第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时,引导学生分析作品中的女性形象,下列不属于分析对象的是()。
第7题:
李师师
扈三娘
林娘子
孙尚香
第8题:
孔乙己
祥林嫂
阿Q
闰土
第9题:
常以身翼蔽沛公翼:名词作状语,像鸟张开翅膀一样
然而不王者,未之有也王:名词作动词,称王
君子博学而日参省乎己日:名词作状语,每天
是以区区不能废远远:形容词作名词,远的地方
第10题:
《巴黎圣母院》
《父与子》
《包法利夫人》
《钦差大臣》
第11题:
减轻了教师的教学负担
拓展了学生的学习资源
加重了学生的学习负担
促进了教师的专业发展
第12题:
减轻了教师教学负担
拓展了学生学习资源
加重了学生学习负担
促进了教师专业发展
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
针对《用一根线散步--室内线描写生》一课,不合适的教学方法是()。
第18题:
教师在开设名著导读课时,引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是()。
第19题:
有助于学生理解诗歌内容的深层内涵
较好地提高了学生的阅读效率
教师有较强的激发学生阅读兴趣的意识
教师注重语文学习方法的指导
第20题:
《罗密欧与朱丽叶》
《奥赛罗》
《李尔王》
《麦克白》
第21题:
《剑南诗稿》
《渭南文集》
《临安春雨初霁》
《六一诗话》
第22题:
《孔乙己》
《藤野先生》
《社戏》
《故乡》
第23题:
《剑南诗稿》
《渭南文集》
《临安春雨初霁》
《六一诗话》