教师在“语言表达的艺术”专题教学中指出，无论是在生活中还是在学习中，都应注意自己的言行，要学会自然得体地表达。教师设置情境，要求学生模拟对话，以下学生语言表达符合要求的一项是( )。A.既然这样，那我也就不推脱了。你送来的特产。我就笑纳了。 B.大爷，您这萝卜多少人民币一千克啊? C.刚才陈老师的话算是抛砖引玉，我下面要讲的是狗尾续貂。 D.欢迎各位到寒舍一叙。

题目
教师在“语言表达的艺术”专题教学中指出，无论是在生活中还是在学习中，都应注意自己的言行，要学会自然得体地表达。教师设置情境，要求学生模拟对话，以下学生语言表达符合要求的一项是( )。

A.既然这样，那我也就不推脱了。你送来的特产。我就笑纳了。
B.大爷，您这萝卜多少人民币一千克啊?
C.刚才陈老师的话算是抛砖引玉，我下面要讲的是狗尾续貂。
D.欢迎各位到寒舍一叙。
相似考题

1.通过指导合作学习培养学生语言表达能力的原因有?()A.设计问题情境，激发学生兴趣B.影响语言表达能力的因素C.合作学习的优势D.设计媒体情境，拉近时空距离

2.下列有关探究学习的课堂管理原则说法错误的一项是()?A.在探究学习的课堂管理过程中，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励B.在探究学习的课堂管理过程中，教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力C.在探究学习的课堂管理过程中，教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机，充分发挥学生的主体性D.在探究学习的课堂管理过程中，课堂评价必须遵行发展性原则，关注学生的全面发展

3.运用陶冶的教学方法最重要的是()A、教师的教学风格B、教师的语言表达能力C、创设实现教学任务的情境D、教学的周密计划

4.下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是()A、评价不仅要关注学生的学业成绩B、评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础C、注重评价与教学的协调统一D、教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育

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  • 第1题：

    无论是传统教学过程还是远程教学过程，都包括教师、学生、教学手段和学习资源等要素。()


    答案：对

  • 第2题：

    荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡，在颁奖大会上说：“我们的学生就是我们的未来，应以学生为中心，作为教师应用技巧、爱心、知识去引导他们、感化他们，去实现这一切。”
    教师在学生发展过程中起什么作用( )

    A.教师要做好学生学习的领路人，根据课堂中学生的认识、兴趣、注意力等特点，灵活运用教材，寻求与学生学习的共鸣点，贴近生活进行教学
    B.教师全心全意为学生做“铺路石”，为学生的发展提供一切有利的平台，使他们在这平台上能充分体现出自己学习的价值和成果
    C.教师要发挥主体作用，为学生的发展做出努力
    D.教师在教学中要以教学内容为中心，无论是教学手段还是教学活动都要从教学内容角度出发

    答案：A,B
    解析：
    教师在教学过程中起主导作用，故C项错误。在教学过程中，要以学生为中心，这是新课程倡导的理念，故D项错误。

  • 第3题：

    在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( )


    A.教师是主体，学生是客体

    B.学生是主体，教师是客体

    C.教师与学生都是客体

    D.教师与学生都是主体

    答案：D
    解析：

  • 第4题：

    下列有关探究学习的课堂管理原则说法错误的一项是（）？

    A在探究学习的课堂管理过程中，课堂评价必须遵行发展性原则，关注学生的全面发展

    B在探究学习的课堂管理过程中，教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机，充分发挥学生的主体性

    C在探究学习的课堂管理过程中，教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力

    D在探究学习的课堂管理过程中，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励


    D
    略

  • 第5题：

    某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）

    • A、这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
    • B、能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
    • C、这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
    • D、意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力

    正确答案:C

  • 第6题：

    以下属于教师工作的是（）。

    • A、观察学生
    • B、创设学习情境
    • C、组织教学活动
    • D、评价学生学习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）

    • A、激发学习动机，集中注意力
    • B、提示学习重点
    • C、启发学生思维
    • D、培养学生参与能力

    正确答案:D

  • 第8题：

    某版高中语文教材必修（3）中，在“表达与交流”专题中，设置了四个栏目，分别是：“多思善想·学习选取立论的角度”“学会宽容·学习选择和使用论据”“善待生命·学习论证”“爱的奉献·学习议论中的记叙”。对该专题的实施建议分析不恰当的是（）

    • A、在教学过程中，教师应引导学生多练习议论文的写作
    • B、教师可根据学情，在一个学期内统筹安排这四个栏目的教学
    • C、教师不需要按照这四个栏目的顺序进行教学，可根据教师、学生情况相机安排
    • D、对于每个栏目后面的练习题，教师应有选择性地让学生进行练习

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）
    A

    这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计

    B

    能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力

    C

    这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点

    D

    意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    要求教师在教学过程中，规范自己的言行举止，为学生的学习成长起到表率和示范作用。说明教师职业道德具有（）。

    正确答案： 示范性
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    (2014河北沧州)在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是()。
    A

    教师是主体，学生是客体

    B

    学生是主体，教师是客体

    C

    教师与学生都是客体

    D

    教师与学生都是主体


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    教师在“语言表达的艺术”专题教学中指出，无论是在生活中还是在学习中，都应注意自己的言行，要学会自然得体地表达。教师设置情境，要求学生模拟对话。以下学生语言表达符合要求的一项是()。
    A

    既然这样，那我也就不推脱了。你送来的特产，我就笑纳了。

    B

    大爷，您这萝卜多少人民币一千克啊？

    C

    刚才陈老师的话算是抛砖引玉，我下面要讲的是狗尾续貂。

    D

    欢迎各位到寒舍一叙。


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    阅读教学过程具有对话的本质属性,更是一场多重关系、多种向度的对话。具体表现在:学生、教师与作者的对话。学生和教师与编者的对话。在课堂情境中“师—生”、“生—生”之间的对话。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第14题：

    在实际教学中，教师应如何激发学生的学习动机（）

    A.设置问题情境，实施启发式教学
    B.根据作业难度，适当控制动机水平
    C.正确利用奖励和惩罚
    D.善于运用反馈原理，不断地强化学生的学习动机

    答案：A,B,C,D
    解析：
    根据不同的学习动机理论，教师可以采取不同的策略激发学生的学习动机。例如，创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，给予恰当的评定；妥善进行奖惩，维护内部学习动机；合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作；正确指导结果归因，促使学生继续努力；培养自我效能感，增强学生成功的自信心；维护学生自我价值，警惕自我妨碍策略；维护内在需要，促进外部动机内化。

  • 第15题：

    教学《雷雨》后，教师要求学生揣摩人物语言的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求，下列教师的教学安排不恰当的一项是( )。

    A.教师设置情境，要求学生表演剧本．体会人物语言深意
    B.教师设置问题，引导学生逐步思考说话者潜台词的深意
    C.教师组织学生小组讨论，揣摩潜台词，把握人物的个性
    D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词．逐字逐句分析

    答案：D
    解析：
    教师在解决教学重点时，除了要引导学生掌握与课文内容相关的理论知识外，还应教授学生学习的方式和方法。题干案例中，教师为使学生理解人物语言的潜台词，体会人物语言内涵，进而深入理解课文内容，可设置情境，引导学生在表演中体会人物台词深意；可通过层层深入的设疑，激发学生学习兴趣，使学生获得解决同类问题的思路；可组织小组讨论，让学生在讨论中互相学习、互相评价，自主学习，掌握学习方法，等等。D项，教师应有重点地选取重要情节中的潜台词进行分析，在分析过程中让学生领会此类潜台词深意的分析方法，而无必要逐字逐句展开教学。故D项说法有误。

  • 第16题：

    “四三五四”教学模式中五要指的是（）？

    • A、教师要科学的组织教学内容
    • B、教师要掌握学生原有的知识结构
    • C、教师要注重激发学生的学习动机
    • D、教师要注意巧设疑难问题
    • E、教师要提高自身语言素养和组织能力

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    教师的教学能力主要包括（）能力

    • A、语言表达
    • B、了解学生
    • C、调控
    • D、教育科研

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    要求教师在教学过程中，规范自己的言行举止，为学生的学习成长起到表率和示范作用。说明教师职业道德具有（）。


    正确答案:示范性

  • 第19题：

    在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）

    • A、教师是主体，学生是客体
    • B、学生是主体，教师是客体
    • C、都是主体
    • D、都是客体

    正确答案:C

  • 第20题：

    教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。

    • A、请同学复述，可以有效检查学生听的认真程度
    • B、教师的这种做法可以锻炼学生的语言表达能力
    • C、在汉语言的语言环境下，让学生复述显得多此一举
    • D、课堂生动活泼，将听、说有效地结合起来

    正确答案:D

  • 第21题：

    填空题
    在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点

    正确答案： 直接经验与间接经验相结合
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。在这个过程中教师也应注意要爱护和尊重学生，以上叙述所要表达的观点是（）。
    A

    遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点

    B

    面向全体学生，注意因材施教

    C

    建立平等互动的师生关系

    D

    运用现代教育技术手段


    正确答案： B
    解析： 当今的时代是创新的时代，是培养创新型人才的时代，是实施素质教育的时代。创新时代赋予了教师新的内涵，尤其是在新课程背景下，教师不仅是学生的授业者，更是引导者。因此，在教学过程中，应尊重学生，关心学生，信任学生，真诚地对待学生，建立一种民主、平等、和谐的师生关系。只有建立了这样的师生关系，才能走进学生心里，才能开展针对性的教育活动，也才谈得上积极的教育效果。

  • 第23题：

    单选题
    某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是()。
    A

    该教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力

    B

    能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力

    C

    这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点

    D

    意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力


    正确答案： A
    解析：

  • 第24题：

    多选题
    教师的教学能力主要包括（）能力
    A

    语言表达

    B

    了解学生

    C

    调控

    D

    教育科研


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

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