学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（　　）。A、掌握用典写作手法，提高赏析能力 B、通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴 C、引导学生掌握赏析词句的方法 D、引导学生整体把握诗歌内容。深入理解作者情感

题目
学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（　　）。

A、掌握用典写作手法，提高赏析能力
B、通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴
C、引导学生掌握赏析词句的方法
D、引导学生整体把握诗歌内容。深入理解作者情感
相似考题

1.阅读《短歌行》中的一段，回答文后 51～53 问题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。第 51 题 “乌鹊”和“山不厌高，水不厌深”我喻义分别是什么？

2.(二)阅读曹操《短歌行》(其一)中的诗句；然后回答以下3小题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”译成现代汉语。

3.山不厌高，海不厌深。周公吐哺， 。(曹操《短歌行》)

4.阅读曹操《短歌行》中一段文字，回答下列 21～23 小题。第 21 题 将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”译成现代汉语，并说明这句话中的典故。

更多“学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    阅读曹操《短歌行》（其一）中的一段文字。
    月明星稀，乌鹊南飞。
    绕树三匝，何枝可依?
    山不厌高，海不厌深。
    周公吐哺，天下归心。

    指出文中的典故及用典意义。


    答案：
    解析：
    “周公吐哺，天下归心。”借周公为接纳贤才一饭三“吐哺”的典故，寓意自己要向周公那样礼贤下士，才能使天下人诚心归附。

  • 第2题：

    阅读曹操《短歌行》中一段文字，回答下列问题：
    月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
    （1）将“月明星稀，乌鹊南飞”译成现代汉语。
    （2）将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心,”译成现代汉语，并说明这句话中的典故。
    （3）这段文字表达了作者怎样的思想感情
    （4）哪几句用了比喻的修辞手法


    答案：
    解析：
    （1）明月升起，星星闪烁，一群寻巢的乌鹊向南飞去。 （2）高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才（周公见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，马上接待），才能使天下人心都归向我。
    用周公礼贤下士的典故，表示自己要像周公那样，招揽人才。
    （3）这几句表达了作者求贤若渴，希望得到贤才辅佐，共建功业的心情。
    （4）这八句中，前六句都是比喻，前四句以乌鹊择枝比喻贤才寻找明主，后两句是以山不厌其高，海不厌其深比喻明主不厌贤才之多。

  • 第3题：

    阅读曹操《短歌行》（其一）中的一段文字。
    月明星稀，乌鹊南飞。
    绕树三匝，何枝可依?
    山不厌高，海不厌深。
    周公吐哺，天下归心。

    这段文字体现了哪些写作特点?


    答案：
    解析：
    比喻和典故。

  • 第4题：

    （），海不厌深.周公吐哺，天下归心.


    正确答案:山不厌高

  • 第5题：

    曹操在《短歌行》（其一）中写道：“山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。”意在表达自己（）的心情。

    • A、钟情山水
    • B、礼遇贤才
    • C、伤时悯乱
    • D、壮志未酬

    正确答案:B

  • 第6题：

    曹操《短歌行》中化用《诗经》中诗句的是（）。

    • A、对酒当歌，人生几何
    • B、呦呦鹿鸣，食野之苹
    • C、山不厌高，海不厌深
    • D、周公吐哺，天下归心

    正确答案:B

  • 第7题：

    “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。”指明这首诗的出处（作者，篇名，朝代）。


    正确答案: 出自东汉末年曹操的《短歌行》

  • 第8题：

    “月明星稀，（），绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”


    正确答案:乌鹊南飞

  • 第9题：

    单选题
    曹操在《短歌行》（其一）中写道：“山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。”意在表达自己（）的心情。
    A

    钟情山水

    B

    礼遇贤才

    C

    伤时悯乱

    D

    壮志未酬


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    下面是曹操《短歌行》中的最后八句： 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 “山不厌高，水不厌深”的喻义是什么？

    正确答案： “山不厌高，水不厌深”喻指自己渴望多多招纳贤才。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    曹操《短歌行》中化用《诗经》中诗句的是（）。
    A

    对酒当歌，人生几何

    B

    呦呦鹿鸣，食野之苹

    C

    山不厌高，海不厌深

    D

    周公吐哺，天下归心


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。”指明这首诗的出处（作者，篇名，朝代）。

    正确答案： 出自东汉末年曹操的《短歌行》
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列诗句中化用了《诗经》中诗句的是（ ）

    A.对酒当歌，人生几何
    B.山不厌高，海不厌深
    C.呦呦鹿鸣，食野之苹
    D.周公吐哺，天下归心

    答案：C
    解析：
    此题暂无解析

  • 第14题：

    阅读曹操《短歌行》（其一）中的一段文字。
    月明星稀，乌鹊南飞。
    绕树三匝，何枝可依?
    山不厌高，海不厌深。
    周公吐哺，天下归心。

    这段文字抒发了作者怎样的思想感情?


    答案：
    解析：
    一是急切企盼贤才云集，二是决心礼贤下士。

  • 第15题：

    下面对曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”的解说，不恰当的是（）

    A“山不厌高，海不厌深”二句通过比喻说明人才越多越好

    B用“周公吐哺”的典故表现了作者希望统一天下的心情

    C这几句诗点明了《短歌行》不拘一格、求贤若渴的主题

    D“月明”四句喻指人才在群雄并起的局面下一时无所适从


    A
    略

  • 第16题：

    下面是曹操《短歌行》中的最后八句： 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 从这里可以看出《短歌行》主要表达了作者怎样的思想感情？


    正确答案: 主要表达了作者急于招纳贤才、建功立业的心情。

  • 第17题：

    下面是曹操《短歌行》中的最后八句： 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 这里采用了哪几种修辞手法？


    正确答案: 比喻和用典。

  • 第18题：

    下面是曹操《短歌行》中的最后八句： 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 “山不厌高，水不厌深”的喻义是什么？


    正确答案: “山不厌高，水不厌深”喻指自己渴望多多招纳贤才。

  • 第19题：

    学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。

    • A、掌握用典写作手法，提高赏析能力
    • B、通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴
    • C、引导学生掌握赏析词句的方法
    • D、引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感

    正确答案:D

  • 第20题：

    填空题
    “月明星稀，（），绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”

    正确答案： 乌鹊南飞
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    （），海不厌深.周公吐哺，天下归心.

    正确答案： 山不厌高
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是()。
    A

    掌握用典写作手法，提高赏析能力

    B

    通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴

    C

    引导学生掌握赏析词句的方法

    D

    引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    教学诗歌《短歌行》时，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解诗歌最后四句“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。对这一活动分析正确的是()。
    A

    掌握用典写作手法，提高赏析能力

    B

    通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴

    C

    引导学生掌握赏析词句的方法

    D

    引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感


    正确答案： B
    解析：

  • 第24题：

    问答题
    下面是曹操《短歌行》中的最后八句： 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 从这里可以看出《短歌行》主要表达了作者怎样的思想感情？

    正确答案： 主要表达了作者急于招纳贤才、建功立业的心情。
    解析： 暂无解析

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