初中数学《科学计数法》 一、考题回顾

题目
初中数学《科学计数法》
一、考题回顾


相似考题

1.数学科学发展的影响。现代数学的发展,对数学科学和数学学科的认识也在不断变化。数学科学的发展,以及科学技术的发展,对数学教育的影响尤为突出。()此题为判断题(对，错)。

2.近代科学由古代和中世纪继承下来的方法直觉方法，（），数学方法；面对自然的新方法有排除-归纳法，直观-演绎法，实验-数学法。

3.初中数学《中位数的应用》 一、考题回顾

4.1958年,美国颁布的《国防教育法》中,加强普通学校的()教学,又称“新三艺”。A、自然科学、外语、音乐B、数学、几何、天文C、数学、音乐、体育D、自然科学、数学、现代外语

更多“初中数学《科学计数法》 ”相关问题

  • 第1题：

    初中数学《二次根式的运算》

    一、考题回顾





    答案：
    解析：

  • 第2题：

    下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。

    A、初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的
    B、初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础
    C、初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明13的发展
    D、数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础

    答案：C
    解析：
    选项C属于初中数学课程“发展性”的含义。

  • 第3题：

    Java浮点数有精度计数法和科学计数法两种表示方式。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    实验法较多地运用于下面哪个学科研究（）。

    • A、人文科学
    • B、自然科学
    • C、数学
    • D、哲学

    正确答案:B

  • 第5题：

    初中数学实验教学是一种教与学的活动方式，数学实验是数学教学的一个环节，但不是整个的教学过程。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    科学计数法的三要素（），（），（）。


    正确答案:计数法则；数学符号；基数

  • 第7题：

    “初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）

    • A、多因子实验研究
    • B、前实验研究
    • C、验证性实验研究
    • D、单因子实验研究

    正确答案:D

  • 第8题：

    问答题
    初中数学课程是如何体现基础性的？

    正确答案：
    基础性主要表现在初中阶段的数学课程是学生全面发展的重要基础,没有了数学,学生就不能为将来的发展奠定良好的基础。
    (1)初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段,它将为其后续生存、发展打下必要的基础。而学生的许多社会发展也是需要数学的,如当学生走向工作岗位以后,就会感觉到数学的用处越来越大。
    (2)初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的。就比如我们生活中会遇到一些算数的问题,学习数学就会提供一些简便的方法,节省时间与经历。
    (3)由于数学科学是其他学科的基础。因此数学课程内容(包括相关内容、方法)也是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础。数学是其他许多科目学习必不可少的基础,如果没有初中数学有些课目就无法进行。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    科学计数法的三要素（），（），（）。

    正确答案： 计数法则,数学符号,基数
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    初中教学中的数轴内容反应的数学思想是（）。

    正确答案： 数形结合思想
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    初中数学课程评价的主要目的是什么？

    正确答案：
    初中数学课程评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。
    评价应以课程目标和内容标准为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。应采用多样化的评价方式,恰当呈现并合理利用评价结果,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心,通过评价得到的信息,可以了解学生数学学习达到的水平和存在的问题,帮助教师分析、反思教学过程中影响学生能力发展和素质提高的原因,寻求改善教学的对策。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基础性”内涵的是（　　）。
    A

    初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的

    B

    初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础

    C

    初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明日的发展

    D

    数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础


    正确答案： B
    解析：
    C项显然是属于初中数学课程“发展性”的含义。“基础性”的内涵是初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的，是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础，并为每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础。

  • 第13题：

    初中数学《勾股定理的逆定理》
    一、考题回顾



    答案：
    解析：
    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)引入新课
    引导学生复习勾股定理，并向学生提问：怎么画一个直角三角形?
    预设：用三角尺。
    提问：如果不用三角尺，怎么画直角三角形?并给学生出示古埃及人画直角三角形的情景，并引导学生思考：其中蕴含着什么规律呢?进而引出课题。
    (二)探索新知
    对于导入中的问题，教师可先引导学生思考3，4，5有什么样的关系?预设：32+42=52。
    再继续出示几组数据：2.5，6，6.5以及4，7.5，8.5引导学生采用尺规作图。并观察做出的三角形的形状。
    引导学生大胆猜想，得到：如果三角形的三边长分别为a，b，c，满足a2+b2=c2，那这个三角形就是一个直角三角形。
    提问：那怎么证明这个猜想是正确的?
    引导学生采用尺规作图的方式，做出和已知三角形三边相同的直角三角形，利用勾股定理得出三角形的对应的三边相等，进而两个三角形全等，也就证明上述的猜想是正确的。
    引导学生观察勾股定理和命题2，说说两个命题有什么样的关系?
    预设：两个命题的条件和结论是相反。
    进而给出原逆命题的概念。并给说明上述的发现也是一个定理，称为勾股定理的逆定理。
    提问：原命题正确，逆命题一定正确?
    预设：对顶角相等，但是两个角相等，不一定是对顶角。
    最后，师生共同得出：原命题正确，逆命题不一定正确，只有正确的逆命题才能叫做原命题的逆定理。
    (三)课堂练习
    判断由线段a，b，c组成的三角形是不是直角三角形。
    (1)a=15，b=8，c=17;(2)a=13，b=14，c=15。
    (四)小结作业
    提问：今天有什么收获?
    课后作业：课后作业1-3。
    【板书设计】




    【答辩题目解析】
    1.谈一谈勾股定理在初中教材中的地位?
    【参考答案】
    勾股定理是初中几何中几个重要定理之一。它揭示了直角三角形三边的某种数量关系。勾股定理是建立在三角形、全等三角形、等腰三角形等有关知识的基础之上，同时也是初三几何中解直角三角形及圆中有关计算的必备知识。更重要的是，纵观整个初中数学，勾股定理架起了代数与几何之间的桥梁。勾股定理在数学理论体系中的地位举足轻重，在日常生活、工农业生产中，应用极为广泛。就学生而言，对勾股定理学习的好坏将直接影响到他们后续数学的学习。
    2.教学过程中你主要设置了哪些问题，目的是什么?
    【参考答案】
    第一个问题：把一根长绳打上13个绳结，以3、4、5个结间距为边长组成的三角形中就有一个是直角。用这样的绳结组成的三角形是直角三角形么?
    设计意图：通过这样的古代数学问题激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的课题《勾股定理的逆定理》。
    第二个问题：动手操作导入问题以及2.5，6，6.5;6，8，10能否组成直角三角形?根据以上结论能得出什么猜想?
    设计意图：鼓励学生动手探究提升综合实践能力，进一步根据事实作出猜想提升合情推理能力。
    第三个问题：这个命题正确么?
    设计意图：鼓励学生对猜想进行证明养成良好的反思质疑的学习习惯并进一步提升演绎推理能力。

  • 第14题：

    下列选项中，( )属于影响初中数学课程的社会发展因素。


    A.数学的知识、方法和意义

    B.从教育的角度对数学所形成的价值认识

    C.学生的知识、经验和环境背景

    D.当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等

    答案：D
    解析：
    数学的知识、方法和意义以及从教育的角度对数学所形成的价值认识都属于影响初中数学课程的数学学科内涵因素；学生的知识、经验和环境背景是影响初中数学课程的学生心理特征因素；当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等是影响初中数学课程的社会发展因素。故选D。

  • 第15题：

    数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以阐述数学原理为目的。

    • A、学会知识
    • B、应用实践
    • C、培养技能
    • D、培养人

    正确答案:D

  • 第16题：

    以牛顿的科学方法的近代科学方法可以简称为（）

    • A、经验归纳法
    • B、传统科学方法
    • C、演绎方法
    • D、数学方法

    正确答案:B

  • 第17题：

    管理信息系统的学科构成包括（）。

    • A、计算机科学、数学、管理科学
    • B、计算机科学、数学、管理科学、经济学
    • C、计算机科学、数学
    • D、计算机科学、管理科学

    正确答案:A

  • 第18题：

    在科学方法上，培根强调归纳法、笛卡尔推崇（），伽利略提出数学和（）相结合法。


    正确答案:演绎法；实验

  • 第19题：

    判断题
    Java浮点数有精度计数法和科学计数法两种表示方式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    初中数学课程的性质是什么？

    正确答案：
    义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。
    (1)基础性包括初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活中必须要用到的;初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段,它将为其后续生存、发展打下必要的基础;由于数学学科是其他科学的基础,因此数学课程内容也是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础。
    (2)普及性包括初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及,即每一个适龄的学生都有充分的机会学习它;初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件的前提下,通过学生自己的努力而掌握。
    (3)发展性是指数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    近代科学由古代和中世纪继承下来的方法直觉方法，（），数学方法；面对自然的新方法有排除-归纳法，直观-演绎法，实验-数学法。

    正确答案： 逻辑方法
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）
    A

    多因子实验研究

    B

    前实验研究

    C

    验证性实验研究

    D

    单因子实验研究


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述初中数学新课程教学内容的特点。

    正确答案：
    (1)教学内容过程化。数学教学是数学活动的教学,那么“内容”就是“数学活动的基本线索”。在数学活动中,四个目标都将在主体参与的碰撞和生成活动中形成。
    (2)教学内容综合化。课程标准不刻意强调追求内容的完整和体系的严谨,而是强调要“对人的发展有十分重要的作用”,强调“知识与技能的学习必须有利于其他目标的实现”。
    (3)教学内容现代化。新课程改变了“繁、难、窄、旧”的现状,建立了“新、宽、实”的合理内容体系。
    (4)教学不再是学生被动地接受知识的过程,而是师生共同探讨的互动过程。
    (5)教师在关注学生“双基”的同时,开始关注学生学习习惯、学习方法和学习能力的培养。
    (6)课堂教学更加重视教学情景的创设,重视学生好奇心、求知欲和学习兴趣的激发。
    (7)重视教学民主、平等、和谐的师生关系的建立。
    (8)重视课堂组织形式的多样化。
    (9)重视问题的设计和提出,学生有了交流、讨论、动手、观察、探索的机会;重视了现代化教学手段的应用。
    解析： 暂无解析

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