教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（ ）。A.黄发垂髫，并怡然自乐《桃花源记》 垂髫：婴儿一两岁B.束发读书轩中《项脊轩志》 束发：少年十七八岁 C.豆蔻梢头二月初《赠别》 豆蔻：女子十五岁 D.既加冠，益慕圣贤之道《送东阳马生序》 加冠：男子二十岁

题目
教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（ ）。


A.黄发垂髫，并怡然自乐《桃花源记》 垂髫：婴儿一两岁

B.束发读书轩中《项脊轩志》 束发：少年十七八岁

C.豆蔻梢头二月初《赠别》 豆蔻：女子十五岁

D.既加冠，益慕圣贤之道《送东阳马生序》 加冠：男子二十岁
相似考题

1.谈话法是教师根据学生已有的知识提出新的问题，引导思考的过程，不需要总结。()

2.关于化学教学方法，下列说法不正确的是（　　）。A、讲授法可分为讲述、讲解和讲演 B、演示法除教师的演示外、还包括学生的演示 C、讨论法是学生与学生之间的讨论、教师不需要参与 D、引导一发现法是在教师引导下由学生自主探索发现的过程

3.教师在讲解完“荷马史诗”之后，引导学生总结作品中的人物，下列总结中不正确的是（ ）。A.巴里斯 B.赫克托耳 C.俄狄浦斯 D.奥德修斯

4.应用问题教学法的关键和核心是()A.问题准备B.引导学生分析问题并尝试解决C.教师评价D.教师适度总结学生的各种解答

更多“教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    教师引导学生总结占文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（　）。

    A、黄发垂髫，并怡然自乐(《桃花源记》)垂髫：婴儿一两岁
    B、束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年十七八岁
    C、豆蔻梢头二月初(《赠别》)豆蔻：女子十五岁
    D、既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠：男子二十岁

    答案：D
    解析：
    本题考查中国古代文化常识。A项，垂髫：指幼年儿童；B项，束发：指代十五岁左右的少年；C项，豆蔻：借指少女十三四岁。本题当选D项。

  • 第2题：

    教师引导学生总结占文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（　）。


    A.黄发垂髫，并怡然自乐(《桃花源记》)垂髫：婴儿一两岁

    B.束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年十七八岁

    C.豆蔻梢头二月初(《赠别》)豆蔻：女子十五岁

    D.既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠：男子二十岁

    答案：D
    解析：
    本题考查中国古代文化常识。A项，垂髫：指幼年儿童；B项，束发：指代十五岁左右的少年；C项，豆蔻：借指少女十三四岁。本题当选D项。

  • 第3题：

    学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。

    • A、至于颠覆，理固宜然（《六国论》）
    • B、固国不以山溪之险（《过秦论》）
    • C、属予作文以记之（《岳阳楼记》）
    • D、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（《师说》）

    正确答案:B

  • 第4题：

    下列哪项活动适合过程方法类的教学目标（）。

    • A、教师置境，学生体验
    • B、教师演示，学生观察
    • C、教师提问，学生作答
    • D、教师引导，学生探究

    正确答案:D

  • 第5题：

    在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。

    • A、由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结
    • B、由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结
    • C、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结
    • D、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结

    正确答案:D

  • 第6题：

    下列不属于问题教学法基本要求的是（）。

    • A、做好教学评价
    • B、问题准备
    • C、引导学生分析问题并偿试解决
    • D、教师要适度总结学生的各种解答

    正确答案:D

  • 第7题：

    应用问题教学法的关键和核心是（）。

    • A、问题准备
    • B、引导学生分析问题并尝试解决
    • C、教师评价
    • D、教师适度总结学生的各种解答

    正确答案:A

  • 第8题：

    文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。

    • A、《邹忌讽齐王纳谏》
    • B、《庄暴见孟子》
    • C、《触龙说赵太后》
    • D、《荆轲刺秦王》

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    某教师想要策划一个课外活动，旨在激发学生进行自我教育。下列做法不正确的一项是（）。
    A

    引导学生在“走近敬老院”活动后，写短篇作文

    B

    学生自发组织“爱护家园、保护环境”主题班会

    C

    班干部组织举行关于“亲情”主题的朗诵比赛

    D

    文本分析后引导学生总结品味学后收获


    正确答案： A
    解析： 引导学生总结学习后的收获，不属于自我教育。

  • 第10题：

    单选题
    教学《五柳先生传》时，教师要求大家注意“每有会意”中“会意”一词的释义，并引导学生总结此课中具有相同现象的语句。下列学生举出的语句中不正确的是（　　）。
    A

    或置酒而招之

    B

    不求甚解

    C

    先生不知何许人也

    D

    亦不详其姓字


    正确答案： D
    解析：
    题干中“会意”属于古今异义现象。“会意”古义为指对书中的内容有所领会；今义指领会别人没有明确指出的意思。A项中，“或”属于古今异义字，古义为有时；今义为或者。Ｂ项“不求甚解”古义为读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；今义是只求懂个大概，不求深刻了解。C项，“许”古义为处所；今义是允许，许可。D项“详”是词类活用，形容词用作动词，知道的意思，不是词类活用。

  • 第11题：

    单选题
    下列不属于问题教学法基本要求的是（）。
    A

    做好教学评价

    B

    问题准备

    C

    引导学生分析问题并偿试解决

    D

    教师要适度总结学生的各种解答


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在多媒体教室里，教师利用FlAsh动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。
    A

    教师讲解，学生接受

    B

    教师置境，学生体验

    C

    教师引导，学生探究

    D

    教师示范，学生模仿


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是（　　）。

    A、总角之宴，言笑晏晏(《诗经·氓》)总角：婴儿一两岁
    B、余自束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年七八岁
    C、豆蔻梢头二月初(《赠别》)豆蔻：女子十五岁
    D、既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠：男子二十岁

    答案：D
    解析：
    本题考查的是文学文化常识。A项“总角”是指八九岁至十三四岁的孩子，借指幼年；B项“束发”，清朝以前汉族男孩15岁时束发为髻，成童，即指15至20岁；C项“豆蔻”指女子十三四岁。D项“加冠”，古代男子二十岁行加冠礼，表示成年，所以“加冠”指满二十岁。因此答案选择D选项。

  • 第14题：

    教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是（ ）。


    A.总角之宴，言笑晏晏（《诗经?氓》） 总角：婴儿一两岁

    B.余自束发读书轩中（《项脊轩志》） 束发：少年七八岁

    C.豆蔻梢头二月初（《赠别》） 豆蔻：女子十五岁

    D.既加冠，益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） 加冠：男子二十岁

    答案：D
    解析：
    知识点:文学常识古诗文中对于年龄的表述。

    A项：“总角”是指八九岁至十三四岁的少年，总角，古时少儿男未冠，女未笄时的发型，头发梳成两个发髻，如头顶两角。并非婴儿一两岁。错误。

    B项：“束发”是指十五至二十岁的青少年，清朝以前汉族男孩十五岁时束发为髻。并非少年七八岁。错误。

    C项：“豆蔻”是指女子十三岁，十三岁的女孩像是二月初起刚发芽的豆蔻梢头的嫩芽。并非十五岁。错误。

    D项：“加冠”男子二十岁，古代男子二十岁行加冠礼，表示成年。正确。

  • 第15题：

    学生在教师的引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法是（）。

    • A、行为实践
    • B、说服教育
    • C、情境熏陶
    • D、引导自省

    正确答案:D

  • 第16题：

    在多媒体教室里，教师利用课件展示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动不是（）。 

    • A、教师讲解，学生接受
    • B、教师置境，学生体验
    • C、教师引导，学生探究
    • D、教师示范，学生模仿

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    在多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。

    • A、教师讲解，学生接受
    • B、教师置境，学生体验
    • C、教师引导，学生探究
    • D、教师示范，学生模仿

    正确答案:C

  • 第18题：

    运用问题教学法的基本要求是（）。

    • A、问题准备
    • B、引导学生分析问题并尝试解决
    • C、引导学生自由发表意见
    • D、教师要适度解决总结学生的各种解答

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。

    • A、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
    • B、所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
    • C、为长者折枝。（齐恒晋文之事》）
    • D、手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。
    A

    将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）

    B

    所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）

    C

    为长者折枝。（齐恒晋文之事》）

    D

    手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）


    正确答案： C
    解析： A“被”代替“披”；B项“机”代替“几”。C项中“枝”代替“肢”。D笔是名词用作状语，用笔。

  • 第21题：

    单选题
    文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。
    A

    《邹忌讽齐王纳谏》

    B

    《庄暴见孟子》

    C

    《触龙说赵太后》

    D

    《荆轲刺秦王》


    正确答案： D
    解析： 《荆轲刺秦王》主要记叙了战国时期荆轲刺秦这一悲壮的历史故事，反映了当时社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。

  • 第22题：

    多选题
    运用问题教学法的基本要求是（）。
    A

    问题准备

    B

    引导学生分析问题并尝试解决

    C

    引导学生自由发表意见

    D

    教师要适度解决总结学生的各种解答


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    应用问题教学法的关键和核心是（）。
    A

    问题准备

    B

    引导学生分析问题并尝试解决

    C

    教师评价

    D

    教师适度总结学生的各种解答


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容