初中地理《美国领土组成》 一、考题回顾 题目来源1月6日 上午 湖北省黄冈市 面试考题 试讲题目1.题目：美国领土组成 2.内容：3.基本要求： (1)要有板书; (2)试讲十分钟左右; (3)讲明美国的国土组成和美国本土地形分布特点。 答辩题目1.请简单介绍一下北美的五大湖区。 2.本节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处? 二、考题解析 【教学过程】 (一)多媒体导入，引出新课 教师在多媒体上展示美国国旗，并播放美国自然景观的视频，提问学生：这是哪个国家?学生回答：美国。进而引入到本节课的学习。

二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
【教师提问】我国拥有丰富的金属资源，地壳中金属元素的含量前三是什么?提炼这些金属的原料是什么?应用最多的金属元素是什么?
【学生回答】铝、铁、钙;矿石;铁。
【教师总结】铁又是如何从矿石中提炼出来的?方法和原理是什么?今天让我们一起来学习一下《铁的冶炼》。
(二)新课教学
【教师总结】冶炼铁最常用的矿石是赤铁矿。今天我们主要以成分主要是Fe2O3的赤铁矿为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。

【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们，武术是中华民族的传统体育项目，是中华民族的瑰宝。你们知道武术运动有哪些特点吗?今天老师就带领大家学习一项基本的武术套路——形神拳。
(二)准备部分
1.行进间身体活动。(慢跑中让学生调整好前后距离)
(1)慢跑中双手在身后交替接触脚后跟
(2)慢跑中听口令下蹲双手触底迅速站起来继续前行
(3)慢跑中听口令原地转一圈后继续前行
组织要求：学生成一路纵队，体委带队沿武术馆场边线慢跑。
2.徒手操练习
(1)头部运动(2)肩关节绕环(3)扩胸运动(4)腰绕环(5)弓步压腿(6)侧压步(7)手腕脚踝运动。
3.专项练习
正踢腿、侧踢腿、外摆腿练习。
组织教学：四列横队，依次进行。
(三)基本部分
1.示范
提问：刚刚老师在示范的过程中运用到的基本手型和基本步法有哪些?眼神和动作是如何配合的?
学生回答：手型有拳，步法有弓步和马步。摆头有力眼有神。
2.讲解
(1)并步抱拳礼：撤步转身与两臂前后分开动作要一致，收腿、抱拳于腰间动作要协调，抱拳礼动作刚柔相济，眼看前方。
(2)左、右侧步冲拳：上步、并腿、冲拳动作要同时完成，动作干净利落，挺胸、立腰、步稳。
(3)开步前推双掌，翻掌抱拳：向前推掌时要头正、颈直、挺胸、塌腰、敛臀。眼看两掌，翻掌收抱动作快速有力，眼看左侧
(4)震脚砸拳，马步冲拳：提膝向上拧臂，震脚与砸拳协调一致。砸拳时不可低头弓腰，蹬腿要平于膝，支撑腿稍屈。冲拳时要拧腰、顺肩、上体正直。马步冲拳要步稳、身正、快速有力。
3.练习
(1)教师领做，教师强调动作要领。
组织：四列横队，体操队形。
(2)学生分成四组，由小组长带领，看图自练。
纠错：带领见习生纠错，对于学生的错误动作进行纠正，例如：上步、并腿、冲拳动作要同时完成，动作干净利落，震脚砸拳不同时等。
(3)成果展示，以小组为单位，分别展示。
要求：手到眼到，眼随势动，体现武术的精气神，整齐、连贯。
组织教学：四列横队，教师可让前后两人为一组相互纠正互相的错误。
4.教学比赛—武术创意大赛
组织教学：以体育小组为单位，每组根据已学习的所有武术动作编排一套属于自己小组的武术套路，编排结束后，集体展示，由见习生和教师共同担任裁判打分，平均分高者获胜。
(四)结束部分
1.放松活动—太极拳
组织教学：四列横队体操队形
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”，请谈谈，你是如何理解的?
以学生为本，是把学生作为学校教育和管理的根本，是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，是从学生的立场和角度出发去开展教育工作。以学生为本更确切的说是以学生的发展为本。以学生发展为本就是在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能，注重学生获取知识的过程而不是获得知识的结果，让学生学会学习，掌握科学的学习方法，着眼长远，培养学生各方面的能力，让学生的潜能得到最大发挥。同时，也应注重每一个学生全面发展与个性差异相统一的个性需求，从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼点和目标。
以学生为主体，是指教师在教育教学过程中要注重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。学生作为教育教学过程中的主体，既体现在课堂上，也体现在课堂下;学生既是心理发展的主体，也是各项教学活动的主体。学生的主体性应体现在学生所参与的、所接触的教育教学活动的各个环节之中。因此，强调学生在教学过程的主体地位，就是发挥学生在活动过程中的积极主动性，成为教育教学的主角。
2.在准备部分你采取了复习导入引入本节课的内容，复习导入的优点是什么?
在学习体前换手变向运球之前对原地高低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球，通过对几种运球技术的复习可以起到两方面的作用，首先，通过复习可以对原有技术动过进行进一步的巩固，通过技术动作的正向迁移可以为接下来所要学习的新的技术动作奠定基础;其次，将复习原有技术动作安排在准备部分也可以起到热身作用。

【教学过程】
(一)情景导入，引出新课
(1)播放《牧歌》伴奏音乐，学生伴随音乐律动，走进教室。
(2)通过介绍歌曲及蒙古族，揭示课题《草原就是我的家》。
(二)学唱歌曲，探究学习
(1)播放视频，并演唱歌曲，体会歌曲中描绘的美丽风光，感受优美、抒情的旋律。
(2)老师范唱歌曲，学生跟着小声哼唱，认识附点音符。
(3)老师弹伴奏，再由学生进行跟唱。在唱的过程中学习延长音。并且教师对延长音进行讲解。
(4)讲解延长音。在讲解后学生紧跟老师进行节奏的拍打，在此环节，学生便已基本掌握。而后将学生分为四个小组进行练习。
(5)检查学生的练习效果。
(6)学唱歌词
①随伴奏有感情地轻声读歌词;
②随伴奏轻声默唱歌词2遍。
(7)老师再次弹伴奏，学生跟着琴完整的演唱歌曲。(要求：优美、抒情)
(8)欣赏蒙古族美丽景象的视频，引导学生感受蒙古的美丽，进一步指导学生带着感情演唱歌曲。
(三)拓展延伸，表现歌曲
(1)教师范唱(加律动)，学生表演唱，交换唱
巩固今天学习的内容，有感情地表演唱。
(2)请学生们自由表演唱(跟录音视频)
(3)播放视频，介绍那达慕大会
(4)分组模仿那达慕大会项目
(播放背景音乐)赛马、摔跤、射箭
提问同学们都看到了哪些比赛项目，做简单的介绍，并分组进行模仿表演。
(5)用木棒打节奏，边唱边跳
(四)小结作业
师：教师请同学们总结今天学习了哪些内容，并在歌声中，模仿骑着马儿的动作走出教室。
【板书设计】

【答辩题目解析】
这首歌是什么小调?
【参考答案】
《草原就是我的家》。这首歌曲本身是bE宫调式的歌曲，但是最后的尾音却落在了6上，所以是一个C徵五声调式。

二、考题解析
【教学过程】
(一)情境导入
教师创设情境，播放歌曲《歌唱祖国》，并对学生进行提问：这首歌曲给你什么样的感觉?表达怎样的情感?
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲给人一种欣欣向荣的感觉，表达人们强烈的爱国主义情感。
引入课题——《中国梦》。
(二)感受体验
1.初听歌曲，教师播放张也演唱的《中国梦》。
并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为中速、欢快，描绘了一幅天下大同、和谐社会的展望情景。
2.复听歌曲
并设问：“歌曲给你一种什么样的感觉?”
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲主要表达对美好社会的向往之情，坚定强烈的节奏感，仿佛感受到祖国的大好河山、繁荣昌盛的场景，给人一种自豪感。
(三)探究学习
1.进行简单发声练习，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，感受旋律的流动。
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意连音记号及速度的转换。
4.教师引导学生进行演唱，边唱歌边打拍子，帮助学生掌握速度的变化，并提问学生：“不同的速度变化，对于音乐造成了怎样的影响?”
学生自由回答。
教师总结：刚开始速度为中速，优美抒情;中间速度转为稍快，将歌曲情绪逐渐推强，情绪高涨;最后速度由快速转为中速稍快，首尾呼应的同时，更好的强调情感。
5.完整有感情地演唱乐谱。
6.教师带领学生熟悉歌谱之后，有感情的朗诵歌词，并提问学生：“歌曲表达怎样的情感?”
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲通过对于中国人们的描述和文化的传承，表达对于祖国的赞美及美好生活的向往之情，传达着强烈的爱国主义情怀。
7.教师请学生分组进行竞赛演唱，并进行鼓励性评价。
(四)巩固提高
教师将学生进行分组，用自己的方式来表达对于祖国的热爱及赞美之情，并提醒学生注意与组内其他成员的配合。创编完成后请各组进行表演，并互相评价，教师进行总结评价。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《中国梦》，感受到强烈的民族自豪感，希望同学们通过本课的学习能够感受祖国的繁荣昌盛，逐渐具有传承发展意识。
请同学们课后收集关于祖国的作品，下节课互相分享。
【板书设计】
中国梦
连音线
第一部分：中速、稍慢;优美抒情
第二部分：快速;情绪高涨
第三部分：中速、稍快;强调情绪
美好生活的向往、热爱祖国
【答辩题目解析】
1.简单介绍你知道的速度记号。
【参考答案】
速度记号一般记在乐曲或乐章的开端五线谱的上面，记法一般是意大利文和本国文字通用。包括基本速度和变化速度两种：
基本速度记号记在乐曲或段落的开始，用来标记全曲或整段音乐的速度;有庄板(每分钟40拍)、广板(每分钟46拍)、慢板(每分钟52拍)、柔板(每分钟56拍)、小广板(每分钟60拍)、行板(每分钟66拍)、小行板(每分钟69拍)、中板(每分钟88拍)、小快板(每分钟108拍)、快板(每分钟132拍)、急快板(每分钟160拍)、急板(每分钟184拍)、最急板(每分钟228拍)
变化速度是用来标记乐曲进行中速度的改变。有渐慢、渐快、原速、速度自由等。
2.本节课你的教学目标是什么?
【参考答案】
情感态度价值观：感受歌曲《中国梦》，体会歌曲中对于美好生活的向往及热爱祖国的情感，学生能够产生传承民族音乐文化的意识。
过程与方法：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
知识与技能：能够准确唱出连音线的连贯感，并能够掌握速度表达时情绪的变化;体会歌曲表达的爱国主义情感，从而能够完整地有感情地演唱歌曲。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
通过创设情境的方法进行导入，用多媒体展示两张图片，第一张是运动着的锤子能将钉子钉入木板中，第二张图片是运动着的子弹射 穿鸡蛋，请同学观看图片，并思考“图中所发生的情况，产生的原因是什么?”由此引出动能的概念，即物体由于运动而具有 的能叫做动能，物体的动能越大，它可以对其他物体做的功就越多，由此引出今天的内容——探究动能的大小与哪些因素有 关。
环节二：新课讲授
1.实验原理
猜想：将小车放置于斜面然后释放，小车沿斜面下滑在水平面上继续前进碰撞静止木块时，木块移动，引导学生进行猜想动能的大小 与哪些因素有关。(小车的质量和速度)
由于动能的大小与多个因素有关，因此实验应采用控制变量法进行，师生共同设计实验。
明确实验原理：控制小车质量相同，比较速度和动能的关系，控制小车速度相同，比较质量和动能的关系。
2.实验器材
让学生根据需要测量的物理量，分组讨论应该会用到的实验器材，学生可能会想到探究速度与动能的关系时，让小车从不同高度沿斜 面下滑，探究质量与动能的关系时可以更换不同的小车，或者在小车上加砝码，而对于动能如何测定学生可能想不出答案。
此时教师引导学生：可以用小车对外做功多少来定性地比较动能的大小，以小车撞击木块，如果木块移动的越远，表示对木块做的功 越多，说明小车具有的动能越大。
3.实验步骤：
(1)将同一小车从斜面不同高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块，分别记录结果。
(2)将质量不同的小车从斜面同一高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块，分别记录结果。
在进行实验时思考以下问题：
(1)在第一步实验操作中，小车运动到水平面上时，速度的大小相同吗?木块被撞后移动的距离相同吗?
(2)小车的速度大小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢?
(3)小车的质量大小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢?
学生进行实验，并记录，讨论以上问题进行汇报。
4.实验结论
根据实验可知：
(1)同一小球从斜面越高的地方滚下，木块被推的越远，说明物体的动能与物体的速度有关。质量相同时，物体速度越大，具有的动 能越大。
(2)质量不同的小球，从斜面的同一高度由静止滚下，质量越大的小球，把木块被推的越远。说明物体的动能与物体的质量有关。速 度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大。
师生共同总结，得出结论：物体动能的大小与物体的速度和质量有关。物体的速度越大，质量越大，它具有的动能就越大。
环节三：巩固提高
生活中有哪些事例能说明动能的大小与物体的速度和质量有关?
(公路上的车，低速行驶的轿车容易刹车，质量大的车比较难刹车。)
环节四：小结作业
总结本堂课内容，完成练习册中习题并复习下节课内容。
板书设计
探究动能的大小与哪些因素有关
一、动能
二、实验探究
1.实验原理
2.实验器材
3.实验步骤
4.实验结论

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课




【答辩题目解析】
1. 分式方程产生增根的原因是什么?
【参考答案】
在分式方程中，若整式方程的解使得分式方程的分母为0，那这个解即为分式方程的增根。产生的原因是在求解分式方程的时候，第一步去分母两边同时乘以各分母的最简公分母，这个最简公分母有可能为零，若整式方程的解使得这个最简公分母为零，则该分式方程有了增根。
2. 你是如何突破本节课的难点的?
【参考答案】
本节课的难点是分式方程产生增根的原因。为了突破这个难点，我在本节课的教学过程中一步步铺垫，并引导学生进行思考。先是在解两个分式方程的时候均强调要进行检验，在学生在检验完第二个分式方程的解之后发现该解使得原分式方程的分母为零，我会进行引导学生发现这个整式方程的解不是原分式方程的解，顺势引导学生思考为什么，并提示将两个分式方程的求解步骤放在一起进行比较观察，通过这一系列的铺垫加引导，最终学生能够发此案分式方程产生增根的原因。期间我会给出这样的问题：“求出方程的解之后，还有什么步骤需要完成?”、“那 还是不是原分式方程的解?”、“为何化成整式方程之后求得的方程的解使得原方程的分母为零?”来引导学生思考。

二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：小冉的故事
1.故事梗概
小冉平时学习很刻苦，上课认真听讲，而且大部分都能听懂，课后又花很多时间做买来的练习册，可是成绩却不见提高。她说如果是老师讲过的类型就会做，如果是没讲过的，尤其是综合性强的题就不会做。而且考试的时候虽然做不出，可是老师一讲又觉得自己应该会，她烦恼极了。
2.分享交流
师：为什么小冉这么努力，成绩却毫无起色呢?
生：因为她没有好的学习方法。
3.教师小结
学习方法很重要，这节课我们一起来探讨有哪些好的学习方法。
(二)主题活动一：案例分析
1.案例呈现
孙浩是初中二年级的学生，进入初中后他决定好好学习，努力提高了自己的学习成绩。于是他上课认真听讲，晚上回家也学习到很晚。每天他都把时间表排得满满的，为了完成学习计划，他总是处于一种抢时间的紧张、焦虑的情绪中。特别是当考试来临的时候，他更是利用晚上开夜车，做完练习又做模拟题。尽管如此，他的考试成绩仍不理想，每次都达不到自己的目标。他觉得可能工夫下得还不够，于是重新修订学习计划，利用一切可以利用的时间，把学习时间表安排得更为紧凑。
由于长时间处于紧张疲劳状态，他每天昏昏欲睡，上课经常提不起精神，学习成绩迅速下滑。孙浩陷入了学习的困境，他该怎么办呢?
以心理小组为单位，同学讨论：结合本案例，讨论不当的学习方法有哪些?
2.交流讨论
生1：学习无计划;不会合理安排好时间;死记硬背，不求甚解;不能形成知识结构。
生2：不会听课;不会阅读;不会做作业;理论与实际脱节;抓不住重点难点。
教师小结：在学习过程中，我们都希望提高自己的学习效率。也就是要用尽可能少的付出取得最大的收益。在达到这样的目标，就需要我们在自己的方式方法上进一步改善，寻找适合自己的学习方法。
(三)主题活动二：学习方法博览园
1.规则介绍
(1)每小组分发几张A4白纸，请同学们讨论分享有哪些学习方法?并请组长对本组的讨论情况进行汇总、总结发言。
(2)小组讨论和分析自己的学习方法合理与不合理的地方。
2.交流讨论
组1：合理安排时间，制定合理的学习计划，学习计划可根据需要进行一定的调整。
组2：学习过程中应该注意：学习必须循序渐进，必须勤于思考，防止死记硬背，必须一丝不苟，切忌似懂非懂，学习要善于总结。
组3：学习方法一定要得当。复习时应该抓住重点，掌握多种方法，并及时自习，学会整理与充实笔记。加强自我监控能力。
组4：我在学习时做到了提前预习，理解记忆，时间安排也较为合理，平时也会整理与充实自己的笔记，但是我需要改进的是应该制定一份合理的学习计划，我的学习计划可行性并不是特别高。
教师补充：学习方法也可以按学科的不同而不同，如语文可广泛阅读、注意积累、学会表达;数学可做好笔记、注重理解;英语应该坚持阅读、背诵范文、情景训练;化学要掌握基础知识点、注重理解、实践;政治应关注时事、注意观点、及时复习总结等。
教师小结：学习因个体而不同。学习方法也有许多差异，通过大家的分享和交流，我们总结会了许多学习方法。到底哪一种方法更有效?我们需要根据自己的实际情况加以选择和使用，以找到适合自己的学习方法，提升学习效率。
(四)总结升华
通过本节课的学习，同学们有什么收获?
【板书设计】
学习方法很重要
合理安排时间
在学习过程中应该注意的问题
掌握复习的方法
加强自我监控能力
【答辩题目解析】
1.本节课的设计理念是什么?
【参考答案】
大部分的学生很少留意自己的学习方法是否得当，学习过程是否科学。有些学生很努力学习却收效甚微。只有运用科学的学习方法和策略才能提高学习效率。良好的学习方法是长期摸索和培养出来的。只有坚持不懈地运用正确的方法，不断改进和探索，并根据新的学习内容和学习特点不断地进行调整，才能最终形成一套独特而有效的方法。对于学习而言，只要是适合自己的、有效的方法便是最好的。在学校里，学生最主要的学习是学会学习。学会学习实际是一个掌握学习策略的问题。学生是否会使用学习策略，是造成学习成绩差异的重要原因。
本节课将围绕“学习方法”这一主题，通过学生活动，体验科学学习方法带来的学习效果，提高学生掌握科学学习方法的自觉性。本课将通过案例分析引人，引导学生思考学习方法和策略对于学习的重要性，剖析自己的学习方法是否科学合理并通过分组讨论分享各自的学习方法。
2.学习主要包括哪几个环节?
【参考答案】
学习主要包括下面四个环节：
(1)课前预习：初步了解教材基本内容和思路，回忆、巩固有关的知识、概念，找出新教材的重点和难点，做预习笔记。
(2)课堂学习：课堂学习是对预习中问题的解惑过程，这时应根据预习情况和对教材的了解，有针对性地做好课堂笔记。
(3)课后复习：这是理解、消化课堂知识的过程，要及时复习，减少遗忘。要求边看边记要点，再用笔记将要点串起来，然后根据记下的要点进行复述，反复进行，形成知识网络。
(4)课外练习：对理论知识采用书面练习。

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
给出情境：已知京沪铁路全长1463km，求某次列车速度 (单位： )与全程运行时间 (单位：h)的关系。
提问：这两个变量之间有函数关系吗?如果有，解析式是什么?

二、考题解析
【教学过程】
(一)引入新课
故事情境导入。
课件播放：“盲人摸象”。
提问：同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗?
预设：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。
引出课题：观察物体。
(二)探索新知
1.观察活动一
学生活动：将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。
首次观察，每个学生均正对熊猫观察。组内说一说，看到了熊猫的哪一面?是从哪个位置观察的?
全班汇报。指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。
提问：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样?
引导学生换个位置观察。每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。
学生活动：说一说自己观察的位置和看到的样子。
2.观察活动二
(1)看一看：对照情境图，先请每组的四位学生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊猫是什么样的。再到小红、小芳、小亮所站的位置看一看。
(2)想一想：请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的。
(3)说一说：教师在黑板上分别贴出四个不同侧面的熊猫图片，学生说一说下面的图分别是谁看到的，教师根据学生的回答在相应的图片下板书四位同学的名字。



提问：除了从前、后、左、右四个位置观察，你还可以从什么位置去观察?又会看到什么?(例如，从上面观察，看到熊猫玩偶的头顶。等等)
引导学生理解：同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。
(三)课堂练习
连一连：课件出示下图：



(四)小结作业
提问：今天有什么收获?
课后作业：在生活中应用今天的知识，多角度观察物体。
【板书设计】
观察物体
观察的位置不同，看到的形状不同。
【答辩题目解析】
1.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
知识与技能：知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
过程与方法：通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展空间观念。
情感态度和价值观：在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养合作意识。
2.如何让学生正确辨认从简单物体的不同侧面观察到的形状?
【参考答案】
在教学过程中，主要是让学生实际观察小熊，亲身体会从物体的不同侧面观察，并描述观察到的形状，然后通过不同位置的对比，来让学生辨认。

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
课件出示：丰富的生活场景;一些长方体、正方体纸盒;漂亮的礼品盒。
提出问题：
(1)前面我们看到的主要是什么形状的物体?
(2)单独出示一个漂亮的礼品盒(出示图：长6厘米、宽5厘米、高4厘米)。想做一个这样的纸盒，至少需要多少硬纸板?
引出课题。
(二)新知探索
1.表面积的概念
提问：如果把手中的长方体纸盒、正方体纸盒展开会是什么样子呢?
学生操作，得出如下图：



引导学生小组合作，在展开图中标出原来长方体、正方体的上、下、前、后、左、右6个面，并观察。
提问：哪些面的面积相等?每个面的长和宽与长方体的长宽高有什么关系?
预设：长方体的上下面积、前后面积、左右的面相等。正方体的六个面都相等。
教师给出表面积的概念：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
2.表面积公式
例1：做一个微波炉的包装箱，至少需要多少平方米的硬纸板?



引导学生表示出上下、前后、左右面的面积，得出长方体表面积的计算方法。
例2：一个正方体墨水盒，棱长为6.5cm。制作这个墨水盒至少需要多少平方厘米的硬纸板?



引导学生通过合作，自己去探求正方体表面积的计算方法，通过对微波炉的包装，引导学生掌握正确计算长方体面积的计算方法。
总结：长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2;正方体表面积=边长×边长×6
(三)课堂练习
做一做题目：
要做这样一个衣柜的布罩，至少需要用布多少平方米?



(四)小结作业
这节课我们一起学习了什么?你有哪些收获?
利用本节课所学的知识解决生活中遇到的问题。
【板书设计】
长方体和正方体的表面积



长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
例1：
例2：
长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2;正方体表面积=边长×边长×6
【答辩题目解析】
1.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
知识与技能：能够知道什么是长方体和正方体表面积，学会长方体和正方体表面积计算方法，并能够运用方法解决实际问题。
过程与方法：通过动手实践、自主探索和合作交流的学习方式参与活动之中探索本质，锻炼分析、归纳、概括、推理能力。
情感态度与价值观：经历过程体验成功，激发学习兴趣，树立自信，形成良好的学习习惯。
2.如何做好课堂提问?
【参考答案】
课堂提问是启发学生非常重要的手段。要想做好，需要从以下几个方面入手：
首先，深钻教材是有效提问的前提。教师只有钻研教材，把握知识的来龙去脉，教学目标才能明确，教学重难点才能清晰，提问才能更具有针对性。
其次，教师需要了解学生情况。了解学生的生活经验，了解学生的知识背景，了解学生已有的知识与技能水平，这样才能依据学生情况提出更有针对性的问题，实现有效提问。
然后，教师还要合理设计提问的问题。把握好问题的形式。
最后，提问应该给予学生足够的思考与反应时间，才能达到最好的效果。

二、考题解析
【教学过程】
提出问题：你能在这个图中找出一些相等关系或不等关系吗?



引出本节课题：《均值不等式》。
(二)讲解新知
学生活动：利用导入几何图推导不等式。





2.本节课的重难点是什么?
【参考答案】
并且我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。根据授课内容我确定本节课的教学重点是：基本不等式的形式以及推导过程。而作为高中内容，命题的严谨性是必要的，所以本节课的教学难点是：基本不等式的推导以及证明过程。

1、理解并集的概念，会求两个集合的并集。在教学的过程中，采用学生独立思考和合作探究的学习方式，得出并集的定义，并理解代表元素用不同字母代替，并不影响它们之间作并集运算。

2、数形结合的思想，在得到并集的定义后，通过维恩图向学生直观的展示并集运算的意义。

【教学过程】
(一)开始部分
课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
(二)准备部分
1.障碍赛。
2.徒手操：头部运动，伸展运动，踢腿运动，扩胸运动，体侧运动，体转运动。
(三)基本部分
1.导入：认识相关的身体部位
老师指着自己的膝关节、小腿、脚背、脚内侧等部位，请学生回答相关部位的名字，然后明确颠球时的触球部位，导入本节课脚背正面颠球。
2.示范并讲解足球颠球技术
动作要点：一腿支撑，另一小腿摆动发力，用脚背正面击球。
3.练习
(1)原地无球模仿练习
以节拍操的方式，学生跟着教师的节奏做无球模仿颠球练习，先左右腿各一个八拍，在左右交替两个八拍，体会一脚支撑，另一腿进行小腿摆动的颠球动作。
(2)两人一组，进行持绳颠球教学，一人持绳数数，一人练习颠球。(10次之后互换，相互交流，评价)
(3)30s计时，自颠自数，说出自己成绩。
4.检验环节：颠球比多
分4组，小组站成圆形，进行颠球比多的游戏。
5.身体素质：
折返跑游戏
(四)结束部分
1.放松活动：两人一组互相拍打全身肌肉放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，对于学生的表现进行评价，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.本节课的教学目标是什么?
知识与技能目标：了解小足球的球性和特点，体验和学习颠球的基本动作方法。
过程与方法目标：通过小组练习、游戏等方法，学生能够提高灵敏、协调、力量等身体素质。
情感态度与价值观目标：学生小组之间形成合作意识，形成认真学习、刻苦锻炼的精神品质。
2.本节课的重难点是什么?
重点：小腿摆动发力，用脚背正面击球的下部。
难点：颠球时的用力恰当，协调性好，能够连续用脚背正面击球。

二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师播放《大秦帝国》中秦孝公宴赏群臣，钟鸣鼎食的片段。请学生仔细观看视频并思考：先秦时期诸侯显贵的宴礼用器是什么材质的，你能认出哪些?(青铜器)，教师继续追问：古人说的钟鸣鼎食中的“钟”指的是什么，对应着视频中的哪件器物?
学生回答，教师总结：先秦时期我国的青铜器就得到了广泛使用，青铜器制作精美，有很高的艺术价值，编钟是青铜器中的一种打击乐器，这节课我们就一起来认识编钟，感受编钟的魅力。
活动二：描述分析
1.青铜器的材质和分类
教师多媒体播放关于青铜器的纪录片，引导学生观看并思考：
①青铜器是用什么材料制作的?(红铜与锡的合金)
②(展示钟、鼎、爵、壶、卣、鬲、尊、盘、鉴、钺等各类青铜器)观察其外形特点，并大胆猜测它们有什么用途?
③并利用大屏幕呈现礼器、乐器、兵器、车马器，根据自己的猜测，将以上几种主要青铜器进行连线归类。
由此总结得出：青铜器主要有：礼器、乐器、兵器、车马器。
2.编钟的用途、造型
(1)教师播放一段编钟演奏的音乐，请同学猜一猜这是用什么乐器演奏的?
学生回答，教师总结：编钟是由青铜铸成的古代大型打击乐器，而它往往演奏于重要的祭祀、飨宴、典礼、群会等场合，代表拥有者的权位，因而编钟既是乐器也是礼器。
(2)教师展示中国古代最著名的编钟——湖北随州的曾侯乙编钟。请学生观察并思考：
①编钟的形状有什么特点?
②制作者是怎样美化编钟的?
学生讨论，师生共同总结得出：单个编钟形状扁圆而中空，顶部有直方耳柄，表面有凸起的圆点构造“枚”，鼓部刻有商周时期的典型纹样蟠虺纹和错金铭文;成套的编钟分组悬挂在巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打，能演奏出气势恢宏的乐响。整套编钟形制规整，古朴厚重。
(3)教师利用模拟软件，请学生依次敲打不同的编钟，感受音律的高低变化，并思考：编钟是按照什么方式进行排列的?
学生回答，教师总结：编钟按照音阶高低有序排列，体现了当时宫、商、角、徵、羽的音律规制，对应可演奏现代音律中五个半八度的音域。
活动三：总结领悟
教师多媒体播放97年庆祝香港回归时，用曾侯乙编钟演奏的《交响曲1997：天·地·人》的视频片段，请学生再次感受编钟带来的艺术震撼，学生小组讨论：青铜编钟的艺术成就体现出什么创作思想?
学生回答，教师总结：青铜器是中国奴隶社会最有代表的艺术品类，青铜器，尤其是编钟，是艺术和科技的完美结合，凝结了古代匠人的智慧和汗水，是我国传统文化的瑰宝，也是世界人类文化遗产的璀璨明珠。
活动四：比较鉴赏
教师展示《后母戊鼎》，请学生自主对比分析它有什么艺术特色?
学生回答，教师总结：《后母戊鼎》体量大，外形方正，多以直线为主，器物表面有动物纹样以及一些几何纹样相结合进行装饰，是一种礼器，而编钟造型比较清新简约，大小不一，不同大小的编钟能演奏出不同的音律，即是一种乐器，也是礼器。
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：编钟是我国音乐文化和铸造技术的完美融合，它演奏出的音乐清脆明亮，悠扬动听，既奏出了恢弘浩荡的先秦文化，也奏出了锦绣绵长的华夏历史，值得我们每一位中华儿女骄傲和自豪。
2.课后请学生搜集查阅资料，了解青铜器的主要形制和纹样;通过网络上的模拟软件，利用曾侯乙编钟演奏一首简单的乐曲，感受编钟的艺术之美。

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
多媒体展示：篮球比赛规则规定：赢一场得2分，输一场得1分，在中学生篮球联赛中，某球队赛了12场，共得20分，则该球队赢了几场?输了几场?
提问：对于这样有两个未知数的一道题，我们可以如何列式解决呢?





【答辩题目解析】
1.本节课采用了什么教学方法?
【参考答案】
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
所以在这节课中我采用了小组讨论法和讲解法、练习法相结合的教学方法。让学生带着问题学、在探索中学、在合作交流中学。在教学中积极培养学生的学习兴趣和动机，明确学习目的。
2.解二元一次方程组的解法有哪些?
【参考答案】
加减消元，代入消元。

1、“分式的意义”是人教版八年级第十五章的第一节内容，是中学知识体系的重要组成部分。分式的概念与整式是紧密相联的，是前面知识的延伸，同时也是对前面知识的进一步运用和巩固。学生掌握了分式的意义后，为进一步学习分式、函数、方程等知识作好铺垫;有助于培养学生的分析、归纳、概括的能力。题目来源于考生回忆

2、教学方法与学法本节课教师将以引路的形式，运用启发式的教学方法，带着学生去发现和探究新知识，教师在实施教学的过程中注意学生的观察能力和语言表达能力的培养，分析、归纳、概括，通过不断的实践和认识，让学生全面地掌握分式的意义，让学生体会到数学不是一门枯燥的学科，对学习数学充满信心。

二、考题解析
【教学过程】
(一)引入新课
复习平行四边形的面积公式及推导过程。提问：我们已学会了用转化的方法推导平行四边形面积的计算公式，那怎样计算梯形的面积呢?
引出课题。
(二)讲解新知
提问：你能仿照求平行四边形面积的办法，把梯形也转化成已学过的图形，计算出它的面积吗?
学生操作，教师巡回观察指导。



提问：转化得到的平行四边形的底和高与梯形的底和高有什么关系?每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?
学生汇报讨论结果。
并尝试总结梯形面积的计算公式：梯形的面积=(上底+下底)×高÷2)，字母表示公式为S=(a+b)h÷2。
(三)课堂练习
练习：求出堤坝横截面的面积。



(四)小结作业
提问：今天有什么收获?引导学生回顾：梯形面积公式的推导过程。
作业：课后练习。



梯形的面积
梯形面积的计算公式：梯形的面积=(上底+下底)×高÷2)
字母表示公式为S=(a+b)h÷2。
【答辩题目解析】
1.你在教学过程中，当有学生在梯形面积的推导过程中有不同的思路时，你是怎么处理的?
【参考答案】
作为老师，首先应该鼓励学生的创新性思维，鼓励他们多动手操作、动脑思考;然后与其他学生一起验证这种方法的正确与否，得到什么结论;最后，鼓励学生还有没有其他的推导方法，能不能通过其他方式，转化推导出梯形的面积。
2.本节课中用到什么数学思想方法?
【参考答案】
转化的思想方法。把梯形的面积转化为平行四边形的面积，从而推导出梯形的面积公式。

二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
故事导入，教师讲述故事，马蒂斯在《戴帽的女人》第一次展览时不被大家接受，有位女士很不理解这种风格，于是去问马蒂斯“先生，难道在你的眼里我们女人就长这个样子么?”。马蒂斯说“这位夫人，那不是一位女士，那是一幅画。”此时教师提出问题，同学们你们见过这幅画么?
学生交流回答，教师总结，马蒂斯是20世纪的野兽派的代表人物，他创立了野兽派。今天我们就一起来走进这位艺术大师，来感受一下他的作品给我们带来的感受。揭示课题：20世纪的艺术大师--马蒂斯
活动二：描述分析
出示图片《戴帽的女人》并思考问题：作品当中表现了一个什么样的内容，给你什么样的感受呢?
学生通过多媒体播放的图片可以直接得到信息，画面中表现的是一个带帽子女人的形象。这个戴帽子女人学生在已有的学习经验上会感受到跟以前欣赏的肖像不太一样，很强的视觉冲击力。
教师总结，这幅画是野兽派的代表作，很强的视觉冲击力也是野兽派这一流派的特征。
活动三：总结解释
在对《戴帽的女人》有初步的感受之后，继续追问学生，为什么会有这种感受?教师引导学生继续欣赏图片，学生四人一小组交流并回答问题：
①在色彩上夸张，这件作品不似以前见到的作品，色彩是经过调和，而是直接使用纯度非常高的红色、绿色、蓝色、黄色铺在画面上，比如一笔绿色铺在下颌骨上，与脖子的红色，红色的头发与蓝色的帽子，分红的脸颊与绿色的背景都形成了非常强烈地对比。
②在形象上夸张，这一时期人美最能接受的肖像画是非常写实的生动的，而本件作品中的形象不是非常写实的，而是艺术家融入了自己主观意向的形象，脸部凌厉的线条，带着浮夸的帽子夸张的姿势等形象细节都流露出作者赋予作品的情绪。
③在笔触上夸张，作品的笔触不似写实的画作那样细腻柔和，而是非常的粗糙，奔放有力，衣领上长短不等有序排列的笔触背景干枯无序的笔触等都形成了强烈的对比。
教师总结：马蒂斯在色彩、形象以及笔触上的夸张造成了我们看到的强烈的视觉冲击力。我们在以后欣赏作品时也可以从这三个角度入手来欣赏一幅作品。



二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
故事导入，教师讲述故事，马蒂斯在《戴帽的女人》第一次展览时不被大家接受，有位女士很不理解这种风格，于是去问马蒂斯“先生，难道在你的眼里我们女人就长这个样子么?”。马蒂斯说“这位夫人，那不是一位女士，那是一幅画。”此时教师提出问题，同学们你们见过这幅画么?
学生交流回答，教师总结，马蒂斯是20世纪的野兽派的代表人物，他创立了野兽派。今天我们就一起来走进这位艺术大师，来感受一下他的作品给我们带来的感受。揭示课题：20世纪的艺术大师--马蒂斯
活动二：描述分析
出示图片《戴帽的女人》并思考问题：作品当中表现了一个什么样的内容，给你什么样的感受呢?
学生通过多媒体播放的图片可以直接得到信息，画面中表现的是一个带帽子女人的形象。这个戴帽子女人学生在已有的学习经验上会感受到跟以前欣赏的肖像不太一样，很强的视觉冲击力。
教师总结，这幅画是野兽派的代表作，很强的视觉冲击力也是野兽派这一流派的特征。
活动三：总结解释
在对《戴帽的女人》有初步的感受之后，继续追问学生，为什么会有这种感受?教师引导学生继续欣赏图片，学生四人一小组交流并回答问题：
①在色彩上夸张，这件作品不似以前见到的作品，色彩是经过调和，而是直接使用纯度非常高的红色、绿色、蓝色、黄色铺在画面上，比如一笔绿色铺在下颌骨上，与脖子的红色，红色的头发与蓝色的帽子，分红的脸颊与绿色的背景都形成了非常强烈地对比。
②在形象上夸张，这一时期人美最能接受的肖像画是非常写实的生动的，而本件作品中的形象不是非常写实的，而是艺术家融入了自己主观意向的形象，脸部凌厉的线条，带着浮夸的帽子夸张的姿势等形象细节都流露出作者赋予作品的情绪。
③在笔触上夸张，作品的笔触不似写实的画作那样细腻柔和，而是非常的粗糙，奔放有力，衣领上长短不等有序排列的笔触背景干枯无序的笔触等都形成了强烈的对比。
教师总结：马蒂斯在色彩、形象以及笔触上的夸张造成了我们看到的强烈的视觉冲击力。我们在以后欣赏作品时也可以从这三个角度入手来欣赏一幅作品。




活动五：小结作业
1.小结
老师简述马蒂斯的生平，并引导学生思考我们在马蒂斯身上可以学到什么?
根据马蒂斯的生平引导学生从患癌后依然不放弃对艺术的追求的人生态度上进行思考，激励学生也要用乐观积极，面对困难不低头的心态对待每一个困难。
学生交流自己本节课的收获：
①野兽派的作品有很强的视觉冲击力。
②在欣赏一幅作品时可以从作者的生活背景、作品内容、色彩、形象以及笔触等方面入手。
教师总结并对学生的课堂回答积极性、观察力、思考角度等方面进行鼓励性评价。
2.作业
课下搜集关于野兽派其他作者及代表作品，下节课一起分享。
【板书设计】
20世纪艺术大师--马蒂斯
野兽派
特点：夸张，视觉冲击力强
欣赏角度：作者生平、作品内容、色彩、
形象、笔触
【答辩题目解析】
1.谈一谈你还了解哪些野兽派作品?
【参考答案】
马蒂斯的《舞蹈》，该作品的背景是蓝色的，代表了仲夏八月南方蔚蓝的天空，一大片绿色让人想起绿色的土地，人物的朱砂色象征着地中海人健康的棕色的身体，在这幅奔放狂野的画面上，舞蹈者似乎被某种粗狂而原始的强大的节奏所控制，他们手拉着手围成一个圈，扭动的身躯，四肢疯狂的舞动着。据说马蒂斯的这个主题可以追溯到希腊的瓶画和舞蹈。
2.本节课的三维目标是什么?
【参考答案】
(1)知识与技能：学生了解马蒂斯的生平经历，掌握一件作品的角度与方法。
(2)过程与方法：学生通过欣赏，讨论，掌握欣赏野兽派作品的角度方法，并掌握野兽派作品的艺术特点。
(3)情感、态度和价值观：提高审美素养，提高审美能力，培养发现生活中美的眼睛，养成对生活的困难不低头并且积极面对的心态。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
猜字游戏，引入本课。
老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。
环节二：新课讲授
1.放学回家一个人玩
播放一段视频(大意：小强放学回家很无聊，不知道玩什么)提问学生视频中的小朋友怎么了?放学一个人在家的时候可以玩什么呢?
学生：玩布娃娃、看电视、画画、看书、剪纸……
根据学生的回答，教师总结：还有那么多小手在高高的举着，看样子我们一个人在家可以玩的活动课多了呢，我们可以看自己喜欢的动画片、剪纸、画画等，但是小朋友们在剪纸的过程中要注意安全。
2.和家人、朋友一起玩
同学们你们放学后有没有跟家人或者小伙伴一起玩呢?通常会玩些什么呢?
学生：有，玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木……
根据学生的回答，教师总结：对啦，放学回家后我们可以和家人或者小伙伴一起玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木等等，通过你们的回答老师可以猜出同学们放学回家后玩得很开心呢!
环节三：巩固提高
老师：通过你们的回答老师知道了你们在放学回家后会玩写什么，那小朋友们我们在玩的过程有哪些注意事项呢?
……
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：在玩的过程中要注意安全，做好保护措施，文明玩耍。
环节四：小结作业
课堂小结：师生共同总结。
课后作业：请同学们以放学回家玩什么主题制作一份手抄报，下节课我们来分享。



【答辩题目解析】
1.说说你本节课的教学目标?
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
乐于交流，在玩的过程中树立安全意识。
【能力与方法目标】
懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩。
【知识目标】
能够有计划安排自己放学回家后的生活。
2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?
【参考答案】
本节课我运用猜字游戏，引入本课。
老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。
理由：这样通过做游戏导入，能够激发学生学习的兴趣，从而由此调动学生的积极性，使学生愿意参与到课堂中来，从而有利于进行新课程的学习。

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
回顾小学阶段学习三角形内角和定理时，利用剪一剪、拼一拼的实验验证方法，通过复习导入引出课题。
(二)新知探索
组织学生进行小组讨论，用拼合的方法探究三角形内角和的证明思路。
引导学生思考将一个三角形的两个角剪下来拼到第三个角的顶点处有哪些方法?发现了哪些问题?四人小组进行探究讨论，再各组派代表在全班进行交流。
在交流的过程中出现了多种拼合方法，教师组织学生集体评价，并及时引导学生展开讨



【答辩题目解析】
1. 在验证三角形的内角和的过程中运用了哪些教学方法?
【参考答案】
在验证三角形的内角和的过程中运用了小组讨论和自主探究的教学方法。组织学生进行小组讨论，用拼合的方法探究三角形内角和的证明思路。引导学生思考将一个三角形的两个角剪下来拼到第三个角的顶点处有哪些方法?发现了哪些问题?四人小组进行探究讨论，再各组派代表在全班进行交流。然后让学生自主探究通利用数学方法证明三角形的内角和定理?通过这样的教学方法，可以充分体现学生的主体性。
2. 本节课的在教材中的地位和作用?
【参考答案】
本节课选自人教版初中数学八年级上册第十一章第二节内容《三角形的内角》第一课时，它是在学生掌握了三角形的特征和分类的基础上教学的。其中三角形内角和的探索和证明过程是本节课的重要教学内容。本节课的内容又是多边形内角和的基础，具有承前启后的作用。

二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
1.教师引导学生在上课前做一个游戏，根据老师的词语或者句子提示来猜一个人名。
提示一：他是一位伟大的音乐家。
提示二：他是“维也纳三杰”之一(海顿、贝多芬、莫扎特)。
提示三：他被称为“音乐神童”。
学生自由发言。
2.教师总结，顺势引入乐曲，欣赏一下莫扎特的《哈利路亚》。
(二)初步感知
1.教师简介作者及歌曲：莫扎特是古典主义时期一位非常著名的作曲家，被誉为“音乐神童”，代表作品有歌剧《费加罗的婚礼》《唐璜》等等、交响曲作品《g小调第40交响曲》，今天我们就来学习他的另一首合唱作品《哈利路亚》。引出课题。
2.欣赏歌曲，感受作品情绪。
3.介绍歌曲并讨论分析，探究古典主义时期音乐风格。(逻辑严谨、结构规整、以主调和声风格为主)
4.探讨什么样的音乐是经典音乐?它具备哪些特征?
5.发声练习，学唱主旋律。
6.弹琴带领学生演唱女中音声部，注意提示学生注意声部平稳，声音的融合。
7.学生自由组合练习女中音声部的演唱。
8.教师指挥，全班同学共同演唱女中音声部。
9.完整演唱全曲。
(三)拓展延伸
1.结合欣赏莫扎特的《哈利路亚》，对比欣赏亨德尔的《哈利路亚》，感受其音乐风格的不同。学生讨论，并自由发言。
2.师生共同总结(莫扎特—旋律明快流畅，绚丽多姿，采用花腔的演唱技巧，给人以美得享受;亨德尔—全曲采用主调和声风格，旋律优美，庄严而热情)。
(四)小结作业
1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。
2.写一篇短文,谈谈自己的感受与体会。
【板书设计】
哈利路亚
莫扎特曲
赵家圭编合唱
古典主义作曲家
莫扎特
亨德尔
声音平稳、融合
【答辩题目解析】
1.简单拓展一下《哈利路亚》的知识。
【参考答案】
“哈利路亚”是希伯来语赞美上帝的话。1772年莫扎特第三次游历意大利，第二年，他为意大利歌唱家拉乌乔尼写了一首《经文歌》，其中最著名的一段就是《哈利路亚》。全曲就“哈利路亚”一句歌词，在歌曲中反复了34次。
2.本课的教学目标是什么?
【参考答案】
情感态度价值观：通过欣赏《哈利路亚》，体会西方古典时期音乐的艺术魅力,培养学生音乐审美能力。
过程与方法：通过欣赏、讨论、对比等不同方式，感受作品的风格特征。
知识与技能：学唱《哈利路亚》主旋律，感受经典，进一步提高审美情趣及品味。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
揭“烦恼”题热身运动：老师说相关的表情词，请大家演示各种表情。如：“悲伤”“生气”“愤怒”“开心”“烦恼”“哈哈大笑”“平静”。
揭示课题。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”我们在生活中、学习上有时会开心，有时会悲伤，有时会兴奋，有时会烦恼。如果常被困在烦恼里，不仅对我们的学习有影响，对我们的身体健康也有影响，我们都希望做“快乐小精灵”、“阳光少年”所以，我们应赶快走出烦恼，快乐生活，这节课我们就学习“走出烦恼”。
环节二：新课讲授
活动一：人人都有烦恼
学生活动：写出自己的烦恼。
教师追问：大家想一想，为什么人就不可能没有烦恼呢?
学生进行小组讨论。
教师总结：烦恼是我们生活中的一部分，生活中有挫折，就会有烦恼，这是我们每个人成长中必须要经历的，我们一方面我们要悦纳它、接受它，另一方面，我们要学会不断地排除烦恼，发现快乐，这才是生活对我们的要求。
活动二：排除烦恼
过渡：那么，怎么排除烦恼，让我们的生活多一些快乐，少一份烦恼呢?我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第十页)，看看她是如何面对烦恼的。
情境一：一天大扫除，李萌去大部队拿报纸，回到教室时，听到几个同学在议论她。她生气了好半天。
思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做呢?
学生回答后，教师总结：被同学误解，受到委屈而感到心里有些不高兴，有些生气，甚至伤心得哭都是正常的，但是如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或者对误解自己的同学耿耿于怀，就是不正常的情绪。大家设想如果李萌向同学们解释后，很快会化解误会，原谅同学，对自己与自己同学的关系会怎么样呢?如果为此而闷闷不乐，不理同学又会怎样呢?所以我们要自己去化解烦心事，自己主动去排除烦恼。
情境二：放学时，李萌看到几个同学在前边，她叫了几声，可是他们没有理她。她想：我这么大声喊，还能听不见?准是故意不理我。于是，她扭头自己走了。
思考：不良的心理表现会给自己、给自己同学的关系带来什么样的后果?为什么李萌总会遇到烦恼?原因是什么?请大家给她开个药方。
学生进行小组讨论，小组代表发言后，教师总结：不良的心理表现会给自己带来很多烦恼，会让自己不开心，同时也会影响自己与同学的关系，会让自己变得不受大家欢迎，所以我们要调整好自己的情绪，有问题要自己及时进行处理。李萌总是遇到烦心事，其实她遇到的这些事情我们也会遇到，有时候处理不当就会给自己带来更多的烦恼，我们要懂得自己排除烦恼。
环节三：巩固提高
刚才大家都写下了自己的烦恼，哪位同学愿意说说自己有哪些烦恼呢?大家认真听一听，帮忙出出主意，也许你的一条建议会帮助同学从烦恼中走出来呢。
学生进行全班交流活动。
教师总结：同学们，我被大家的热情深深感动了，老师感受到了大家都是善良的人，咱们的班级也是互助团结的集体，刚才大家提出的建议只是供当事人参考，但是他们会心存感激。当我们遇到烦恼的时候，也可以寻求他人的帮助，要想办法去解决烦恼。
环节四：小结作业
课堂小结：我们的成长历程中，总是会有这样或者那样的烦恼，有些烦恼不是我们自己造成的，但是我们却无法回避，面对这些烦恼，我们要想办法去排除它，除了听一听他人的建议，还可以通过改变自己的想法来排除。生活就像一面镜子，希望大家都能笑口常开，多一些快乐，少一些烦恼。
课后作业：请同学们下去想想自己曾经遇到了什么样的烦恼让你印象深刻，又是如何排除的?



【答辩题目解析】
1.为什么人不可能没有烦恼?
【参考答案】
烦恼是我们生活中的一部分，生活中有挫折，就会有烦恼，这是我们每个人成长中必须要经历的，我们一方面我们要悦纳它、接受它，另一方面，我们要学会不断地排除烦恼，发现快乐，这才是生活对我们的要求。
2.说说你讲本节课的逻辑思路?
【参考答案】
本节课的讲授，我按照烦恼人人都有—为什么有烦恼—诊断(分析)烦恼—排除烦恼的逻辑进行讲解，通过这样的思路引导学生理解人人都有烦恼，我们可以通过恰当的方式排除烦恼，帮助孩子健康成长。

【教学过程】
(一)激趣导入，引出新课
老师带着乌鸦头饰，用设疑的方式提问学生：“你们知道我是谁吗?”引出主题《小乌鸦爱妈妈》。
(二)新课教学，深入学习
1.欣赏视频
(1)欣赏视频，体会乌鸦妈妈的爱。
(2)欣赏视频，感受小乌鸦的孝心。
2.欣赏歌曲
老师设置问题：听了这首歌之后有什么感受?
学生自由回答。
老师归纳总结：这是一首非常动人的歌曲，轻快的优美的旋律为我们展示了小乌鸦爱妈妈，为妈妈找虫子、喂妈妈的情景，让我们一起走进小乌鸦的世界。
3.朗读歌词，体会歌词意境
老师引导：乌鸦妈妈不能飞伤心难过的心情，以及小乌鸦可以为妈妈闯天下找虫子、为妈妈的感人的画面。
4.学唱歌曲
(1)再次欣赏歌曲，根据歌曲画旋律线，感受音乐情绪。
(2)老师弹唱歌曲，学生小声跟唱。
(3)老师逐句的弹奏，学生用“啦”模唱。
老师纠正：声音轻快、轻巧一点，高音的地方轻轻的演唱，声音连贯一些。歌唱的旋律要清晰，注意音要唱准。
(4)老师逐句的弹奏钢琴，学生逐句跟着音乐填词。
(5)学生完整的根据钢琴演唱。
老师做示范，学生评价：歌曲唱的非常非常轻快、动听，很优美。
老师引导：老师用了亲切自然的声音去演唱，非常重要的一点就是要有感情，
(6)设置接龙游戏
①师生演唱，老师唱上半句，学生唱下半句。
②学生分小组演唱，一组唱上半句，一组唱下半句。
(三)巩固提高
1.为歌曲创编动作
老师设置问题：我们可以用歌声把我们的故事唱出来了，能不能用动作把我们的故事表演出来呢?
学生自由回答。
(1)学生根据歌词创编动作。
(2)学生之间相互评价。
老师归纳总结：动作要做的清晰，要和歌词的内容一致，而且动作表演的要形象。
(3)学生跟随歌曲表演舞蹈动作。
2.为歌曲创编歌词
老师设置问题：你们最喜欢什么样的小动物?请把小乌鸦换成自己喜欢的动物，给我们的歌曲编创新的歌词，小组讨论、创编歌词并表演。
(1)学生开始小组讨论。
(2)小组表演自己创编的歌词。
(3)学生互评。
老师归纳总结：有的小组唱的非常动听，有的小组创编的歌词很美，想得非常独特，但是唱的再活泼、轻快一点就更好了。
3.情感激励，爱的教育
老师设置问题：同学们通过这节课的学习你们有什么感想那?从小乌鸦的身上学到了什么?
学生自由回答。
老师归纳总结：同学们都是懂事的孩子，我们不单要爱妈妈、爱长辈、爱同学，更要帮助有需要的人，做一个爱祖国、听妈妈话的好孩子，只要我们多付出一点爱，我们的世界会更加的美好，同学们老师相信你们一定会做到。
(四)课堂小节
今天我们也想小乌鸦一样感受到了妈妈的爱，而且非常愿意照顾妈妈，帮助他人，请让我们再次唱起小乌鸦结束今天的音乐课。

【答辩题目解析】
1.本节课有哪些“即兴编创”的内容?
即兴编创关键在于即兴，在具体的教学活动中，教师不必过分拘泥于形式和结果，主要目标应放在培养和锻炼学生的创造意识方面。
本节课的“即兴编创”教学涵盖的内容有以下几点：
1.编创表演动作。这是目前中小学音乐教学中普遍采用的方式，往往与演唱教学相结合，如在学唱《小乌鸦爱妈妈》时，学生根据歌词创编动作，以律动、歌舞表演等形式表现歌曲，增强歌曲的演唱的艺术表现力。
2.为歌曲创编歌词。这对小学音乐课也是最常见的教学方式之一，一般是结合感受、欣赏和表现来进行。比如，在学唱完《小乌鸦爱妈妈》之后，即兴编创歌词，以丰富音乐表现，增加歌曲的情趣，锻炼和发展学生的创造性思维。
2.您觉得该怎样抓住这堂课的重点?
《小乌鸦爱妈妈》的教学重点是熟唱歌曲。
本节课是一节教唱课，所以在整个教学过程中我设置的所有的环节都是围绕着学唱歌曲展开。
在新课教授环节，首先我引导学生通过欣赏《小乌鸦爱妈妈》的音乐视频，通过聆听、观看，体会歌曲表达的音乐情绪和故事中小乌鸦对乌鸦妈妈的孝心之后学生有节奏朗读歌词，体会歌曲中节奏特点;在教唱环节我再次引导学生通过拍手律动，聆听歌曲和由我范唱，学生小声跟唱，学生通过拍手和小声跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律和节奏的问题，接着我引导学生逐句的用“啦”模唱，通过用正确的演唱方法解决歌曲中音准的问题，之后我引导学生在逐句的填词，在学生熟悉歌词之后，我弹琴学生完整的演唱，学生再次聆听歌曲，感受歌曲的音乐情感，最后我设置旋律问答的游戏，师生旋律问答和学生旋律问答，逐步熟悉歌词、旋律，在巩固提高环节我引导学生编创表演动作，一边表演一边歌唱，再次演唱歌曲。
学生通过接触、体会、参与多个活动一遍遍的学唱歌曲，由浅入深、由陌生逐步的熟悉歌曲，从而完成本节课的教学重点。