在教学《雷雨》一课，引导学生分析周萍这一人物形象时，教师用“多余人”对其进行了归纳，并指出“多余人”这一形象在世界文学史上具有典型性意义。为了佐证这一理论，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（　　）。A、冈察洛夫—《奥勃洛莫夫》—奥勃洛莫夫 B、屠格涅夫—《罗亭》—罗亭 C、普希金—《驿站长》—驿站长 D、莱蒙托夫—《当代英雄》—毕巧林

题目
在教学《雷雨》一课，引导学生分析周萍这一人物形象时，教师用“多余人”对其进行了归纳，并指出“多余人”这一形象在世界文学史上具有典型性意义。为了佐证这一理论，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（　　）。

A、冈察洛夫—《奥勃洛莫夫》—奥勃洛莫夫
B、屠格涅夫—《罗亭》—罗亭
C、普希金—《驿站长》—驿站长
D、莱蒙托夫—《当代英雄》—毕巧林
相似考题

1.教师在为学生讲授“六书”这一现代汉语基础知识时，提到了形声字，并为学生列举了以下例子，以帮助学生形象认知，请选出符合要求的一项是（ ）。A.相 B.杏 C.行 D.荷

2.学习某版初中语文课文《左迁至蓝关示侄孙湘》一课时，教师指出这是韩愈的七言律诗，并为学生补充了七言律诗的相关知识。为了让学生更直观形象地理解，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（　）。A、《黄鹤楼》(崔颢) B、《蜀相》(杜甫) C、《山居秋暝》(王维) D、《锦瑟》(李商隐)

3.在学习《鲁提辖拳打镇关西》一课时，教师指出，明清是中国古代小说的黄金时期。为了佐证这一论述．教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（　　）。A.汤显祖—《牡丹亭》—明 B.兰陵笑笑生—《金瓶梅》—明 C.吴敬梓—《儒林外史》—清 D.蒲松龄—《聊斋志异》—清

4.学习某版初中语文课文《左迁至蓝关示侄孙湘》一课时，教师指出这是韩愈的七言律诗，并为学生补充了七言律诗的相关知识。但是学生仍表示不知道什么是七言律诗，为了让学生形象理解．教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（　　）。A.《黄鹤楼》(崔颢) B.《蜀相》(杜甫) C.《山居秋暝》(王维) D.《锦瑟》(李商隐)

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  • 第1题：

    在学习《鲁提辖拳打镇关西》一课时，教师指出，明清是中国古代小说的黄金时期。为了佐证这一论述，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（　　）。

    A、汤显祖—《牡丹亭》—明
    B、兰陵笑笑生—《金瓶梅》—明
    C、吴敬梓—《儒林外史》—清
    D、蒲松龄—《聊斋志异》—清

    答案：A
    解析：
    本题考查明清文学作品体裁。A项，《牡丹亭》是明代汤显祖的一部戏剧，不是小说。而题干意指“明清小说”，故不符合要求。本题当选A项。

  • 第2题：

    教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的叠韵词，特为学生列举了以下例子，但其中有一项是不符合要求的，请指出（）。

    • A、汹涌
    • B、踌躇
    • C、彷徨
    • D、窈窕

    正确答案:B

  • 第3题：

    教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的轻声词，特为学生列举了以下例子，但其中只有一项是符合要求的，请指出（）。

    • A、上头
    • B、棉花
    • C、意义
    • D、虾子

    正确答案:A

  • 第4题：

    教师在讲授语言现象中的儿化音时，为了让学生更加清晰地理解，为学生列举了以下例子，但有一项是不符合要求的，请帮这位老师指出来（）。

    • A、刀把儿
    • B、一块儿
    • C、有趣儿
    • D、小女儿

    正确答案:D

  • 第5题：

    教师在讲解《小石潭记》中“潭西南而望”中“西南”的用法时，为了帮助学生理解“名词作状语”这一词类活用现象，举了以下例子，其中不恰当的一项是（）。

    • A、西望夏口，东望武昌
    • B、项伯杀人，臣活之
    • C、顺流而东也
    • D、使不上漏

    正确答案:B

  • 第6题：

    教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的是（）。

    • A、明
    • B、休
    • C、荆
    • D、体

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
    A

    明

    B

    休

    C

    荆

    D

    体


    正确答案： C
    解析： C项属于形声字，其余三项都是会意字。

  • 第8题：

    单选题
    某教师在教学《鸿门宴》一课时，设计了下面一段教学过程： 教师在教学“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍”这句话时，以计算机操作坐标轴的方式将四人位置标示出来，然后引导学生分析其中的尊卑及文中所蕴之意。 以下对这一多媒体教学资源的使用评析不正确的一项是（）
    A

    使用多媒体设备，巧妙展现中国古代座次文化，更利于学生形象理解、分析并识记

    B

    教师特意使用多媒体展现项王的排座，其实质是为了让学生深刻理解他藐视敌人，骄傲自大的性格特征

    C

    教师抓住座次安排这一教学点，用新颖的形式进行深层教学，为学生理解项羽最后的失败埋下了伏笔

    D

    多媒体教学使教学内容更加形象直观，教师虽然为学生拓展了座次文化这一知识点，但和内容联系点不是特别紧密，抓小失大


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教师在讲授《曹刿论战》一课时，为了让学生理解"小惠未徧，民弗从也"中"徧"这种用法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
    A

    两小儿笑曰：’孰为汝多知乎！’中的知

    B

    疾在腠理，汤熨之所及也。中的汤

    C

    授之书而习其句读者。中的读

    D

    入则无法家拂士。中的拂


    正确答案： B
    解析： 本题考查古代汉语中的通假现象，题干中的"徧"通"遍"，意思是"遍及，普遍"。A项中的"知"通"智"，意思是"聪明、智慧"。B项中的"汤"通"烫"，意思是"用热水捂"；D项中的"拂"通"弼"，"辅弼"的意思。C项不含通假字。故正确答案为C。

  • 第10题：

    单选题
    教师在讲解普希金时，提到他成功地塑造了俄国文学史上第一个“多余人”形象，并给学生举例说明“多余人”的特点。下列不能作为例子的是（）。
    A

    《谁的罪过》别尔托夫

    B

    《当代英雄》毕巧玲

    C

    《罗亭》罗亭

    D

    《钦差大臣》赫列斯达可夫


    正确答案： A
    解析： 多余人的典型特点是“思想上的巨人，行动上的矮子”，A、B、C三项都符合。D项中的人物是社会贵族阶层纨绔子弟生活颓败、死要面子的人的缩影。

  • 第11题：

    单选题
    教师在为学生讲授"六书"这一现代汉语基础知识时，提到了形声字，并为学生列举了以下例子，以帮助学生形象认知，请选出符合要求的一项（）。
    A

    相

    B

    杏

    C

    行

    D

    荷


    正确答案： B
    解析： "相"属于会意字；"杏"属于会意字；"行"属于象形字；"荷"属于形声字。故正确答案为D

  • 第12题：

    单选题
    某教师在教学《鸿门宴》一课时，设计了下面一段教学过程。教师在教学“项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向侍”这句话时，以计算机操作坐标轴的方式将四人的位置标示出来，然后引导学生分析其中的尊卑及文中所蕴含的意思。以下对这一多媒体教学资源的使用，评析不正确的一项是()。
    A

    使用多媒体设备，巧妙展现中国古代座次文化，更利于学生形象理解、分析并识记

    B

    教师特意使用多媒体展现项王的排座，其实质是为了让学生深刻理解他藐视敌人、骄傲自大的性格特征

    C

    教师抓住座次安排这一教学点，用新颖的形式进行深层教学，为学生理解项羽最后的失败埋下了伏笔

    D

    多媒体教学使教学内容更加形象直观，教师虽然为学生拓展了座次文化这一知识点，但和内容联系得不是特别紧密，抓小失大


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    在讲授课本中“赏析名著，导读文章”部分普希金的《叶甫盖尼？奥涅金》一文时，教师成功引用巴金先生的《家》中“觉新”这一角色来进行对比性学习，并要求学生运用这一方法与其他文章进行比较。以下是学生对比分析后的观点，其中不正确的是（）。

    • A、普希金的这篇文章成功地塑造了奥涅金这一“多余人”形象
    • B、赫尔岑的《谁的罪过》中和屠格涅夫《罗亭》中也都成功地塑造了“多余人”形象
    • C、《巴黎圣母院》的主人公卡莫西多也是“多余人”这一形象的典型代表
    • D、“多余人”的特点是本身出身名门望族，受到文化教养，能够看到社会弊端，但是却对改变现状空有抱负，缺乏实践

    正确答案:C

  • 第14题：

    教师在讲解修辞手法这一知识点时，为了让学生区别比喻的用法，举了一个例子“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。”让同学们指出这句话用的是比喻中具体的哪一类。下列说法正确的一项是（）。

    • A、暗喻
    • B、明喻
    • C、引喻
    • D、借喻

    正确答案:C

  • 第15题：

    教师在讲解普希金时，提到他成功地塑造了俄国文学史上第一个“多余人”形象，并给学生举例说明“多余人”的特点。下列不能作为例子的是（）。

    • A、《谁的罪过》别尔托夫
    • B、《当代英雄》毕巧玲
    • C、《罗亭》罗亭
    • D、《钦差大臣》赫列斯达可夫

    正确答案:D

  • 第16题：

    教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。

    • A、明
    • B、休
    • C、荆
    • D、体

    正确答案:C

  • 第17题：

    教师在为学生讲授"六书"这一现代汉语基础知识时，提到了形声字，并为学生列举了以下例子，以帮助学生形象认知，请选出符合要求的一项（）。

    • A、相
    • B、杏
    • C、行
    • D、荷

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    学习某版初中语文课文《左迁至蓝关示侄孙湘》一课时，教师指出这是韩愈的七言律诗，并为学生补充了七言律诗的相关知识 。为了让学生更直观形象地理解，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是(   ) 。
    A

    《黄鹤楼》(崔颢)

    B

    《蜀相》(杜甫)

    C

    《山居秋暝》(王维)

    D

    《锦瑟》(李商隐)


    正确答案： B
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的叠韵词，特为学生列举了以下例子，但其中有一项是不符合要求的，请指出（）。
    A

    汹涌

    B

    踌躇

    C

    彷徨

    D

    窈窕


    正确答案： B
    解析： A项，“汹涌”为叠韵词；B项，“踌躇”为双声词；C项，“彷徨”为叠韵词；D项，“窈窕”为叠韵词。

  • 第20题：

    单选题
    在讲授课本中“赏析名著，导读文章”部分普希金的《叶甫盖尼？奥涅金》一文时，教师成功引用巴金先生的《家》中“觉新”这一角色来进行对比性学习，并要求学生运用这一方法与其他文章进行比较。以下是学生对比分析后的观点，其中不正确的是（）。
    A

    普希金的这篇文章成功地塑造了奥涅金这一“多余人”形象

    B

    赫尔岑的《谁的罪过》中和屠格涅夫《罗亭》中也都成功地塑造了“多余人”形象

    C

    《巴黎圣母院》的主人公卡莫西多也是“多余人”这一形象的典型代表

    D

    “多余人”的特点是本身出身名门望族，受到文化教养，能够看到社会弊端，但是却对改变现状空有抱负，缺乏实践


    正确答案： D
    解析： “多余人”的一个重要特点是出身名门望族，而《巴黎圣母院》中的主人公卡莫西多作为敲钟人，并不是“多余人”。

  • 第21题：

    单选题
    在教学《雷雨》一课，引导学生分析周萍这一人物形象时，教师用多余人对其进行了归纳，并指出多余人这一形象在世界文学史上具有典型性意义 。为了佐证这一理论，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是(   ) 。
    A

    冈察洛夫--《奥勃洛莫夫》--奥勃洛莫夫

    B

    屠格涅夫--《罗亭》--罗亭

    C

    普希金--《驿站长》--驿站长

    D

    莱蒙托夫--《当代英雄》--毕巧林


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    教师在讲授语言现象中的儿化音时，为了让学生更加清晰地理解，为学生列举了以下例子，但有一项是不符合要求的，请帮这位老师指出来（）。
    A

    刀把儿

    B

    一块儿

    C

    有趣儿

    D

    小女儿


    正确答案： C
    解析： 考查普通话中的儿化现象。D项中的"儿"是词根语素，是独立的字音，不属于儿化现象。

  • 第23题：

    单选题
    教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的轻声词，特为学生列举了以下例子，但其中只有一项是符合要求的，请指出（）。
    A

    上头

    B

    棉花

    C

    意义

    D

    虾子


    正确答案： D
    解析： A项，"上头"有两个读音"shàngtou"或者"shàngtóu"。B项，"棉花"的正确读音为"miánhua"。C项，"意义"的正确读音为"yìyì"。D项，"虾子"的正确读音为"xiāzǐ"。故正确答案为A。

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