谈谈你对我国体育发展过程中的“举国体制”的理解。
题目
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第1题：
请谈谈你对学校管理过程中“检查”这一环节的理解。正确答案：(1)检查的意义对管理者来说，检查具有测度管理水平高低的作用。对学校成员来说,检查具有督促和考核作用。检查对后续工作具有推动作用。(2)检查的方式
从时间上可分为：平时进行的分散检查和阶段性进行的集中检查。从内容看可分为，全面检查和专题检查。从检查者看可分为领导检查，相互检查和自我检查。从方法上看可分为口头汇报检查，书面检查和会议检查。
(3)有效检查的基本要求要以计划规定的标准为尺度。检查既要重视工作结果，更要重视工作过程，任何组织或成员的工作结果，都是由其工作过程所致，因而检查时，不能只着眼于工作结果，还要考查其工作过程，否则往往会造成检查的效果不大或可信度不高的后果。检查要与指导结合起来。检查要发动全体成员自觉参与。
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第2题：
谈谈你对档案鉴定理论发展规律的理解。参考答案：
档案鉴定理论是备受档案界关注的特色理论之一，它的发展过程呈现出一定的特点和规律。
档案鉴定理论是20世纪发展最快的、而且最受档案界关注的档案学特色理论之一，这一理论所涉及的一些概念——价值、利用、鉴定、精简、效益，本身就完全能反映出档案工作的目标。对档案价值鉴定理论的历史回顾，我们不难发现档案鉴定理论发展史中所呈现的特点和规律，研究这些规律，将有助于我们更透彻地理解档案鉴定理论，并为探索新的理论模式奠定基础。
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第3题：
20世纪下半叶我国体育所实施的“举国体制”，主要目的是为了( )。A.快速发展竞技体育
B.全面推动学校体育
C.大力发展社会体育
D.优先发展体育产业答案：A解析：我国体育所实施的“举国体制”是从苏联学过来的。苏联由政府选拔和培养有天赋的运动员，这样做的最大的好处就在于可以集中力量，使优秀的教练员都有统一的观念和训练计划，以至快速发展竞技体育。 -
第4题：
谈谈你对发展我国对外技术贸易的思路。
正确答案: 调整技术引进结构，“软硬”皆有。对于之前我们的技术引进一直采取的是，采取硬产品购入缺少软件配套，造成软技术缺失，机器设备无法正常运行。因此我们应该加大自己的技术开发与创新，同时对于技术的引进，应该软硬皆有重视知识产权保护和专有技术，在知识产权层面，我们更应注重专有技术的保护，避免出现我们生产的产品被他国技术盗取。
破除西方发达国家对于我国的技术贸易壁垒。增加技术含量，提高产品质量，通过制定严格或超越进口国的技术指标。
通过企业兼并获取技术。通过对境外高技术企业的整体并购获得，该企业的知识产权或专有技术。比如联想收购ThinkPad、吉利收购沃尔沃等。从制造业和服务业向高新技术输出转型。 -
第5题：
谈谈你对“举国体制”的认识。
正确答案:举国体制的实质，就是发挥社会主义能集中力量办大事的优越性。举国体制是指国家利益为最高目标，动员和调配全国有关的力量，包括精神意志和物质资源，攻克某一世界尖端领域或国家特别重大项目的工作体系和运行机制。竞技体质“举国体制”的特征：管理上的集权性、资金上的财政性、目标上的排他性、训练体质的封闭性。 -
第6题：
谈谈你对卢梭的自然教育和佩斯泰洛奇和谐发展教育的理解。
正确答案:卢梭的自然教育：
1.卢梭的自然教育，要求教育要适应儿童的年龄特征及个性特点。卢梭根据他对于儿童发展的自然进程的理解，将儿童的教育划分为四个阶段，每个时期有不同的重点。
2.卢梭自然教育的目的是要保护儿童善良的本性，培养“自然人”，是符合天性的、身心得到和谐发展的人，是能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。
裴斯泰洛奇是瑞士著名教育家，是教育史上提倡与实施爱的教育的杰出代表：
1.和谐发展教育的目的观
裴斯泰洛奇特别强调教育要自然，即激发和发展儿童的天赋能力和能量。
2.和谐教育的内容
裴斯泰洛奇提出和谐发展的教育，内容包括体育、劳动教育、德育和智育。他把体育看成是人的和谐发展教育的一项重要内容，重视把体育和劳动教育相结合。裴氏非常重视道德教育，他认为德育的最终目的是养成儿童具有爱所有人的博爱精神。裴氏还认为，集中发展智力比泛泛地传授知识更加重要。智育的最高目的，是发展儿童的心智，包括思考能力、判断能力、表达能力和结束能力等。 -
第7题：
谈谈你对教学基本任务的时代新发展的理解。
正确答案: 学校教学的根本任务是促进学生的全面发展。应完成下列任务：
1.培养学生的基础学力，在教学中，基础知识和基本技能是基础学力的核心。
2.构建学生个性化的多元智力结构3.培养学生的创新精神和实践能力4培养学生的态度和价值观的形成。 -
第8题：
简述对城市发展模式的理解并结合实际谈谈我国的发展模式。
正确答案: A、东部及沿海地区城市发展模式：首先，东部沿海地区拥有更加广泛的城市群和城市带，这些城市带以我国几个最大、最主要的城市为依托，并形成许多发展良好的中小城市相配合，形成了组团式的大城市群。其次，沿海地区城市尤其是大城市的发展模式可谓是‚外溢‛式和‚跨越‛式并存。再次，东部与沿海地区许多城市旅游业、服务也相对发达，形成旅游业、服务业型城市发展模式或者两者相结合的城市发展模式。
B、其一，西部城市发展受自然条件、经济实力、基础设施、资金、技术、历史文化等因素的影响，其城市发展有着不同于东部沿海地区城市的模式。西部地区省会城市与周边城市发展，采取‚受辐—创新型模式‛，走‚制度先导模式‛与‚要素自发模式‛并举的发展模式之路。其二，综合—市场型模式，是从政府、市场联合推动，过渡到以市场推动为主的城市发展模式。其三，西部地区以其矿产、石油天然气等能源形成了一些工矿业型城市发展模式。
C、中国城市发展模式中存在的问题：重外延、轻内涵，片面追求发展速度的粗放模式；城市发展模式战略的制定和发展模式的选择上行政色彩严重；可持续发展的城市发展模式未得到充分的重视和有效实施。 -
第9题：
联系我国实际，谈谈你对人性假设理论的理解及其在领导工作中的运用
正确答案: （1）对人性假设理论的理解
1）人性假设理论由西方管理学家提出来的，其内容包括经济人假设、社会人假设、自我实现人假设、复杂人假设。它有其科学的成分，但也有其片面性。中国有自身的民族特征和文化传统，因此，不能对西方的东西照抄照搬，而应根据我国的实际，对这些理论进行分析、研究，并加以扬弃。
2）马克思主义对人性的分析是我们研究人性的指导思想。马克思指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”因此，不能脱离社会和组织的影响来研究人的本性，更应该反对把人的本性说成是生来具有、一成不变的。由此可见、经济人社会人、自我实现人的假设都有其片面性和局限性，而复杂人的假设是辩证的观点，是有道理的。
3）几种人性假设反映了不同历史时期对人的看法，也说明了随着生产的发展，技术的进步，文化水平和生活水平的提高，工人在需要层次和需要结构上的变化，这对搞好领导工作有指导意义。
4）几种人性假设都认为，应根据人的不同需要和素质而采取不同的管理职能和领导方法，这同样具有普遍的指导作用。任何一种管理方法和管理制度都是针对一定情况而提出的，不能绝对地说哪种好，哪种坏，都有一定的优点和缺点。
（2）人性假设理论在领导工作中的应用：（联系实际来谈）
1）就中国当前的实际性况看，对大多数人来说，他们共同的、迫切的需要仍然是改善生活状况。但人们工作的目的并不仅仅为谋生和金线，他们还有各种各样的需要，需要的层次也随人们的文化水平、生活水平以及地位和年龄而变化。
2）组织目标与个人目标，从整体和长远来看是一致的，但从局部和近期看也可能不一致。因此，组织和个人双方应做出努力，使个人目标更多地反映社会要求，组织也必须洞察群众的需要，使组织目标包含更多的个人利益。从而增加积极性、提高效率。
3）由于人是复杂的，管理方法应当因人、因任务、因环境变化而异。
4）不论采取何种管理方式和方法，都应当关心人、尊重人、爱护人，对职工应教育为主、发扬民主、适当参与，启发自觉。
5）人的成熟度，需要层次和能力会随着生产发展，科技进步及生活水平提高而增长，相应地管理方式也应当发展和创新。 -
第10题：
问答题谈谈你对“举国体制”的认识。正确答案： 举国体制的实质，就是发挥社会主义能集中力量办大事的优越性。举国体制是指国家利益为最高目标，动员和调配全国有关的力量，包括精神意志和物质资源，攻克某一世界尖端领域或国家特别重大项目的工作体系和运行机制。竞技体质“举国体制”的特征：管理上的集权性、资金上的财政性、目标上的排他性、训练体质的封闭性。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题谈谈你对教学基本任务的时代新发展的理解。正确答案： 学校教学的根本任务是促进学生的全面发展。应完成下列任务：
1.培养学生的基础学力，在教学中，基础知识和基本技能是基础学力的核心。
2.构建学生个性化的多元智力结构。
3.培养学生的创新精神和实践能力。
4.培养学生的态度和价值观的形成。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题谈谈你对维生素营养的理解和看法（含发展趋势）。正确答案： 维生素是一类动物代谢所必需而需要量极少的低分子有机化合物，目前已确定的维生素有14种，按其溶解特性可分为脂溶性维生素和水溶性维生素两大类。因其在动物日粮中所
占比重极少，其作用往往被忽视，尤其在对种畜的繁殖性能影响方面。但是，国内外的研发现，几乎所有维生素都对种猪繁殖性能有某种程度的影响。
发展趋势：维生素在种猪饲粮中所占的比重微乎其微，然而对种猪繁殖性能的影响是很大的。长期饲喂品种单一的饲粮易造成某种或多种维生素不足，从而降低母猪的繁殖水平。饲粮中维生素的补充只占混合饲料成本的2%~3%，但却可以获得很好的经济效益。为避免维生素缺乏影响母猪生产性能，可在母猪空怀、配种、怀孕期间在母猪饲料中适量添加维生素。解析： 暂无解析 -
第13题：
谈谈你对我国美术审美教育观念的理解。正确答案:美术的审美教育是建立在美术所具有的功能以及与美术这种语言形态相应的接受方式基础上的。美术的审美教育在整个艺术审美教育,乃至整个审美教育中都具有特殊的意义和重要性。当我们在讨论美术的审美教育时,不仅要涉及一般的审美教育理论,也要研究美术审美教育的特殊性,应重点从美术的审美教与美的观念、审美能力等方面来讨论有关问题。(1)美术的审美教育与美的观念。在美术的审美教育中,培养接受者的审美观念具有重要的意义,我们的审美感受能力、审美趣味等都与其发生紧密的联系。①美的观念指那些既反映美的事物的种类的本质和规律,又反映典型化的美的事物个体现象和形式;既有感性认识中的具体形象性,又有理性认识中的高度概括性;既有某类事物个别性,又有该类事物的普遍性的观念。②在对美的认识基础上产生的美的观念,是人们对美术作品进行审美观照的基础,并在这一基础上形成了美术接受者的审美趣味、审美偏爱,以及各种审美能力。所以,在进行美术的审美教育中,培养人们正确而又深刻的美的观念应当是首要的任务。
(2)美术的审美教育与审美能力。美术的审美教育要培养的是一种特殊的能力,它们包括对美术的审美态度,对美术作品的形式、结构、语言特征、风格样式的感受力,以及对美术具有丰富的审美经验。
①对美术的审美态度,是通过审美教育的过程培养出来的,是人们对美术作品所采取的一种超功利的审美观照态度,它既包含着其他的审美能力,也需要其他的审美能力来给予支持和保证。这些能力,首先就是对美术作品形式的领悟能力和感受能力。
②美术作品是一个由形式和内容相互联系而成的整体,对形式的感受不能离开对内容的把握。所以,美术的审美教育从最终的意义上来说,就是要培养人们对美术作品的整体把握能力。这种能力也可表述为对美术作品具有丰富的审美经验。而这种经验只有在既关注作品的形式,也领悟作品形式所包含的意味,更从整体上理解作品所呈现出来的意义中才能获得。
③艺术家以美术语言为媒介,在作品中注入了自己的情感、气质与理解,这样,作品中的世界也就获得了区别于生活本身的新的意义,使人们能获得新的经验。从这种意义上说,美术的审美教育也就是使人们通过对美术作品的审美接受,获得更为丰富的对世界、人生、社会的审美经验,从新的角度和立场来观察、理解、体验。
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第14题：
公务员考试问题:谈谈你对奥林匹克精神的理解?谈谈你对奥林匹克精神的理解？
奥林匹克精神从一个侧面反映了人类文明的发展以及对真善美理念的追求。现代奥运会在创建之时就带有这样的美好愿望，即通过奥林匹克所弘扬的精神理念，消除人类的压迫、隔阂和战争，为创建一个和谐和平的世界而努力。一个世纪过去了，奥林匹克精神已成为人类追求自强、公正、宽容与和平的象征。我们可以从三个层面来解读奥林匹克精神。
一是更快、更高、更强的自强精神。奥运会不是单纯为了体育竞技而竞技，其真正意图在于推广崇尚健康体魄和高尚品行的理念。
二是公平公正竞争的伦理理念。在奥运赛场上，人们期望建立一个没有任何歧视和压迫的平等世界，强调在平等条件下所有人公平竞争，并企求通过奥林匹克运动规则，培育起公平竞争、和谐共处的世界秩序。这种“相互了解、友谊、团结和公平竞争”的精神，倡导人们以宽广的胸怀相互理解、尊重差异、求同存异，共创和谐和平世界。
三是友爱和平的价值原则。这个价值原则表达了人类企望远离战争、建立和谐和平世界秩序的追求。顾拜旦认为，奥林匹克精神应该完全独立于各种国际利益之上，不受任何政治、经济和其他社会因素的干扰。实际上，国际奥委会就是这样一个超越各种国际纷争和利益因素的机构。国际奥委会的职责被规定为用忠诚和公正保证奥林匹克的理想和原则的实现，奥林匹克的章程要求参与奥林匹克运动的所有人和国家超越任何政治因素和经济利益因素。
可以说，奥林匹克运动的宗旨体现了人类对世界秩序的关怀和对真善美理念的追求。奥林匹克运动是世界人民通过体育盛会实践美好理想、传播和平意愿、学习运用真善美理念的最好学校，它为世界各个民族和国家树立了一个公平对待、宽容学习、和平友好的样本。人们期望通过奥运盛会，体味并实践人类的真善美理念，把和平的火种传遍世界每一个角落，让它化为一代又一代人的内心信念，最终把以自强、公正、和平为原则的价值理念推广到世界其他各个领域
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第15题：
结合我国民主政治的发展历程，谈谈你对人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心的理解。
①真正实现最广大人民当家作主，是社会主义民主政治的内在属性和鲜明特征，也是社会主义民主政治建设的根本任务和最高目标。正如党的十六大报告所强调指出的：“人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求”。正确理解和深刻把握党的十六大报告的这一精神，对于在全面建设小康社会的阶段推进社会主义民主政治建设具有重要意义。
②社会主义制度的建立，否定了少数人对多数人的政治压迫，建立了劳动人民当家作主的政治制度，人民从政治上争得了自由，掌握了自己的命运。我国实行的人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，本质上都是为了实现和保障最广大人民当家作主的权力。社会主义制度的建立，也否定了社会经济生活中少数人对多数人的经济剥削，建立了以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度，这就使占人口绝大多数的广大人民能够以平等的经济地位和政治地位参与政治生活。因此，能否真正实现人民当家作主，这是社会主义民主政治同资产阶级民主政治的根本*区别。
③人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心要求，是社会主义政治文明建设的根本出发点和归宿。共产党执政就是领导和支持人民当家作主。全国各族人民是建设中国特色社会主义事业的主体，能否真正实现人民当家作主，充分发挥人民群众的积极性创造性，是检验党的领导是否正确和执政能力的根本标准，也是检验社会主义民主实现程度的根本标准。党的领导方式和执政方式是通过党的领导体制实现的，集中反映在党与国家以及人民群众关系的具体形式上。党也只有领导人民创造各种有效的当家作主的民主形式，坚持依法治国，才能充分实现人民当家作主的权利，才能得到人民群众的支持和拥护，才能巩固和发展党的执政地位。
略 -
第16题：
有效说课对教师专业发展有何意义？谈谈你的理解。
正确答案: 说课，是课堂教学研究活动中的一个基础性环节，也是贯穿于整个教学研究过程中的一个常规性内容。
意义：
1.说课有利于提高教研活动的实效。
2.说课有利于提高教师备课的质量。
3.说课有利于提高课堂教学的效率。
4.说课有利于提高教师的自身素质。
促进教师对教材的研究，丰富教师的学科知识；促进教师对学生的研究，提高教师的职业技能；促进教师对理论知识的学习，加速教师的角色转化；促进教师的自我反思，实现教师的自我完善；促进教师之间的相互协作，使教师群体共同发展，共同提高。 -
第17题：
简述我国体育管理举国体制的特点。
正确答案: 举国体制原有的含义是在党中央国务院直接领导下的政府领导机构和社会体育组织相结合的“体育管理体制”，是属于结合型的管理体制。然而在沿革过程中，一度发展成典型的政府管理体制。其特点表现为：第一，政府形式几乎全部管理职权。第二，国家承担绝大部分经济义务。第三，行政手段是主要管理手段。第四，举国体制表现出较强的应激性。 -
第18题：
谈谈你对我国发展文化产业政策的认识。
正确答案:（1）党中央和中央政府已经提出“发展文化产业”的战略决策。
（2）文化产业与软实力和国家文化安全的关系。
（3）文化产业与经济发展水平之间的关系。
（4）国家政策、决策、市场、国情对文化产业的制约性，国家政策还有很多不到位的地方。 -
第19题：
简述对城市发展模式的理解，并结合实际谈谈我国城市的城市发展模式。
正确答案: a、东部及沿海地区城市发展模式：首先，东部沿海地区拥有更加广泛的城市群和城市带，这些城市带以我国几个最大、最主要的城市为依托，并形成许多发展良好的中小城市相配合，形成了组团式的大城市群。其次，沿海地区城市尤其是大城市的发展模式可谓是“外溢”式和“跨越”式并存。再次，东部与沿海地区许多城市旅游业、服务也相对发达，形成旅游业、服务业型城市发展模式或者两者相结合的城市发展模式。
B、其一，西部城市发展受自然条件、经济实力、基础设施、资金、技术、历史文化等因素的影响，其城市发展有着不同于东部沿海地区城市的模式。西部地区省会城市与周边城市发展，采取“受辐—创新型模式”，走“制度先导模式”与“要素自发模式”并举的发展模式之路。其二，综合—市场型模式，是从政府、市场联合推动，过渡到以市场推动为主的城市发展模式。其三，西部地区以其矿产、石油天然气等能源形成了一些工矿业型城市发展模式。
C、中国城市发展模式中存在的问题：重外延、轻内涵，片面追求发展速度的粗放模式；城市发展模式战略的制定和发展模式的选择上行政色彩严重；可持续发展的城市发展模式未得到充分的重视和有效实施。 -
第20题：
谈谈你对“阐释”的理解。
正确答案:（1）阐释有广狭义之分。从广义的角度看，“阐释”就是要弄清整个作品的含义，而把语言看作是传达作品含义的手段，包括详细阐释作品的各个方面，如作品的类型、构成、结构、主题、效果等；从狭义的角度看，阐释一部作品就是用分析、释义和评论的手段来阐明作品中语言的和形象的含义。
（2）阐释是文学批评的第一步，它已超越了文学欣赏阶段的感受、体验、想象和理解，而进入到对作品意义的理性把握中。文学批评中的阐释就是要把那些隐藏在作品的字里行间和形象体系之内的意义揭示出来。它要求批评者走进作品的情境中去，注重对作品内涵的理解和传达，在这个过程中，作品对批评者是澄明性的敞开，批评者对作品是亲近式的进入，两者关系的形成乃至默契必将导致批评者对作品所表达的主旨的洞穿。比如史铁生的《命若琴弦》讲述的是老瞎子与小瞎子的故事，这个故事所蕴含的意义并不是用明白无误的语言显露出来的，我们必须通过对作品内容的阐释才能理清作品的所指。《命若琴弦》以老瞎子和小瞎子的故事引领着我们思考三个问题，一、人生的目的是什么？二、人是为了什么而生存。三、人如何在绝境中求生存？小说中的老瞎子为了药引子而奔波了50年，那个药引子是他一生的追求，是他人生的目的。最终那却只是一张白纸。可见作者想告诉我们，人生的目的本是虚设的。虚设目的不是为了实现，而是为了引出一个美好的故事，为了在过程中确立一个目标，在过程中尽显自我风采，实现自我价值，在生命的每一个瞬间都充满热情与生机。“目的是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响。”也很显然地看出我们活着的一个过程，老瞎子在回顾往事时，觉得弹琴奔波的生活是那么充实而美好。如史铁生所说：“人生只有一个实在的过程，在此过程中唯有实现精神的步步升华才是意义所在。”，“生命意义在于人能创造过程的美好与精彩生命意义在于人能镇静而激动地欣赏过程的美丽与悲壮。”人生的目的有多种，可设这可设那。人的欲望与能力之间也总存在一个永恒的距离，尘世间的事总有不如意的，总会有磨难或有绝境状态出现。这时，我们就要学着转移我们的欲望，在生命遭际毁灭打击后，仍具有强大的生命力，还有顽强、坚韧、伟大的精神，这也是人生的价值体现。
（3）阐释主要是对文本原意的传达，是对作品的一种认同和对作家情感的一种重复工作，与其说是对内容的释义，不如说是对它的揭示，是对隐匿的信息与经验的暴露和恢复，在客观传达作品的基础上才能去进一步进行理性评价和判断。 -
第21题：
谈谈你对体育教学评价主体的认识。
正确答案:体育教学的双方是学生和任课老师，因此学生和任课教师就是体育教学评价的主体。除此之外，还有学校领导、体育部（室）教师、学校体育同行、专家以及家长等。总体来说，教师是体育教学评价中最有发言权的人，也是《中华人民共和国教师法》第七条规定的教师权力之一，由于学生是教学活动的参与者，有着亲身的体验，所以，学生也具有一定的发言权。 -
第22题：
问答题简述我国体育管理举国体制的特点。正确答案： 举国体制原有的含义是在党中央国务院直接领导下的政府领导机构和社会体育组织相结合的“体育管理体制”，是属于结合型的管理体制。然而在沿革过程中，一度发展成典型的政府管理体制。其特点表现为：第一，政府形式几乎全部管理职权。第二，国家承担绝大部分经济义务。第三，行政手段是主要管理手段。第四，举国体制表现出较强的应激性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合我国环境问题的现状，谈谈你如何理解可持续发展的定义和内涵。正确答案： 可持续发展的概念：既要满足当代人的需求，又不威胁后代人满足其需求的发展。即人类在相当长的一段时间内，在不破坏资源和环境承载能力的条件下，使自然、经济、社会的复合系统得到协调发展。
可持续发展的内涵：（1）经济的持续：鼓励经济的增长，不仅重视数量且改善质量；
（2）生态的持续：以保护自然为基础，开发应与资源、环境承载力相协调；
（3）社会的持续：以改善和提高人类的生活质量为目的，与社会进步相协调。
中国环境问题的现状：（1）人口众多，给环境的压力大；
（2）燃料以煤为主，污染严重；
（3）中、小型企业多，污染重；
（4）环保投资少，技术落后；
（5）环境意识不强，素质差。
发展经济与保护环境的关系中，生态持续是基础，经济持续是条件，社会持续是目的，应做好几方面的工作：（1）提高环境意识；
（2）实施一系列持续发展政策；
（3）控制人口，坚持发展工业、农业中的环境保护；
（4）解决好能源问题及环境保护；
（5）城市发展中的环境问题。解析： 暂无解析