高中物理《安培力》2.总结归纳得出左手定则左手定则：伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内，让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。左手定则记忆方法(类比《掀起你的盖头来》，歌词：伸出你的左手来，让磁感线穿过你手心;四指的方向是电流的方向，大拇指的方向是受力方向;……)左手定则和右手定则的区别方法：左手表示有力量(多用于受力分析)，右手表示有创造(多用于产生新的物理量的方向)环节三：巩固提高利用矢量分解分析求解：如果磁场方

题目
高中物理《安培力》





2.总结归纳得出左手定则
　　左手定则：伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内，让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
　　左手定则记忆方法(类比《掀起你的盖头来》，歌词：伸出你的左手来，让磁感线穿过你手心;四指的方向是电流的方向，大拇指的方向是受力方向;……)
　　左手定则和右手定则的区别方法：左手表示有力量(多用于受力分析)，右手表示有创造(多用于产生新的物理量的方向)
　　环节三：巩固提高
　　利用矢量分解分析求解：如果磁场方向与电流方向不垂直，这时安培力的方向及安培力的大小如何求解?




　　1.洛伦兹力的方向判定法则是什么?
　2.本节课的教学目标是什么?

相似考题

1.在磁场中通电导体受到安培力作用的方向判定用右手定则。()此题为判断题(对，错)。

2.如图，两根足够长的平行光滑金属导轨CD和FG上放置一导体杆ab，导轨一端接电源E；该装置放在一匀强磁场中，磁场方向与导轨平面垂直。则导体杆ab（??） A.所受安培力方向向左，向左做匀速运动 B.所受安培力方向向左，向左做变速运动 C.所受安培力方向向右，向右做匀速运动 D.所受安培力方向向右，向右做变速运动

3.通电矩形导体线框abcd与无线长通电直导线AB在同一竖直平面内，电流方向如图3所示，ab与导线AB平行，关于AR的磁场对线框的作用，下列叙述正确的是( )。 A.线框有两条边所受的安培力方向相同 B.线框有两条边所受的安培力大小相同 C.线框所受安培力的合力向下 D.线框所受安培力的合力向右

4.放入磁场中的一小段通电直导线，受到安培力的作用．那么 （　　）A.安培力的方向一定和磁感应强度方向相同 B.安培力的方向一定和磁感应强度方向垂直 C.安培力的方向一定和电流方向垂直，但不一定和磁感应强度方向垂直 D.在某处所受安培力为零，则该处的磁感应强度必为零

参考答案和解析
答案：
解析：
1.
　　洛伦兹力的方向判定法则是：伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在一个平面内;让磁感线从掌心进入，并使四指指向正电荷运动的方向，这时拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。
　　负电荷受力的方向与正电荷受力的方向相反。
2.
　　知识与技能目标：学会推导匀强磁场中安培力的表达式，计算匀强磁场中安培力的大小。
　　过程与方法目标：通过观察老师演示实验，提高观察物理现象、分析物理问题、得出物理规律的能力，掌握控制变量的物理实验方法。
　　情感、态度与价值观目标：密切联系实际，提高对生活中的物理科学技术应用的探究热情。
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  • 第1题：

    高中物理《平抛运动的规律》
    一、考题回顾




    答案：
    解析：

  • 第2题：

    请简要说明洛伦兹力和安培力的区别和联系。【专业知识】


    答案：
    解析：
    区别：1.洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力，而安培力是磁场对电流的作用力。2.计算公式不相同，洛伦兹力为F=qvB，安培力为F=BIL。3.洛伦兹力永远不做功，安培力可能会做功，做功大小等于产生的电能。
    联系：1.这两种力的本质相同，电流就是导线中无数的电荷定向移动产生的，安培力是洛仑兹力的宏观体现。2.具有相同的判断方向方法——左手定则。

  • 第3题：

    高中物理《万有引力定律》
    一、考题回顾



    答案：
    解析：
    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：新课导入
    教师设置问题：通过上节的分析，我们已经知道太阳对行星的引力提供行星绕太阳近似圆周运动的向心力，从而使得行星不能飞离太阳。那么大家想一想，又是什么力使得地面的物体不能离开地球，总要落回地面呢?例如，苹果从树上掉落下来。
    教师用苹果模型演示苹果下落的情景，学生进行观察。启发学生提出问题，并进行思考讨论。
    教师进一步提问：重力是怎么产生的?地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是同一种力吗?
    环节二：新课教学
    1.建立规律
    教师提问引导：既然太阳与行星之间、地球与月球之间、地球对地面物体之间的引力与两个物体的质量成正比、跟它们的距离的二次方成反比。那么我们可以更大胆设想：是否任何两个物体之间都存在这样的力?很可能有，只是因为我们身边的物体质量比天体的质量小得多，我们不易觉察。于是我们可以把这一规律推广到自然界中任意两个物体间，即具有划时代意义的万有引力定律。阅读教材，回答问题：什么是万有引力定律?
    学生阅读教材，独立思考问题，然后小组内交流讨论并发表意见。
    教师归纳总结：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物体的质量m1、m2的乘积成正比、与它们之间距离r的二次方成反比。这就是万有引力定律。



    环节四：小结作业
    课下大家思考：既然自然界中任何两个物体之间都有万有引力，那么在日常生活中，我们为什么都对这种作用没有任何感觉呢?以质量分别为50kg的两人为例加以说明。
    板书设计

  • 第4题：

    高中物理《法拉第电磁感应定律》
    一、考题回顾




    答案：
    解析：

  • 第5题：

    属于物理量中的统计特征量的是（）

    • A、惯性
    • B、重力加速度
    • C、安培力
    • D、密度

    正确答案:C

  • 第6题：

    安培力的方向可用右手定则确定。（）


    正确答案:错误

  • 第7题：

    高中物理课程由哪些模块构成？各模块的设计思想和内容是什么？


    正确答案: 高中物理课程由12个模块构成，分别为必修1 2，选修1-1 选修1-2 选修2-1 选修2-2 选修2-3 选修3-1 选修3.-2 选修3-3 选修3-4 选修3-5
    共同必修──物理1、物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习运动描述、相互作用与运动规律、机械能和能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。
    选修系列──选修1－1、选修1－2：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。
    选修系列──选修2－1、选修2－2、选修2－3：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。
    选修系列──选修3－1、选修3－2、选修3－3、选修3－4、选修3－5：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。

  • 第8题：

    磁场对场中载流导体施加的力叫（）

    • A、磁场力
    • B、安培力
    • C、作用力
    • D、反作用力

    正确答案:B

  • 第9题：

    填空题
    如图所示，刚性导线框的一部分置于磁感应强度B＝0.5T的匀强磁场中，边ab＝4cm，当导线框中通有I＝2A、方向沿abcda的电流时，导线框所受的安培力的大小为____N，安培力的方向为____．

    正确答案： 0.04,水平向右
    解析：
    由图见，通电线框在匀强磁场中，da、ab、bc三段线都受磁场力作用，根据安培力公式，da和bc两段导线所受的磁场力大小相等，用左手定则可知da边所受的磁场力竖直向上，bc边所受的磁场力竖直向下，则两边的磁场力相互抵消因此，整个线圈的磁场力为ab边所受的磁场力．由安培力公式得Fab＝ILB＝2×4×10-2×0.5N＝0.04N，用左手定则可以判断Fab的方向水平向右．

  • 第10题：

    填空题
    《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与（）三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。

    正确答案： 价值观
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    请简述高中物理新课程的基本理念。

    正确答案： 高中物理新课程的基本理念包括五个方面：
    （1）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。
    （2）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。
    （3）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。
    （4）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。
    （5）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    A

    安培力

    B

    电磁感应现象

    C

    电动机原理

    D

    电功和电功率


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    《普通高中物理课程标准(实验)》规定，高中物理课程由12个模块组成，有必修和选修模块，其中选修1一2模块物理学科知识的主体为（　　）。

    A．电磁学
    B．热学
    C．力学
    D．光学

    答案：B
    解析：
    本模块涉及热现象及其规律、热与生活、能源与社会发展。B选项正确。

  • 第14题：

    高中物理《抛体运动规律》
    一、考题回顾



    答案：
    解析：




    【答辩题目解析】
    1.什么是探究式教学?
    【参考答案】
    探究式教学又叫发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架构。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、主动能力都得到了加强。


  • 第15题：

    高中物理《库仑定律》
    一、考题回顾



    答案：
    解析：


    【参考答案】
    知识与技能：理解库仑定律的内容，掌握库仑定律的公式并能够灵活运用。
    过程与方法：通过观察、分析实验现象，培养由表象归纳出物理规律的能力。
    情感态度与价值观：激发学习物理兴趣，体验探索自然规律的喜悦。
    2.库仑定律的适用范围是什么?
    【参考答案】
    一共分为三点，分别是真空中、静止、点电荷。

  • 第16题：

    《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与（）三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。


    正确答案:价值观

  • 第17题：

    磁场对载流导线的作用力即磁力，通常称为安培力。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    电源电动势是衡量（）做工能力的物理量。

    • A、磁场
    • B、电场
    • C、安培力
    • D、电源力

    正确答案:D

  • 第19题：

    下列说法中正确的是（）

    • A、通电短导线在磁场中一定受到安培力的作用
    • B、通电直导线在匀强磁场中受到的安培力一定等于B、I、L三者的乘积
    • C、当磁场方向和电流方向同时反向，该通电直导线受到的安培力的方向与原来方向相同
    • D、以上说法都不对

    正确答案:C

  • 第20题：

    在两个同向载流环相互靠近时：（）

    • A、安培力做正功，系统磁能增加
    • B、安培力做负功，系统磁能减小
    • C、安培力做正功，系统磁能降低
    • D、安培力做负功，系统磁能增加

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    属于物理量中的统计特征量的是（）
    A

    惯性

    B

    重力加速度

    C

    安培力

    D

    密度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    高中物理课程的基本理念包含哪些主要内容？

    正确答案： 课程目的：
    提高全体学生的科学素养；课程结构：注重共同基础，体现选择性；
    课程内容：体现课程时代性、基础性、选择性；课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化；
    课程评价：更新评价观念，促进学生发展。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    A

    线框有两条边所受的安培力方向相同

    B

    线框有两条边所受的安培力大小相同

    C

    线框所受安培力的合力向下

    D

    线框所受安培力的合力向右


    正确答案： B
    解析：

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