶级道德的虚伪和罪恶。这部作品兼有浪漫主义和现实主义的特色，是法国戏剧由浪漫主义向现实主义演变时期的优秀作品。C项《羊脂球》选择以普法战争为背景，描写了妓女羊脂球在与一群贵族老爷太太们结伴逃难的旅途中，为大家闯过饥饿和被敌扣留等难关而慷慨舍食和羞于委身敌寇，但到头来却遭到被救者们的嘲笑、轻蔑和谩骂，落个饥寒交迫、痛苦绝望的惨状故事。D项《百合花》以淮海战役为背景，小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了年轻战士为了崇高的信念可以献身革命精神和军民鱼水情。因此答案选择B选项。 -
第14题：
教学泰戈尔的《金色花》，教师推荐另外几篇有关母爱的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（ ）。
A.冰心《纸船》
B.孙犁《芦花荡》
C.孟郊《游子吟》
D.史铁生《秋天的怀念》答案：B解析：知识点:对文学作品主要内容的掌握，同时结合本题关键字“有关母爱的作品”进行作答。
A项：冰心的《纸船》是以一个童心未泯的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的思念。与母爱相关。排除。
B项：《芦花荡》选自《白洋淀记事》，与《荷花淀》是姊妹篇。讲述的是一位老英雄在苇塘中护送两个女孩子，并与日寇搏斗的故事。本篇描述的是抗战故事，与母爱无关。当选。
C项：《游子吟》这首诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母亲的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。与母爱相关。排除。
D项：《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆，表达了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及对自己先年对母亲不解的懊悔和“子欲养而亲不待”的悔恨之情，令人十分感动。与母爱相关。排除。 -
第15题：
某版高中语文教材设置有“祈盼和平”主题单元，意在引导学生“沉思战争灾难，珍爱和平，理解世界人民和平的愿望”。下列不适合选入的作品有（ ）。A.《这里的黎明静悄悄》
B.《兵车行》
C.《静静的顿河》
D.《边城》答案：D解析：D选项，《边城》是沈从文的代表作。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命运的惨痛事实，综上，D选项正确。
A选项，《这里的黎明静悄悄》是苏联当代著名作家鲍里斯?瓦西里耶夫的代表作。这部小说用浪漫主义和现实主义相结合的手法。讲述了几个女兵在二战中抗击德国侵略者，与他们斗智斗勇，最终无畏牺牲的故事。这部小说向人们展示了战争对人，尤其是对妇女的摧残，表现了战争对人们美好生活和人类文明造成的灾难，表达了强烈的反法西斯、反侵略的主题思想和深刻的人性关怀，故排除。
B选项，《兵车行》是唐代伟大诗人杜甫创作的叙事诗。这首诗具有深刻的思想内容，诗歌借征夫对老人的答话，倾诉了人民对战争的痛恨，揭露了唐玄宗长期以来的穷兵黩武，连年征战，给人民造成的巨大灾难，故排除。
C选项，《静静的顿河》是肖洛霍夫的代表作，也是20世纪世界文学中一部很有影响的重要作品。它生动地描写了从第一次世界大战到国内战争结束这个动荡的历史年代顿河哥萨克人的生活和斗争，表现苏维埃政权在哥萨克地区建立和巩固的艰难过程及其强大生命力，揭示一切反动落后势力必然失败灭亡的命运，故排除。
故正确答案为D选项。 -
第16题：
教学《孔雀东南飞》，教师要求学生梳理古代叙事诗的发展脉络，下列作品中朝代最早的叙事诗是（ ）。A、《陌上桑》
B、屈原《离骚》
C、《诗经·氓》
D、白居易《长恨歌》答案：C解析：本题考查的是文学作品创作的时期。A项《陌上桑》是汉乐府，创作于南朝；B项《离骚》是《楚辞》的代表作，是中国最早的长篇抒情诗，创作于战国；C项《诗经·氓》是一首叙事诗，创作于约西周初年至春秋中叶；D项《长恨歌》创作于唐朝。因此答案选择C选项。 -
第17题：
下列哪项活动适合过程方法类的教学目标（）。
- A、教师置境，学生体验
- B、教师演示，学生观察
- C、教师提问，学生作答
- D、教师引导，学生探究
正确答案:D -
第18题：
某版高中语文教材设置有“和平的祈祷”主题单元，意在引导学生“沉思战争灾难，珍爱和平，理解世界人民和平的愿望”。下列不适合选人的作品有（）
- A、《这里的黎明静悄悄》
- B、《兵车行》
- C、《静静的顿河》
- D、《边城》
正确答案:D -
第19题：
教学沈从文《云南的歌会》时，教师准备联系其他民俗题材的文章，使学生更好地了解民生和民间文化，下列不适合的是（）。
- A、汪曾祺《端午的鸭蛋》
- B、萧乾《吆喝》
- C、冯骥才《俗世奇人》
- D、史铁生《我与地坛》
正确答案:D -
第20题：
教学《空城计》，教师推荐另外几篇节选自四大名著的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）。
- A、《草船借箭》
- B、《智取生辰纲》
- C、《香菱学诗》
- D、《范进中举》
正确答案:D -
第21题：
导读鲁迅的《药》后，教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品，引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是（）。
- A、鲁迅《孔乙己》
- B、契诃夫《变色龙》
- C、鲁迅《故乡》
- D、杰克.伦敦《热爱生命》
正确答案:D -
第22题：
单选题教学沈从文的《边城》时，教师计划使用一段介绍凤凰古城山水景色和民俗风情的视频资料。对这一教学资源的使用，说法不正确的一项是()。A课后播放视频，学生自由交流，进一步体会边城之美
B分析文本时，结合有关民俗风情的视频，感受作品中人物所展现的人情美
C课前播放视频，激发学生对作品的学习兴趣
D课堂播放系统完整的视频资料，使学生充分体会边城的自然美和人情美
正确答案： D解析： -
第23题：
单选题某版高中语文教材设置有“和平的祈祷”主题单元，意在引导学生“沉思战争灾难，珍爱和平，理解世界人民和平的愿望”。下列不适合选人的作品有（）A《这里的黎明静悄悄》
B《兵车行》
C《静静的顿河》
D《边城》
正确答案： A解析： 暂无解析