教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是()。A.孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)B.明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)D.卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)

题目
教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是()。


A.孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)

B.明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)

C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)

D.卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)
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1.下列句子中，含有意动用法的是A 独乐乐，与人乐乐，孰乐？B 左右以君贱之也，食以草具。C 若弗与，则请除之，无生民心。D 此非孟德之困于周郎者乎？

2.下列句子中的“凶”,表示不吉利的是()。A、作凶事,为凶人B、三谷不收谓之凶C、向高坐者,故是凶物D、此孰吉孰凶

3.从文段中另找出与下列句子中加点词语意义和用法完全相同的一例。（2分）①投诸渤海之尾，隐土之北。____________________-

4.下列句子中的“孰”,表示“成熟”的是()。A、孰不可忍也B、寒暑和节,而五谷以时孰C、臣恐天下之议君,愿孰察之D、唯大王与群臣孰计议之

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  • 第1题：

    文言文复习课上，教师引导学生归纳和“欲信大义于天下”中“信”用法相同的句子．以下说法错误的一项是（　）。

    A、是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)
    B、邹忌修八尺有余，而形貌呋丽(《邹忌讽齐王纳谏》)
    C、蝉则千转不穷(《与朱元思书》)
    D、发问左适戍渔阳九百人(《陈涉世家》)

    答案：B
    解析：
    本题考查古代汉语中的通假字。题干中的“信”是通假字，通“伸”，“伸张”的意思。A项中，“简”通“拣”；C项中，“转”通“啭”；D项中，“适”通“谪”。B项中无通假现象，故当选。

  • 第2题：

    教师在为学生梳理文言文当中的特殊句式的时候，让学生练习被动句的用法，下列句子不属于被动句的是（ ）。

    A.身死人手，为天下笑者
    B.忠而被谤，能无怨乎？
    C.不能容于远近
    D.衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

    答案：D
    解析：
    D选项，该句话中无被动用法。综上，D选项正确。

    A选项，被天下人嘲笑，被动句，故排除。

    B选项，忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？故排除。

    C选项，不能被邻里所容，故排除。

    故正确答案为D选项。

  • 第3题：

    下列句子中都有词语的使动用法，选出用法与其他三句不同的一项（）

    A陽貨欲見孔子

    B既來之，則安之

    C懷其寶而迷其邦

    D冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”


    D
    略

  • 第4题：

    学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。

    • A、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
    • B、所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
    • C、为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）
    • D、手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）

    正确答案:D

  • 第5题：

    下列句子中“而”的用法和其它三句不同于的是（）。

    • A、抵掌而谈
    • B、侧目而视
    • C、倾耳而听
    • D、前倨而后卑

    正确答案:D

  • 第6题：

    教师在讲授《师说》一课中"人非生而知之者，孰能无惑"中"孰"的用法时，又为学生补充了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。

    • A、是可忍.孰不可忍
    • B、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
    • C、唯大王与群臣孰计议之
    • D、孰免讥嫌

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    下列句子中“而”的用法和其它三句不同于的是（）。
    A

    抵掌而谈

    B

    侧目而视

    C

    倾耳而听

    D

    前倨而后卑


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。
    A

    将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）

    B

    所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）

    C

    为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）

    D

    手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）


    正确答案： D
    解析： A项“被”通“披”，“披着”的意思；B项“机”通“几”，泽为“预兆”；C项中“枝”通“肢”，“肢体”的意思。D项无通假字现象。

  • 第9题：

    单选题
    教师在讲解必先苦其心志，劳其筋骨一句时，为了让学生更好地理解文言文中词语的使动用法，特列出以下例子，下列加点词属于使动用法的一项是(   ) 。
    A

    衣锦还乡

    B

    既来之，则安之

    C

    吾妻之美我者，私我也

    D

    常以身翼蔽沛公


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    教学文言文阅读，为帮助学生更好地理解文言文，教师引导学生归纳“之”字的用法。教师举出以下示例，请学生找出与“子犯请击之”中“之”字用法相同的句子。下列选项中符合要求的一项是()。
    A

    行李之往来，共其乏困

    B

    极视听之娱

    C

    夫人之相如

    D

    以之兴怀


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    在下列各项中，选出“孰”是用作指人的疑问代词的一项（）
    A

    父与夫孰亲

    B

    凡虑事欲孰

    C

    孰视之

    D

    腥其俎，孰其殽


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列句子中的“凶”，表示“饥荒”的是（）。
    A

    作凶事，为凶人

    B

    三谷不收谓之凶

    C

    向高坐者，故是凶物

    D

    此孰吉孰凶


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。


    A.教师带领学生朗读并翻译文言课文
    B.教师让学生讲解课文中的生僻字词
    C.教师让学生学习并总结“之”的用法
    D.教师要求学生背诵、默写文言课文

    答案：C
    解析：
    A项：朗读并翻译文言文，能够使学生把握文章的断句、节奏，疏通文章大概意思。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。

    B项：讲解课文中的生僻字词，能让学生读准字音，帮助学生理解文章。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。

    C项：教师让学生学习并总结“之”的用法，体现了学习重点虚词“之”的意义用法，达到了题干中所说的要求，故当选。

    D项：背诵、默写文言课文是对学习文言文的巩固和提升。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。

  • 第14题：



    下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是：



    答案：C
    解析：

  • 第15题：

    下列句子中“而”的用法不同于其它三句的是（）。

    • A、妻侧目而视
    • B、齐桓任战而霸天下
    • C、子位尊而多金
    • D、黄帝伐涿鹿而禽蚩尤

    正确答案:A

  • 第16题：

    在下列各项中，选出“孰”是用作指人的疑问代词的一项（）

    • A、父与夫孰亲
    • B、凡虑事欲孰
    • C、孰视之
    • D、腥其俎，孰其殽

    正确答案:A

  • 第17题：

    下列句子中的“凶”，表示“饥荒”的是（）。

    • A、作凶事，为凶人
    • B、三谷不收谓之凶
    • C、向高坐者，故是凶物
    • D、此孰吉孰凶

    正确答案:B

  • 第18题：

    执教《荆轲刺秦王》一课，教师指导学生归纳与“往而不反者，竖子也”中“反”的用法相同的词语。下列语句中不含同类用法的是（）。

    • A、路转溪头忽见。
    • B、学而时习之，不亦说乎。
    • C、失其所与，不知。
    • D、若亡郑而有益于君。

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    教师在讲授《师说》一课中"人非生而知之者，孰能无惑"中"孰"的用法时，又为学生补充了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
    A

    是可忍，孰不可忍

    B

    孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎

    C

    唯大王与群臣孰计议之

    D

    孰免讥嫌


    正确答案： C
    解析： 题干中的"孰"和A、B、D中的"孰"都是作疑问代词使用，C项中的"孰"是通假字，通"熟"，"全面成熟"的意思。故C当选。

  • 第20题：

    单选题
    执教《荆轲刺秦王》一课，教师指导学生归纳与“往而不反者，竖子也”中“反”的用法相同的词语。下列语句中不含同类用法的是（）。
    A

    路转溪头忽见。

    B

    学而时习之，不亦说乎。

    C

    失其所与，不知。

    D

    若亡郑而有益于君。


    正确答案： B
    解析： 题干中“反”是通假字，通“返”。A、B、C三项中“见”“说”“知”都是通假字，D项中“亡”是词类活用中的动词使动用法，故当选。

  • 第21题：

    单选题
    下列句子中都有词语的使动用法，选出用法与其他三句不同的一项（）
    A

    陽貨欲見孔子

    B

    既來之，則安之

    C

    懷其寶而迷其邦

    D

    冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列句子中“而”的用法不同于其它三句的是（）。
    A

    妻侧目而视

    B

    齐桓任战而霸天下

    C

    子位尊而多金

    D

    黄帝伐涿鹿而禽蚩尤


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（  ）。
    A

    教师带领学生朗读并翻译文言课文

    B

    教师让学生讲解课文中的生僻字词

    C

    教师让学生学习并总结“之”的用法

    D

    教师要求学生背诵、默写文言课文


    正确答案： C
    解析：

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