更多“说一说怎样处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系。【教学设计】”相关问题
  • 第1题:

    为什么呢?( ) 查看材料

    A.教学过程中,教师是教学的中心,学生处于从属地位

    B.教师在教学过程中起主导作用

    C.学生在教学过程中处于主体地位

    D.教学过程中教师的教与学生的学是一种辩证关系

    E.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动


    正确答案:BCDE

  • 第2题:

    教学中,教师处于主体地位,教师的教不具有主导作用。( )


    正确答案:×

  • 第3题:

    以下对“教师是教学过程的主角,学生学的好坏由教师决定”这句话的分析正确的有( )

    A.片面强调教师在教学中的主导作用,忽视了学生在教学中的主体地位
    B.教师是教学过程的主角,要指导学生以促进学生按既定的要求发展
    C.在教学过程中应该把发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位结合起来
    D.教师在教学过程中起主导作用,但学生学的好坏并不是由教师决定的

    答案:A,C,D
    解析:
    教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的,学生学习的主动性、积极性越高,说明教师的主导作用发挥得越好,并不是需要教师指导学生按既定的要求发展。B项错误。

  • 第4题:

    怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系,如何使学生成为学习的主体


    答案:
    解析:
    好的教学活动,应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面,学生主体地位的真正落实,依赖于教师主导作用的有效发挥;另一方面,有效发挥教师主导作用的标志,是学生能够真正成为学习的主体,得到全面的发展。
    启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。教师富有启发性的讲授,创设情境、设计问题,引导学生自主探索、合作交流,组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等,都能有效地启发学生的思考,使学生成为学习的主体。

  • 第5题:

    教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位。


    答案:
    解析:
    错误。
    教师在教学活动中起主导作用。学生是教学活动的主体。贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律,必须注意两个问题。在教学中,既不能只重视教师的作用,认为学生只要服从教师,就能学到知识,养成良好的品德,又不能只强调学生的作用,使学生陷入盲目探索状态,学不到系统的知识,要把二者有机地结合起来。

  • 第6题:

    下列哪种教学设计方法既强调充分体现学生的主体地位,又强调充分发挥教师主导作用()

    • A、建构主义环境下的教学设计
    • B、传统教学设计授课
    • C、“学教并重”的教学设计
    • D、以“教学”为中心的教学设计

    正确答案:C

  • 第7题:

    在护理教学过程中,关于教师与学生的关系的论述正确的是()

    • A、教与学双方是相辅相成的关系
    • B、教学过程中,教师的主体地位通过教学体现的
    • C、教师的主导作用是客观存在的
    • D、学生是教育的对象,又在学习中起主导作用
    • E、教师和学生的关系是护理教学过程中最本质、最主要的关系

    正确答案:A,C,E

  • 第8题:

    教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。


    正确答案:正确

  • 第9题:

    为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是()。

    • A、启发性原则
    • B、直观性原则
    • C、高速度原则
    • D、高难度原则

    正确答案:A

  • 第10题:

    强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。


    正确答案:错误

  • 第11题:

    多选题
    在护理教学过程中,关于教师与学生的关系的论述正确的是()
    A

    教与学双方是相辅相成的关系

    B

    教学过程中,教师的主体地位通过教学体现的

    C

    教师的主导作用是客观存在的

    D

    学生是教育的对象,又在学习中起主导作用

    E

    教师和学生的关系是护理教学过程中最本质、最主要的关系


    正确答案: A,C,E
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    判断题
    教学中,教师处于主体地位,教师的教具有主导作用。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    试论述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。


    正确答案:
    (1)教学过程是教师和学生共同活动的过程,是教师领导下的学生的学习过程,既要有教师的主导作用,又要有学生的主体作用。 
    (2)教师是教育者,他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。
    (3)在教学过程中,学生是教育的对象,又是学习的主体。 
    (4)既不能片面地强调教师的绝对权威也不能主张儿童中心主义,而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。 

  • 第14题:

    应明确学生在探究教学中的主导作用和教师在探究学习中的主体地位,。()


    参考答案:错误

  • 第15题:

    请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的?【教学实施】


    答案:
    解析:
    在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念,在教学过程中充分发挥学生的主动性,由“要我学”变成“我要学”,真正让学生学有所获。
    在“我们的生活离不开交通”环节,我课前将同学们分为四个小组,请学生分小组分别从衣、食、住、行四个方面搜集资料(包括教材56、57页图片),了解它们与交通的密切关系。课堂上,请各小组代表展示本组的调查情况,我鼓励学生采取多种形式进行汇报,提高学生自学和探究学习的能力以及信息搜集能力。在“交通使山区变了样”活动中,我展示山区图片,让学生结合图片说一说山区里人们出行和生活有什么不便,让学生结合图片思考问题;在巩固提高环节,让学生通过听歌识别出交通给人们生活带来的变化。这些教学过程把课堂还给学生,尊重学生的主人翁地位,在提高学生参与教学的积极性的同时,达到了本课的教学目的,充分体现了学生的主体地位。
    总之,在整个教学过程中,我一直谨记学生是课堂的主人,教师是学生的引导者,通过自主、合作和探究的方式,真正实现了师生互动,教学相长。

  • 第16题:

    怎么理解学生主体地位和教师主导作用的关系,如何让学生成为学习的主体。


    答案:
    解析:
    好的教学活动,应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面,学生主体地位的真正落实,依赖教师主导作用的有效发挥;另一方面,有效发挥教师主导作用的标志,是学生能够真正成为学习的主体,得到全面的发展。启发式教学是处理好学生主体和教师主导作用的有效途径。教师富有启发性的讲授,创设情境、设计问题,引导学生自主探索、合作交流,组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等,都能有效地启发学生的思考。使学生成为学习的主体。

  • 第17题:

    为什么呢(  )

    A.教学过程中,教师是教学的中心,学生处于从属地位
    B.教师在教学过程中起主导作用
    C.学生在教学过程中处于主体地位
    D.教学过程中教师的教与学生的学是一种辩证关系
    E.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动

    答案:B,C,D,E
    解析:

  • 第18题:

    简述教师主导作用和学生主体作用的关系。


    正确答案: 教学过程是师生共同活动的过程。教师的主导作用与学生主体作用之间有着密切的本质联系。
    (1)教师在教学活动中起主导作用,是由教学任务和教师本身特点所决定的;
    (2)学生即是教育的对象,又是学习的主体,是由他们自身发展的规律决定的;
    (3)学生是发展成长中的人,它需要教师的指导,但最根本的还是靠自身努力;
    (4)教师的主导作用与学生主体作用是辨证统一的,不可偏废。

  • 第19题:

    如何理解教师主导作用和学生主体作用的关系?


    正确答案:1)教师在教学过程中应起的主导作用
    2)学生在教学过程中应起的主体作用
    3)教师主导作用与学生的主体作用是辩证统一的

  • 第20题:

    在教育过程中,教师发挥主导作用,幼儿处于主体地位的是()

    • A、“主—客体”关系
    • B、“互主体”关系
    • C、“动态主体”关系
    • D、“主导—主体”关系

    正确答案:D

  • 第21题:

    强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。


    正确答案:错误

  • 第22题:

    单选题
    在教育过程中,教师发挥主导作用,幼儿处于主体地位的是()
    A

    “主—客体”关系

    B

    “互主体”关系

    C

    “动态主体”关系

    D

    “主导—主体”关系


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    判断题
    强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析