小学社会《我们的生活需要谁》 一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 环节一：课堂导入 教师用猜谜语的方式导入。 导入实录：多媒体展示“有吃有穿好生活(打一字)” 学生回答，富裕的裕——有吃的，代表食物，有穿的代表衣服。 教师提问：大家知不知道我们今天富裕的生活是谁带给我们的啊?引出各行各业的劳动者的概念。 环节二：新课讲授 1.谁是我们生活需要的 活动一：说一说 教师展示教材第38页到39页为我们服务的人的图片，让大家看看，然后说出有哪些人为我们服务。 学生回答：服务员、司机、老师。 活动二：小调查 过
题目
小学社会《我们的生活需要谁》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
教师用猜谜语的方式导入。
导入实录：多媒体展示“有吃有穿好生活(打一字)”
学生回答，富裕的裕——有吃的，代表食物，有穿的代表衣服。
教师提问：大家知不知道我们今天富裕的生活是谁带给我们的啊?引出各行各业的劳动者的概念。
环节二：新课讲授
1.谁是我们生活需要的
活动一：说一说
教师展示教材第38页到39页为我们服务的人的图片，让大家看看，然后说出有哪些人为我们服务。
学生回答：服务员、司机、老师。
活动二：小调查
过渡：还有哪些人为我们服务，他们给我们的生活带来了什么，通过学生的调查活动他们可以感受到周围有哪些人为我们服务。
课上学生拿出课前的调查表，四人小组，交流体验，并派出代表回答。
例如：(1)接热线电话——给社区的群众送去温暖
(2)社区的理发师在理发，他能让我们的样子变得更加体面
(3)配音演员，正在为人们表演，使人们更加的欢乐
(4)修自行车的人正在修车。他为人们解决了出行困难
(5)气象局的人在播报天气，他让人们提早知道了天气变化。
总结：这是这些许许多多普普通通的劳动者为我们的生活、衣食住行安全健康工作学习精神娱乐提供了很多方便。我们的生活才变得美丽。
2.假如生活中没有了他们
过渡：这么多人为我们服务，假如我们的生活缺少了这些劳动者，我们的生活将变成什么样子呢?
教师展示教材图片，学生观察后进行思考“缺少了清洁工，我们生活的环境会变成什么样子?
学生回答：假如没有清洁工，我们的生活会变成垃圾堆。
接下来教师组织学生进行小组讨论：生活中缺少了其他行业的劳动者呢?小组讨论完后，派出代表分享自己组的看法。
教师总结：假如没有了医生，我们的病就没得治了;假如没有小品演员，我们就没有了欢声笑语;没有警察就会变成交通混乱，就会危及安全。没有工程师，高楼大厦无法盖起来。没有老师就没有栋梁之才。没有消防员就没法灭火灾。
我们生活中如果缺少了每一个行业，我们的生活都会被影响巨大。他们的工作都非常的重要，少了谁都不行。各行各业的劳动者都是相互依赖相互服务的。
环节三：巩固提高
参考教科书内容，学生分小组模拟顾客或某种服务人员的角色。学生可以根据自己的经验、兴趣和愿望结合成组，共同商量和决定本组要模拟什么样的社会角色为大家服务，如美发店、餐馆、文具店、商店、菜市场、电台工作人员、维修人员等。
学生模拟表演完后，可以相互交流一下自己所扮演角色的感受，通过相互交流进一步理解人们之间的相互依赖。
环节四：小结作业
师生总结今天所学。
作业：回家观察一下社区的劳动者都是怎么工作的呢，去问问他们工作的感受。
【板书设计】
1.假如我们的生活缺少了这些劳动者，我们的生活将变成什么样子呢?【学科知识】
2.在本课教学中，你运用了什么教学方法?【教学实施】
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
教师用猜谜语的方式导入。
导入实录：多媒体展示“有吃有穿好生活(打一字)”
学生回答，富裕的裕——有吃的，代表食物，有穿的代表衣服。
教师提问：大家知不知道我们今天富裕的生活是谁带给我们的啊?引出各行各业的劳动者的概念。
环节二：新课讲授
1.谁是我们生活需要的
活动一：说一说
教师展示教材第38页到39页为我们服务的人的图片，让大家看看，然后说出有哪些人为我们服务。
学生回答：服务员、司机、老师。
活动二：小调查
过渡：还有哪些人为我们服务，他们给我们的生活带来了什么，通过学生的调查活动他们可以感受到周围有哪些人为我们服务。
课上学生拿出课前的调查表，四人小组，交流体验，并派出代表回答。
例如：(1)接热线电话——给社区的群众送去温暖
(2)社区的理发师在理发，他能让我们的样子变得更加体面
(3)配音演员，正在为人们表演，使人们更加的欢乐
(4)修自行车的人正在修车。他为人们解决了出行困难
(5)气象局的人在播报天气，他让人们提早知道了天气变化。
总结：这是这些许许多多普普通通的劳动者为我们的生活、衣食住行安全健康工作学习精神娱乐提供了很多方便。我们的生活才变得美丽。
2.假如生活中没有了他们
过渡：这么多人为我们服务，假如我们的生活缺少了这些劳动者，我们的生活将变成什么样子呢?
教师展示教材图片，学生观察后进行思考“缺少了清洁工，我们生活的环境会变成什么样子?
学生回答：假如没有清洁工，我们的生活会变成垃圾堆。
接下来教师组织学生进行小组讨论：生活中缺少了其他行业的劳动者呢?小组讨论完后，派出代表分享自己组的看法。
教师总结：假如没有了医生，我们的病就没得治了;假如没有小品演员，我们就没有了欢声笑语;没有警察就会变成交通混乱，就会危及安全。没有工程师，高楼大厦无法盖起来。没有老师就没有栋梁之才。没有消防员就没法灭火灾。
我们生活中如果缺少了每一个行业，我们的生活都会被影响巨大。他们的工作都非常的重要，少了谁都不行。各行各业的劳动者都是相互依赖相互服务的。
环节三：巩固提高
参考教科书内容，学生分小组模拟顾客或某种服务人员的角色。学生可以根据自己的经验、兴趣和愿望结合成组，共同商量和决定本组要模拟什么样的社会角色为大家服务，如美发店、餐馆、文具店、商店、菜市场、电台工作人员、维修人员等。
学生模拟表演完后，可以相互交流一下自己所扮演角色的感受，通过相互交流进一步理解人们之间的相互依赖。
环节四：小结作业
师生总结今天所学。
作业：回家观察一下社区的劳动者都是怎么工作的呢，去问问他们工作的感受。
【板书设计】
1.假如我们的生活缺少了这些劳动者，我们的生活将变成什么样子呢?【学科知识】
2.在本课教学中，你运用了什么教学方法?【教学实施】
相似考题
更多“小学社会《我们的生活需要谁》 ”相关问题
-
第1题：
使命需要回答以下问题:()。A.我们的事业是什么?
B.我们的顾客群是谁?
C.顾客的需要是什么?
D.我们用什么特殊的能力来满足顾客的需求?
E.如何看待股东、客户、员工、社会的利益?
参考答案：ABCD
-
第2题：
社会救助的目标是满足社会成员的（）
- A、最高生活需要
- B、最低生活需要
- C、基本生活需要
- D、一般生活需要
正确答案:B -
第3题：
我们生活中常食用的碱利益于谁的发明？
正确答案: 侯德榜 -
第4题：
我们生活的社会是多元的，甚至是矛盾的。
正确答案:正确 -
第5题：
社会保障制度旨在满足人们（）水平的生活需要。
- A、小康生活需要
- B、基本生活需要
- C、富裕生活需要
- D、现代化生活需要
正确答案:B -
第6题：
在小学阶段，我们对学生创造力的培养是要注重的是实现社会价值。
正确答案:错误 -
第7题：
哲学和我们的生活之间的关系是（） ①哲学和我们的生活的关系不大②生活需要智慧，需要哲学 ③人人都懂哲学④哲学是指导人们生活得更好的艺术
- A、①③
- B、②③
- C、②④
- D、①②
正确答案:C -
第8题：
培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是（）。
- A、生活的需要
- B、发展思维的需要
- C、完成小学语文教学任务的需要
- D、提高学生素质的需要
- E、适应现实生活和未来社会的需要
正确答案:A,B,C,D,E -
第9题：
在小学品德教材编写方面，编写者所要考虑的核心要素是（）。
- A、学生的生活经验
- B、学生的知识水平
- C、学校的教育目标
- D、社会的发展需要
正确答案:A -
第10题：
多选题培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是（）。A生活的需要
B发展思维的需要
C完成小学语文教学任务的需要
D提高学生素质的需要
E适应现实生活和未来社会的需要
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题社会救助的目标是满足社会成员的（）。A最高生活需要
B最低生活需要
C基本生活需要
D一般生活需要
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题“我们满足中小学生学习需要”这种业务范围导向属于（）。正确答案： 顾客导向解析： 暂无解析 -
第13题：
班级与小学生的个性发展主要包括()。A、班级生活促使儿童学习一种全新的社会规范
B、班级生活促进儿童自我意识发展，从而促进小学生个性发展
C、班级生活促进小学生兴趣发展，从而促进个性发展
D、班级生活促进小学生交往的发展，从而促进个性发展
参考答案：BCD
-
第14题：
创建文明和谐的社会生活，需要我们“知礼”、“明礼”、“习礼”、进而“达礼”。
正确答案:正确 -
第15题：
为幼儿做好入小学的社会适应工作（）。
- A、带领大班幼儿参观小学
- B、讲讲小学有趣的活动
- C、唤起他们对小学生活的好奇和向往
- D、为入学做好心理准备
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
舆论是对社会现实的意见，总是来源于（）。
- A、我们自身的发展
- B、我们生活中的矛盾
- C、我们生活的现实社会
- D、我们的追求
正确答案:C -
第17题：
社会生活礼仪，作为公共生活的“通用语言”，需要我们“知礼”、“明礼”、“习礼”进而“达礼”，既展现自我的修养，又体现对别人的尊重。请问学习、践行社会生活礼仪应体现哪些基本要求？
正确答案: （1）相互尊重、真诚相待；
（2）宽容大度、严于律己；
（3）把握分寸、尊重差异；
（4）身体力行、注重养成。 -
第18题：
建立社会保障制度，铺设一张社会安全网，是各国通常的做法。德国《明镜》周刊里有这样一段文字：“谁工作谁就是傻瓜”，意指德国的失业补助等福利津贴与工资差别不大。材料给我们的启示是（）
- A、我国的社会保障要把基点放在提高人民生活水平上
- B、社会保障需要由国家、单位和个人共同承担与实现
- C、从我国老龄化速度加快的国情出发，要提高我国的保障水平
- D、社会保障水平既要保障基本生活，又要有利于生产
正确答案:D -
第19题：
生活中，哲学无处不在、无事不有。生活与哲学的关系是（） ①哲学指导人们更好的生活②哲学对我们的生活起着决定作用 ③哲学总是自觉地影响着我们的生活、学习和工作 ④哲学与我们的生活密切相关，我们的生活需要哲学
- A、①②
- B、③④
- C、①④
- D、②③
正确答案:C -
第20题：
理解客户的原则中，我们需要站在客户的角度考虑问题，而且需要（）
- A、急客户所急想客户所想
- B、公平公正处理
- C、有始有终
- D、谁受理谁解决
正确答案:A -
第21题：
（）指的是，工作可以获得报酬，维持物质的需要，改善生活的水平，工作努力还可以晋升加薪，为我们的生活质量的提高，为我们的退休获得一些保障。
- A、经济安全的动机
- B、人际亲和的动机
- C、领导他人的动机
- D、社会赞许的动机
正确答案:A -
第22题：
问答题材料一：“桂林山水”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册） 材料二：“小数除法”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册） 材料三：“我们的生活需要谁”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会三年级下册） 请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案：
我们的生活需要谁
一、教学目标
1.通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行各业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
2.懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者。
二、教学重点
引导学生通过调查归纳,认识在我们的身边有许多为我们服务的人,而我们的生活也离不开各行各业的人。
三、教学难点
通过自己的观察和切身体验,感觉他们的劳动给人们生活带来的方便。
四、教学准备
设计调查表,引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。
五、教学过程
(一)直接导人,引出课题
师:回想我们每个人的生活,都是那么丰富多彩,在这多彩的生活中又有谁在为我们忙碌,为我们服务呢?今天我们就来探讨“我们的生活需要谁”这一话题。(我们的生活需要谁——板书)
(二)观察图片——认识身边的劳动者
1.认识学校里的劳动者
(1)引导学生观察图画
①师引:孩子们看看这是哪啊?
②师:这是我们美丽的校园,一天当中,我们有大部分的时间是在学校里度过的,请同学们回忆一下,你每天都能看到哪些人在学校里为我们服务呢?(出示课件)
(2)引导学生了解教师工作的辛苦
①你们最喜欢的一定是林老师,因为林老师是你们的班主任兼语文老师,你们平时能看到林老师在学校里干什么呢?
②你们喜欢她吗?我想你们喜欢她的最大原因是林老师上课很用心,今天,我就特意拿来了林老师的一本备课笔记,你们一定没有看到过,我们就一起来研究一下吧!同学们现在上到多少课?
③光是上这一课,林老师就整整备了三页纸,而且还在里面做了很多笔记。怪不得她的课上得很生动,原来她在课前花了这么长的时间,做了这么多的准备。看了这本教案,你有什么想说的?
④其实林老师每一节课都是这样做的,一学期下来,林老师这样的备课本可能有好几本呢,我们看到的是林老师平时在校园里的忙碌,而看不到的则是她在背后付出的心血。作为老师,在这个讲台上一届一届的迎来送往,为孩子们传授着知识,等到她退休的时候,她的备课本恐怕用一个柜子都装不完!
⑤有这么好的老师在为我们传授知识,我们应该怎么做呢?
2.认识家庭生活中的劳动者
(1)孩子们,在学校生活中有那么多的人在为我们提供着服务,但是,回到家里,恐怕就不需要别人为我们服务了吧!你们认同我的说法吗?
(2)让学生结合自己的家庭生活,说说在家庭生活中都有哪些人在为我们服务。
(3)刚才有好多同学提到了看电视,我相信你们最爱看的一定是动画片吧!
①播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段剪辑。
这部动画片的名字是什么?同学们,你们想过吗?是哪些人默默地工作为我们呈现出如此精彩的动画片?
指名说,教师适时引导。
②播放《喜羊羊与灰太狼》的片尾字幕,显示一连串的工作者。学生谈感受。
③小结:原来,在家不出门,看似简单的看电视、看影碟,就有这么多工作人员为我们默默无闻地提供着服务。
(三)链接生活——了解更多行业的劳动者
师:孩子们,刚才有很多同学都谈到了自己的爸爸妈妈,你们每个人的爸爸妈妈都来自各行各业,用他们的劳动在为社会服务。
1.谁来说说自己的父母从事的是什么职业,他们又是怎样为别人服务的呢?
2.了解社会中各行各业的劳动者。
①师引:各行各业的劳动者每天都在为我们提供着不同的服务,其中有些行业是我们所熟悉的,有些行业可能我们还不太了解,你想了解他们吗?
②课件播放视频:为我们服务的人——引导学生欣赏并用心感受各行各业劳动者的辛劳与无私奉献精神。
③在刚刚这段视频中,出现了各行各业的劳动者,或许,你们的亲人、朋友也是他们中的一员,看到他们工作的场景,你想对他们说些什么?
过渡语:可是,假如有一天,忽然没有了这些人的工作,我们的生活会是什么样子呢?
(四)明理激情——假如没有他们
1.课件出示漫画:假如没有清洁工——引导学生感受清洁工对我们生活所起的重要作用。
2.课件出示。
讨论与交流:四人小组自由讨论——假如没有其他行业的劳动者,会给我们的生活带来哪些影响或麻烦呢?(举例加以说明)——引导学生认识各行各业在我们生活中的重要性,从而理解并尊重各行各业的劳动者及其服务。
3.既然他们对我们是如此的重要,我们更要学会尊重他们。
(五)升华总结
1.那么,面对他们辛勤的劳动,我们应该怎么做才是对他们最大的尊重呢?结合自己的生活谈一谈吧。
2.结语:孩子们,在不久的将来,你们也必将成为社会的一员。老师希望你们从现在开始努力学习、奋发向上,长大后能够运用自己的聪明才智很好地服务于社会,服务于他人,也成为一个别人生活中所需要的人!解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题社会生活礼仪，作为公共生活的“通用语言”，需要我们“知礼”、“明礼”、“习礼”进而“达礼”，既展现自我的修养，又体现对别人的尊重。请问学习、践行社会生活礼仪应体现哪些基本要求？正确答案： （1）相互尊重、真诚相待；
（2）宽容大度、严于律己；
（3）把握分寸、尊重差异；
（4）身体力行、注重养成。解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题创建文明和谐的社会生活，需要我们“知礼”、“明礼”、“习礼”、进而“达礼”。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析