根据下述材料回答问题： 材料一下面是高中物理人教版必修二第五章第4节“圆周运动”内容节选。 物体沿着圆周的运动是一种常见的运动。日常生活中，电风扇工作时叶片上的点、时钟的分针和时针上的点、田径场弯道上赛跑的运动员等，都在做圆周运动。科学研究中，大到地球绕太阳的运动，小到电子绕原子核的运动，也常用圆周运动的规律来讨论。 思考与讨论： 如图所示，自行车的大齿轮、小齿轮、后轮是相互关联的三个转动部分，如果以自行车车架为参考系，行驶时，这三个轮子上各点在做圆周运动。那么，哪些点运动得更快些 也许它们运动得一

题目
根据下述材料回答问题：
材料一下面是高中物理人教版必修二第五章第4节“圆周运动”内容节选。
物体沿着圆周的运动是一种常见的运动。日常生活中，电风扇工作时叶片上的点、时钟的分针和时针上的点、田径场弯道上赛跑的运动员等，都在做圆周运动。科学研究中，大到地球绕太阳的运动，小到电子绕原子核的运动，也常用圆周运动的规律来讨论。



思考与讨论：
如图所示，自行车的大齿轮、小齿轮、后轮是相互关联的三个转动部分，如果以自行车车架为参考系，行驶时，这三个轮子上各点在做圆周运动。那么，哪些点运动得更快些 也许它们运动得一样快



圆周运动的快慢可以用物体通过的弧长与所用时间的比值来量度。例如物体沿圆弧由M向N运动，某时刻t经过A点。为了描述物体经过A点附近时运动的快慢．可以从此时刻开



材料二学生之前学习了曲线运动和平抛运动，对曲线运动的特点有了初步的了解。
材料三《普通高中物理课程标准(实验)》要求：
1．会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。
2．能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。分析生活和生产中的离心现象。
根据上述材料，回答：
(1)描述匀速圆周运动的物理量有哪几个 (至少选4个)
(2)完成材料一部分的教学设计，内容包括教学目标和教学重难点。

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    A．

    B．

    C．

    D．

    E．

    A.A

    B.B

    C.C

    D.D

    E.E


    正确答案：D
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    请根据图表中的内容，回答下列问题：
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    (1)除法的意义及运算法则 除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。乘法和除法互为逆运算。
    算法：一个因数=积÷另一个因数
    在除法里，0不能做除数，因为0和任何数相乘都得0，除法没有意义。
    被除数=除数=商；除数=被除数÷商；被除数=商×除数。
    (2)教学目标
    ①知识与技能目标：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义，掌握除数是整数的小数除法计算方法，理解算理，进行准确的计算。
    ②过程与方法目标：在解决问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，体会用竖式计算的简便性，发展理解能力。
    ③情感态度与价值观目标：培养学生交流合作的能力，养成良好的倾听习惯。
    (3)新授部分的教学设计：
    自主探究，获取新知识：教师通过多媒体给出图片，引导学生从图中提取出数学问题“王鹏每周应该跑多少米?每天应该跑多少米?”
    组织学生分组讨论，解决问题：下面我们先来解决“王鹏每周应该跑多少米”这个问题，同学们按照数学小组进行讨论这样两个方面。
    重点讲解列竖式的计算方法：
    ①教师引导学生根据之前学习的整数除法列竖式的方法探究被除数是小数时的竖式列法。
    ②应该对着被除数的哪一位写商?怎样表示商写在了十位上?
    ③除到被除数的十分位仍有余数，应该怎么办?与学生共同把这道除法竖式做完，并用乘法验算。
    总结拓展：教师通过例子与同学们探讨在什么情况下，小数除法中商的最高位是0 ?
    在前面教学的基础上，引导学生说出：只要被除数比除数小，商的个位上就不够商1。

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