当一个学生上课回答问题不当被大家嘲笑时，作为老师该如何处理？为什么？
题目
当一个学生上课回答问题不当被大家嘲笑时，作为老师该如何处理？为什么？
相似考题
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第1题：
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：‘‘某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再主动发现问题，也不主动回答问题了。
请你结合案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?答案：解析：该老师对待提出质疑的学生，不能静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性，这种行为违反了“严格要求与尊重学生相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳的状态。 -
第2题：
同学回答问题被同学嘲笑了,你怎么办?答案：解析：如果我是老师,我会做如下处理:
第一,制止这种行为
第二,在全班学生面前表扬和鼓励该生
第三,引导该生分析并解决问题。
总之,作为老师,应该做到关心爱护学生 -
第3题：
在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。
正确答案:错误 -
第4题：
一个学生上课回答问题答错了，全班哄堂大笑，老师训斥了答错问题的学生，你怎么看？
正确答案:在生活或者学习中，每个人都会犯错，而学生出现错误是很正常的现象，但是该老师的做法非常不合理，此种做法会给学生的心理上造成非常恶劣的影响，一个学生上课回答问题答错了，全班哄堂大笑，老师训斥了答错问题的学生，对此，我有以下看法：
首先，对于这位老师，我觉得他的做法很不对，学生答错了问题，可能是学生没有读懂这道题目，也有可能没有掌握说学习的知识点，作为一名合格的老师，我们首先应该在学生出错的时候，了解他没有回答对题目的原因，及时的帮助他解决问题。
其次，这个学生回答错误，全班哄堂大笑，说明其他同学的这个认知是有问题的，作为我们班集体的一员，我们应该做到帮助班级里的每个小伙伴，而不是采用嘲笑的方式，对待别人，这样的班级是不会让学生产生归属感和幸福感的，同学们的行为说明，这个班级的班风建设还需要好好的加强。
最后，我们同学和这位老师的做法肯定会对学生的心灵上产生不良的影响，甚至会产生心理疾病，作为老师我们应该帮助引导学生，自身应该做到以学生为本，一切为了学生。
总之，如果，我有幸成为一名老师的话，我一定严于律己，做到为人师表、教书育人，不歧视学生，树立正确的价值观，一切为了学生。 -
第5题：
一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是正确的。
正确答案:正确 -
第6题：
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上即使发现了问题，也不主动发表意见。问题：请你结合实例评价该老师的做法有哪些不当之处？
正确答案: 该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。 -
第7题：
有一位学生上课经常回答问题，但是都是错误的，老师课后对其进行辅导，但是该生只坚持自己的想法，你是老师怎么办？
正确答案: （总体认识）学生上课经常回答问题这是值得肯定的，说明这个学生能够积极思考。但如果回答的都是错误的，并且坚持自己的想法，作为老师应该耐心加以引导，帮助学生树立正确的认识。
（解决措施）首先，尊重学生的想法，给学生表达想法的机会，并在此过程中引导学生得出问题的正确答案。让学生把自己的想法以及如何得出答案的过程表达出来，并帮助学生寻找错误环节，从而引导学生得出正确答案。其次，在班级同学中展开调查，看看其他同学对这个问题的看法和答案是否正确。如果有很多同学的答案都是错误的，并且和这位学生的错误相似，说明这个问题对于学生现有水平来说是有难度的，或者是教师在授课过程中对该问题没有讲解透彻，需要做进一步的补充和讲解；或者是讲解的方式有待改进，应采用学生易于接受的教学方法进行授课。
（总结反思）最后，我也会对自己的教学进行反思，在设计问题的时候要考虑学生的最近发展区，采用恰当的教学方法，深入浅出地讲解知识，让学生能够理解正确。 -
第8题：
案例：阅读下列教学片段，回答问题。课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不敢主动回答问题了。问题：请你评价该实例中的老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？
正确答案: 该老师对待提出质疑的学生“一棒喝退”，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”原则。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。 -
第9题：
判断题当被邀请回答问题时，积极回答“问大家”中的问题可以提升淘气值；维持良好的信誉评级也能帮助提升淘气值。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。这位老师的做法有哪些不当之处（）A不尊重学生
B对待质疑学生一棒喝退
C过于自信
D严重挫伤学生的学习积极性
正确答案： A,B,C,D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上再也不发现问题、不主动回答问题了。问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？正确答案：解析： -
第12题：
问答题课堂上有位学生指出老师某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？正确答案： 该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了"教师主导与学生自觉性相结合"的原则，特别是违反了"创造民主的教学环境"。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。解析： 暂无解析 -
第13题：
阅读下列材料．回答问题。
材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑中预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题……
材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确
的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题．直到老师认为回答正确了。
材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。
材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。
问题：
(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。(10分)
(2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。答案：解析：(1)材料一中，老师显然没有尊重学生，没有珍惜学生参与教学的机会。材料二中，教师没有“罚站”现象，但是，教师没有体现对学生的激励作用。材料三中，教师注意鼓励学生大胆思考，最终解决问题。即使一个学生没有完全解决问题，那么，教师也给足了学生面子，让学生自主寻求帮助，解决问题，并最终也让这个学生学会思考，明白了问题的答案。材料四中，虽然没有明确教师对学生的激励作用，但是，教师更加注重学生参与的过程性。通过小组讨论，有更多的学生能够参与到教学中来。最后，在讨论问题答案时，能够集思广益，把全班的意见汇集在一起，且注意让别的同学解释问题答案的形成原因。由此可见，这种方法既重视过程，又重视结果。 (2)①对于学生的参与给予必要的肯定。参与教学的形式包括回答老师和同学们的问题、提出自己的问题、反思学习等。无论是什么形式的参与，都是有益的，因此，教师要给予肯定和表扬。对于参与成功的学生，更要给予肯定和表扬，如教师口头赞扬、点头赞许、让同学们鼓掌给予鼓励或者赠送一个小礼物等。
②创造条件，尽可能让学生获得参与成功的感受。教学中，参与包括过程和结果两方面。对于过程而言，参与过程本身就是学习过程，如果能取得良好的效果，那么参与就取得了圆满成功。在学生参与过程中，教师的责任和任务是呵护学生参与的积极性，创造条件保障学生参与成功。 -
第14题：
一个同学上课回答问题不当,受到同学嘲笑,教师应该如何处理?答案：解析：首先,教师应该发挥教育机智,以幽默易懂的语言,巧妙化解尴尬场面,制止同学的嘲笑行为,避免这位同学出现尴尬和焦虑心理。其次,应该表扬这位同学态度认真,勇于回答问题,使其他同学意识到勇敢的重要性。 -
第15题：
一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。
正确答案:正确 -
第16题：
课堂上有位学生指出老师某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？
正确答案:该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了"教师主导与学生自觉性相结合"的原则，特别是违反了"创造民主的教学环境"。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。 -
第17题：
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。 问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处。这种行为违反了哪条教学原则?
正确答案:该老师对待提出质疑的学生。一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”的原则。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。 -
第18题：
当学生被科任老师误解而与他发生冲突时，你作为班主任该如何处理，为什么？
正确答案: 作为班主任要十分注意协调学生与任课教师之间的关系，充分调动任课教师的积极性，激发学生的学习热情。
一、树立任课教师的威信。
班主任是班级管理工作的领导者，也是班级工作的核心，他们与任课教师相比，在学生们心目中的位置往往是有区别的，有些学生惧怕班主任，对班主任的话听之任之，而对任课教师却不屑一顾，所以课堂教学中会有许多学生因违反课堂纪律而与任课教师发生矛盾，这既影响了任课教师的上课情绪，同时也大大降低了学生的学习的兴趣。在每一个学期开始时班主任要利用班会向同学们介绍每一个任课教师，要着重强调任课教师的优点、特点，使学生们在思想感情上能先接受每一个任课教师。作为一名班主任不仅要让同学们接受自己，也要让同学接受每一个任课教师，同学们能在思想感情上先接受任课教师，这就使每一个老师更快地进入角色。
二、及时向任课教师反馈学生的信息。
作为一名班主任做好这一点非常重要。班主任一定要把学生反映的问题及时反馈给任课教师，以便使其能发现教学中所存在的问题，及时调整自己的教学方式。任课老师及时地了解学生对自己所上的课的反映是非常重要的，这不致于使一些在教学方法上偏差的教师走得太远。
三、正确处理任课教师与学生之间的矛盾。
个别学生在课上与任课教师发生矛盾是很常见的，班主任对这一类问题的发生一定要冷静，耐心地听取任课教师的陈述和意见，要设身处地的理解任课教师和学生的具体情况，公平公正的处理，既要考虑学生的自尊心也要考虑教师的威信。
四、认真听取任课教师的意见、建议。
学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊性导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任不能不重视这些宝贵的意见和建议。 -
第19题：
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生．该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，老师应怎样正确处理这件事？
正确答案: 该老师对待提出质疑的学生，一味呵斥，严重挫伤了该学生的学习积极、主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。 -
第20题：
问答题案例：阅读下列教学片段，回答问题。课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不敢主动回答问题了。问题：请你评价该实例中的老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？正确答案： 该老师对待提出质疑的学生“一棒喝退”，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”原则。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题阅读下面材料，回答问题。 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。 问题：请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处？这种做法违反了哪条教学原则？正确答案： 该教师对提出质疑的学生一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性,这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则,特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境,能使学生的思维经常处于积极的活动之中,主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来,从而使启发的效果处于最佳状态。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上再也不能发现问题，不能主动回答问题了。 问题：请你评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？正确答案：
该老师对待提出质疑的学生,一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极主动性,这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则,特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境,能使学生的思维经常处于积极的活动之中,主动地探索新知,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来,从而使启发的效果处于最佳状态。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，不再主动回答问题了。根据材料，评价该老师做法的不当之处。这种行为违反了哪条教学原则？正确答案： 该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生．该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，老师应怎样正确处理这件事？正确答案： 该老师对待提出质疑的学生，一味呵斥，严重挫伤了该学生的学习积极、主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。解析： 暂无解析