你在组织活动要做一个动作,小凯说还想学另一个动作怎么办?
题目
你在组织活动要做一个动作,小凯说还想学另一个动作怎么办?
相似考题
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第1题：
领导把任务交给你负责。而与你配合的同事对你有意见，一个说他有事情妻做，另一个在一边袖手旁观。这时你应该怎么办?答案：解析：第一,即使遇到这样的情况,我也会保持良好心态,认真负责地完成好领导交代的任务。
第二,找出同事对我有意见的原因。如果是我自己的原因,则要改掉缺点,如果有误会,则要消除误会,如果同事对我不够信任,那我要努力工作以自己的工作实效让大家信服。同时多与同事交流,多征求同事意见,做好大家的思想工作,与大家建立和谐的工作关系。
第三,带领大家共同完成好工作,有问题及时向领导汇报。
解题思路：反思+沟通十表态。此题是沟通协调类试题，题目设定了一定的困难，越是困难越要有条不紊地应对，记住首先都是要从自身找问题，然后和同事进行沟通，目标是要完成好领导交代的任务。 -
第2题：
课堂上你批评一个学生头发留的长,他反驳你说老师留的更长,你怎么办?答案：解析：如果遇到这种情况,我会做如下处理:
第一,反思自己,是否没有做到为人师表,如果有及时改正;
第二,与学生沟通交流,并进行劝说,如果学生执意不改,再次进行批评教育;
第三,组织班会等形式,帮助学生树立正确的价值观和审美观。少原
总之,我会首先要求自己成为学生的示范,积极帮助学生树立正确的观念。 -
第3题：
（）动作通过更改img标签的src属性，将一个图像和另一个图像进行交换。
正确答案:交换图像 -
第4题：
哪个动作用于转向另一个页面。（）
- A、 next
- B、 forward
- C、 include
- D、 param
正确答案:B -
第5题：
你工作表现好，单位空缺一个副科长的职位，大家都认为会是你升职，后来却是另一个人，你怎么办？
正确答案:（1）出现这种情况很正常，我会尊重、接受并服从组织和领导的决定。
（2）升职的不是我，证明我还没有达到这个职务的基本要求，还需要进一步提升。在今后的工作中，我会不断的开展自我批评，不断的反思自己工作中的失误，查找自己的不足。虚心听取领导的指导和建议，听取同事们的建议，一如既往地完成自己的本职工作。
（3）衷心地祝贺那位升职的同事，在今后的工作中，我会倾力支持他的工作，与他搞好关系，不会因这件事而影响正常工作的开展。
（4）刘少奇同志曾经说过，职务没有贵贱，只是分工不同。无论担任何种职务，我们为人民服务的宗旨不会改变。所以，正确处理个人利益与集体利益之间的关系，树立大局意识，在集体利益实现的过程中实现个人利益，是我们政府工作人员必须要做到的。只有这样，我们才能担负起更重要的职责，完成更重大的任务，才能实现为人民服务的目标。 -
第6题：
关于WBS的分解方法，正确的步骤应为：明确目标→完成目标需要的步骤→每一个步骤需要做哪些动作→每一个动作需要做到哪些标准→为达成这些标准需要做哪些动作→明确上述每一个动作的完成时间节点→明确责任人，明确项目跟进人→信息共识，确认无理解偏差
正确答案:正确 -
第7题：
上课时有学生下面做小动作，作为老师，你会怎么办？
正确答案: 1.学生上课开小差，会影响其学习效果，我会及时关注该生，激发其学习兴趣，使其集中注意力，全身心地投入到学习活动中。
2.引起该生的注意，使其意识到自己的关注。我会通过暂停讲课、提高音量、强调学习重点等方式给予提示，或走到该生身边进行暗示，使其将注意力转移到学习活动中，并适当对其进行提问，帮助该生弥补未听见的教学内容。
3.针对学生注意力持续时间短暂这一特点，我会及时调整授课节奏，适当穿插小型学习活动，丰富学习形式，如组织小组讨论、相互交流、相互评价等，让学生积极参与到课堂活动中。
4.课后我会进行反思，通过学习不断提高能力，加强课堂上师生之间的互动，变填鸭式教学为启发式教学。 -
第8题：
（）动作用于转向另一个页面。
- A、next
- B、forward
- C、include
- D、param
正确答案:B -
第9题：
农村要开展农业技能免费培训班,你作为负责人,报名人数很多,但是上课人数很少,了解情况以后,农民们说这些内容不适合他们,他们想学习动物养殖方面的技能,你要怎么办？
正确答案:开展农业技能免费培训，可以提升农民朋友的文化素养、掌握先进的种植养殖技术，同时也是增加农民收入的重要途径，所以对于报名人多，实到人少的情况，我会认真调查原因，妥善解决，切实让农民感受到培训的益处。
我会联系到那些没有前来参加培训的农民朋友，与他们沟通了解他们内心最真实的想法，如果他们确实只是单纯希望学习一些动物养殖方面的技能，对于目前所有的课程不是很感兴趣的话，那我会及时的向上级领导请示，表达大家的期望，经领导同意后，我会再另外请一些动物养殖方面的专家，设置相应的课程，满足农民朋友们的需要。
如果农民朋友未来参加是源于其他原因，比如说培训的老师可能存在一些讲授方面的问题，比如讲解过快，农民朋友们由于基础差可能领悟上跟不上，或是讲授方式太过枯燥等等，那可能也会导致这一情况的发生，如果真的是培训方存在一些问题，那我会找到老师进行沟通交流，调整授课方式，尽量通俗易懂、语言平实生动，让每一位农民都能有所收获。
在课程做出调整、方式方法进行改进之后，我们会再一次进行宣传，调动农民朋友的积极性，让他们踊跃的前来参加培训。
同时在后期的培训中我们也要定期的做好授课、听课情况的反馈工作，争取让农民朋友们满意，真正的有所收获。 -
第10题：
问答题材料：离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我的脑门儿上了。”妈妈听了很高兴。连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢?”问题：小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点分析上述现象。正确答案： 小凯妈妈的说法是不正确的。幼儿想象的特点：
(1)无意想象为主，有意想象开始发展；
(2)再造想象为主，创造想象开始发展；
(3)想象有时和现实混淆。
幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，表现在三个方面：
(1)把渴望得到的东西说成已经得到的；
(2)把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；
(3)在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身l临其境，与角色产生同样的情绪反应。
以上材料是混淆现象和现实的情况，常被成人误认为孩子在说谎。事实上是幼儿期的想象特点所致。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题阅读下面材料，回答问题。 小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，不与别的小朋友说话。一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他去找小熊头，但是找不到，他低下头接着拼积木。拼了一会儿，小凯抬头看着小丽拼的小熊，用手指着小丽的小熊说："它的头太大。"小丽大声说："是我的。"小凯有点生气，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽，说："你有两个是不是？"小丽没反应。他又说："你有两个是不是？"小丽仍没有理他，只管自己拼。于是，小凯靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说："你是不是有两个？"小丽还是没理他。小凯最后只好又低头拼积木了。 上述内容是幼儿教师在幼儿自由区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你如何评价？你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。正确答案： 小凯和小丽的特点分别是：小凯的自我控制能力强，坚持性好，自我调节能力强，有策略。小丽的自我控制能力强，反应快，有策略。
评价：活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在自由活动中各项能力的培养，符合幼儿园自由区域活动组织的要求。教师的应对方法：在小凯和小丽之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做些记录。事后可以就幼儿的具体情况进行一些交流与引导。理由：自由区域活动的特点是以幼儿自主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题哪个动作用于转向另一个页面。（）Anext
Bforward
Cinclude
Dparam
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
在大街上，突然有人拉住你，说你是小偷，你怎么办?追问：你打了110，警察来了，发现人家被偷的钱包就在你口袋里。你怎么办?答案：解析：(1)保持镇定,明确地表示我不是小偷,同时建议这个人到路旁沟通,不应阻碍大街上的交通。我会在交流过程中注意自己的态度,避免双方冲突。
(2)报警,让警察来处理这件事情。如果警察来之后发现钱包在我口袋里,这说明有人嫁祸于我,这个时候我就更不能慌乱,应向警察表明我的工作身份,表示我不会偷窃,建议检验钱包上的指纹。
(3)相信最终的调查结果会还我一个清白。以后要以此为教训避免类似误会再次发生。
解题思路：答题思路是：冷静+处理+反思。此类试题考察考生遇到工作中的意外状况时解决问题的能力。首先要保持冷静，保持现场秩序，然后采用正确的解决方法，不可失去理智，最后进行反思。 -
第14题：
阅读下面材料，回答问题。
小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，不与别的小朋友说话。一 会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他去找小熊头，但是找不到，他低下头接着拼积木。
拼了一会儿，小凯抬头看着小丽拼的小熊，用手指着小丽的小熊说：“它的头太大。”小丽大声说是我的。”小凯有点生气，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽，说：“你有两个是不是？”小丽没反应。他又说：“你有两个是不是？”小丽仍没有理他，只管自己拼。于是，小凯靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个？”小丽还是没理他。小凯最后只好又低头拼积木了。
问题：上述内容是幼儿教师在幼儿自由区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你如何评价？你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。答案：解析：【要点】小凯和小丽的特点分別是：小凯的自我控制能力强，坚持性好，自我调节能力强，有策略。小丽的自我控制能力强，反应快，有策略。
评价：活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在活动中各项能力的培养，符合幼儿园自由区域活动组织的要求。
教师的应对方法：在小凯和小丽之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做此记录，可以就幼儿的具体情况进行一些交流和引导。
理由：自由区域活动的特点是以幼儿主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。 -
第15题：
正常刹车：首先叶尖动作，发电机转速降到（）时脱离电网，当叶轮转速低于（）RPM时，一个机械刹车动作，如果转速增大，则另一个机械刹车也动作。
正确答案:同步转速；15 -
第16题：
可可哭着来找你说小名抢了他的玩具，让她喊哥哥才还，你怎么办？
正确答案:作为幼儿教师要善于处理幼儿之间的矛盾，并帮助幼儿学会自己处理问题，培养解决问题的能力。可以引导可可：“小明是想要当你的哥哥，在以后保护你，她只是和你一样喜欢玩具，想和你一起玩而已。”再和小明说：“你这么想当可可的哥哥，那你知道哥哥什么样子的吗？哥哥是要保护妹妹，爱护妹妹的，你作为可可的哥哥要保护她，而不是抢她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告诉可可并一起玩耍，不能随意抢她的玩具，这不是男子汉，大哥哥做的事。”然后让小明和可可道歉，并引导他们建立伙伴关系，一起玩耍。 -
第17题：
使一个液压动作，按一个明确的次序跟随另一个液压动作的附件被称为：（）。
- A、跟随活门
- B、延时活门
- C、顺序活门
正确答案:A -
第18题：
依据芬森的研究，幼儿把一个杯子放在茶碟上，然后再把另一个杯子放到另一个茶碟上，这种动作属于（）
- A、敲打
- B、关联动作
- C、象征性动作
- D、序列性动作
正确答案:D -
第19题：
排球正面双手垫球，手部的动作要做到（），脚步的动作要做到（）。
正确答案:插、夹、提；移、蹬、跟 -
第20题：
（）经常是一个动作或者一个物体的特写，它被插入到另一个主要场景的主要动作戏中。
- A、双人镜头
- B、单人镜头
- C、插入镜头
- D、多人镜头
正确答案:C -
第21题：
问答题可可哭着来找你说小名抢了他的玩具，让她喊哥哥才还，你怎么办？正确答案： 作为幼儿教师要善于处理幼儿之间的矛盾，并帮助幼儿学会自己处理问题，培养解决问题的能力。可以引导可可：“小明是想要当你的哥哥，在以后保护你，她只是和你一样喜欢玩具，想和你一起玩而已。”再和小明说：“你这么想当可可的哥哥，那你知道哥哥什么样子的吗？哥哥是要保护妹妹，爱护妹妹的，你作为可可的哥哥要保护她，而不是抢她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告诉可可并一起玩耍，不能随意抢她的玩具，这不是男子汉，大哥哥做的事。”然后让小明和可可道歉，并引导他们建立伙伴关系，一起玩耍。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题依据芬森的研究，幼儿把一个杯子放在茶碟上，然后再把另一个杯子放到另一个茶碟上，这种动作属于（）A敲打
B关联动作
C象征性动作
D序列性动作
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题以下关于设置一个链接到另一张幻灯片的按钮的操作正确的是（）。A在动作按钮中选择一个按钮，并在动作设置对话框中的超级链接到中选择幻灯片，并在随即出现的对话框
B在动作按钮中选择一个按钮，并在动作动作设置对话框中的超级链接到中选择下一张，单击确定
C在动作按钮中选择一个按钮，并在动作设置对话框中的超级链接到中直接键入你要链接的幻灯片名称，单击在动作按钮中选择一个按钮，并在动作设置对话框中的运行程序中直接键入你要链接的幻灯片的名称，单击
D在动作按钮中选择一个按钮，并在动作设置对话框中的运行程序中直接键入你要链接的幻灯片的名称，单击
正确答案： C解析： 暂无解析