小学社会《我爱家乡的山和水》 一、考题回顾

群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。活动的规模常根据活动的目的、内容而定。参加这种活动的人数较多，可以在短时间内使较多的学生受到教育，同时对活跃学校生活、创造某种气氛和一定的声势有很大的作用。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师多媒体播放：课间10分钟学生活动的视频，并请学生边看视频边思考你最喜欢的课间游戏是什么?进而导入到本节课我喜欢的课间游戏。
环节二：新课讲授
活动一：课间欢乐分享
请学生说一说平时在课间十分钟喜欢玩哪些戏?
学生可能会回答出：拍手掌、东南西北、词语猜猜、扳手腕、跳绳、踢毽子、跳宫格、玩自己的仿真枪玩具等。
在此基础上我会在黑板上写上安全室内游戏，安全室外游戏，以及不安全游戏，请同桌之间讨论把刚刚大家说的这么多游戏正确归类。
活动二：游戏难题齐解决
教师多媒体播放，一群小朋友由于游戏插队导致游戏不能进行下去，并请学生边观察边思考，游戏中存在哪些问题，你有什么方法解决?
学生可能会回答：插队，应该遵守活动规则和秩序。在此基础上我会请学生说一说平时大家在活动的过程中出现的问题，并请学生思考造成的原因是什么?
在学生回答的基础上教师总结，课间游戏时需要考虑人数、游戏地点、游戏强度等因素，同时也要遵守游戏规则，这样才能玩的开心又安全。
活动三：游戏达人小身手
开展班级优秀达人大比拼，请学生开展扳手腕游戏，先在组内比赛，然后选出组内冠军，之后每组冠军进行比赛，其他同学则加油助威。最后请冠军发表获奖感言。
待活动结束之后请学生说感受，帮助学生明白在玩游戏的过程中，要学会与同学合作，学会动脑筋，共同遵守游戏规则。
环节三：巩固提高
辩一辩，学生已经基本掌握了做游戏时需要注意什么?教师利用多媒体出示一些小朋友的做法，请学生判断对错，并说明原因。
环节四：小结作业
小结：教师请学生畅谈收获，说一说今天有哪些收获，在学生回答的基础上，教师总结，课间活动应该注意安全以及注意游戏规则，要养成一个遵守规则的好孩子。
作业：请学生下去在安全的基础上自由组织室外活动，并选出两名室外游戏达人。
【板书设计】
我喜欢的课间游戏
活动一：课间欢乐分享
活动二：游戏难题齐解决
活动三：游戏达人小身手
【答辩题目解析】
1.说说本节课的三维目标。
【参考答案】
【情感态度价值观目标】
体验和感悟课间游戏的快乐，形成初步的规则意识。
【行为与习惯】
合理安排课间活动，养成遵守规则的好习惯。
【知识与技能】
学会选择游戏活动，学会开动脑筋寻找窍门。
【过程与方法】
通过歌曲、看图片、讨论等活动，体验有序的安全生活给自己带来的好心情。
2.请说一说本节课的优缺点?
【参考答案】
本节课的优点在于：首先我可以从学生的实际出发，设计一些学生感兴趣的活动，可以很好的调动学生的积极性，其次我的重难点得到了突出和突破，再次我的课堂注重锻炼学生的动手能力和思考能力。当然了本节课我也存在一定的问题，我的板书缺乏一定的创新性和趣味性。

群众性活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。从题干中的“全校性”可以得知此活动是全体学生都参加的活动，属于群众性活动。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
播放英文歌曲，同时猜谜语：两天未见太阳出——双休日
过渡：同学们，你们喜欢双休日吗?为什么?
学生回答后，教师总结：同学们的双休日是“让我欢喜让我忧”。
过渡：为什么有的同学会是喜有的又是忧呢?那么，今天，我们就来谈“我的双休日”这个话题。
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环节二：新课讲授
(一)分享时分——说说我自己
请学生谈谈“我的双休日”怎么过。
提问：①双休日，你一般是怎样过的?有哪些活动?
②请用一个词概括自己的双休日。
③你觉得最有意义、最难忘的双休日是哪一次?你是怎样过的，为什么你觉得最有意义、最难忘?
学生举手发言，教师总结：大家的双休日真是丰富多彩。
(二)友情链接——看看别人
过渡：大家的双休日可谓“酸甜苦辛辣”五味俱全了，刚才大家谈的都是自己在双休日中所做的事情，现在我们再一起来看看其他的同学、朋友在双休日做些什么?
情境一：显示3组幻灯片《如此双休日》
1.卧室里，学生懒懒散散躺在床上睡懒觉，不愿起床，就这样无所事事地度过时间。
2.一学生在房间里一边写作业一边弹钢琴，忙到筋疲力尽，后来打起瞌睡。
3.电脑前，学生玩着网络游戏，“埋头苦干”了一天，连晚上也不忘起来偷菜。
情境二：小刚的双休日
出示“小刚的双休日安排表”
星期六：
起床--10∶30;玩游戏--10∶40—18∶10;晚餐--18∶20;玩牌--18∶30—21∶30;就寝--22∶00
星期日：
起床--11∶00;午餐--11∶30;打篮球--12∶00—14∶00;看电视--14∶30——17∶20;晚餐--17∶30
情境三：(播放故事)我有一个快乐的双休日
双休日里，虽然轻松，但是第一天上午，我还是把作业先完成。每一次坐在书桌旁总是希望时间快点走，可以早点收工，但又不能马虎，尽量把作业认真书写。两个小时的紧张学习下来，终于可以轻松了。伸伸懒腰，把电视机一开，拿着爱吃的薯片，看着《熊出没》的动画片，阵阵笑声不断……到了下午，约上几个朋友去学校打篮球，晚上一块看电影。
星期天，阳光明媚，和爸爸妈妈一起去乡下外婆家。并和爸爸来到鱼塘钓鱼，多年的熏陶及练习，我也成了一个钓鱼小高手。父子两人坐在河边说说笑笑，钓到了大鱼，晚上妈妈亲自下厨，我们品尝到了一顿丰盛的鱼大餐，真是一举两得啊!
过渡：我的星期我安排，我的乐趣自享，我爱双休日!这里的“双休日”有没有你喜欢的类型?
学生回答后，教师总结：生活中处处有情趣，情趣也是多种多样。有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。新的生活情趣层出不穷，那么我们的双休日是属于积极健康的，还是庸俗消极的呢?现在让我们一起回过头勇敢地审视我们自己和别人的双休日吧!之后带学生认识不同情趣的双休日。
(三)借我一双慧眼——“双休日”诊断
过渡：请同学们对前面3个情境的“双休日”进行判别，并说说自己的看法。每四个人一小组讨论，选代表发言。教师总结：
情境一：甲周末就是睡懒觉，一天到晚无所事事，浪费时间;乙只知道玩，不知道学，沉迷于网络不可自拔;丙成天忙着学习和兴趣班，好像很充实，其实超负荷，学生毕竟不是学习机器，这种没有休息天，连轴转的学习方式势必会影响学习效果。
情境二：小刚的双休日活动单调、缺乏情趣，无法体味生活的乐趣和美;同时，小刚的双休日活动庸俗、情趣低级，不利青少年身心发展的健康。
情境三：在双休日里，不仅有学、有玩，又有乐，过得既充实，又开心。
所以要建立健康的、积极向上的人生态度。
专家支招
出示幻灯片：人的一生假如能活到80岁，那么共计有70万个小时，其中休闲时间占49.7%，睡眠时间占33.3%，上班时间占11.4%，在校学习时间占3.9%，自学时间占1.7%。
提问：以上这些数据说明了如何过好双休日对提高我们每个学生的生活质量是何等重要，对我们学生来说既要在这两天中休息，通过身体放松，欣赏音乐，去参加大自然活动等，又要给自己充电，真正做到劳逸结合，过一个充实的、有意义的双休日。
出示一些双休日健康、积极、有意义的活动幻灯片图片。如进行体育活动、做家务、做志愿者、郊游等。
环节三：巩固提高
教师：请同学为自己设计一份下周的双休日安排表。要求：①确定一个主题，例如“小刚快乐的双休日”;②有具体的活动内容、时间安排;③说明设计的意图
之后教师总结评价点题并情感升华。
环节四：小结作业
根据本节课的内容，我会带领学生总结本节课学习的知识，同时让学生以实际行动证明自己的人生态度，并在下周一谈一谈自己的周末是否按照计划执行，心得体会如何。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.如果学生在周末未按照预计的计划执行，你怎么办?
【参考答案】
对于小学生而言，养成良好的行为习惯正式目前教学的重点之一，如果有学生未执行自己制定的计划，一方面我不会直接否定学生，另一方面我也会积极找学生核实，寻找解决办法。
首先，我会在班会上，非常自然亲切的和同学们聊聊周末过得怎么样，找学生谈一谈，初步看一看大家的执行情况;
其次，找未完成的同学问下原因，但是我相信多数同学没有完成可能是自制力的问题;
第三，我会让学生再次制定计划，但不一定是周末的计划，可以是今天回家做些什么，通过眼前的小事来锻炼学生的自制力，并在第二天找学生分享。
第四，我会在班级里举办“执行力最强小标兵”的活动，通过完成小任务等方式进行认定，通过这种竞争的方式激发学生的兴趣。
通过以上的方法，逐步增强学生的自制力和执行力，目的不是真的完成周末的计划，因为预期的安排可能会发生变化，更多的是让学生认识到要对自己有规划，要学会约束自己。
2.谈一谈你的教学难点是如何突破的。
【参考答案】
通过设计教学活动“谈谈自己的双休日”、“看看别人”，让学生了解到双休日不同的生活状态，但是由于学生较小，还不能很好地辨认什么样的安排是有益身心健康的，我又安排了“诊断双休日”的活动。在学生大胆发言下，引导学生认识到不良行为习惯带来的后果，以及结合小学生身心体会，例如和同学们一起玩球很快乐等，认识到我们要培养和发展健康、丰富的生活情趣。尤其是通过安排自己的双休日活动把这一教学难点落到了实处。