简述体育教师教学反思的方法。
题目
简述体育教师教学反思的方法。
相似考题
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第1题：
教学反思的类型不包括（ ）。A.教学前反思
B.教学中反思
C.教学后反思
D.教学方法反思答案：D解析：本题考查的是教学反思的类型的知识点。
D项，教学反思的类型包括：教学前反思、教学中反思、教学后反思。不包括教学方法反思。综上，D正确。
A项，课堂教学前的教学反思：教师在进行教学之前，结合以往的教学经验，对教学内容再次梳理，使教学成为一种自觉的实践过程。故排除。
B项，课堂教学中的教学反思：教师在进行课堂教学阶段，对某些教学现象、环节及时敏锐剖析，确保教学高质量、高效率地进行。故排除。
C项，课堂教学后的教学反思：教师对整个教学阶段的总结性反思，可以扬长避短，使优秀的教学经验上升为实践理论。故排除。
故正确答案为D。 -
第2题：
有效教学反思就是对教学方法的反思。（）
正确答案:错误 -
第3题：
简述教学反思的方法。
正确答案:布鲁巴奇等人于l994年提出了以下四种反思的方法供教师参考：(1)反思日记；(2)详细描述；(3)交流讨论；(4)行动研究。 -
第4题：
体育教学的三个基本要素是（）
- A、体育教师学生体育教材
- B、体育教师学生体育教学方法
- C、体育教学内容体育教学方法学生
- D、体育教学物质条件体育教学手段学生
正确答案:A -
第5题：
简述体育教师教学反思的原则。
正确答案:体育教师教学反思的原则具体如下：
（1）开放性原则。教学反思的内容和方式是开放的，不应把教学反思的内容和方式局限在某些方面，只要有利于教师专业发展，有利于教学水平的提高，都应该提倡。
（2）自主性原则。强调教学反恩能力的培养，主要靠教师自身的主观努力，发挥主动性思维。
（3）实践性原则。教学反思能力的提高根源于教学实践，通过对教学过程的反思，积累好的经验，促进自己专业化的发展，而不能机械套用、照搬他人的理论和方法。 -
第6题：
简述体育教师教学评价的核心理念。
正确答案: 体育教师教学评价的核心理念主要包括：（1）体育教师教学评价必须以教学的改善为目的。体育教师教学评价应以激励体育教师完善教学方法、提升教学能力、促进自身的专业发展为目的。这种评价需要评价者充分尊重体育教师，以合作的伙伴关系替代评价者与被评价者之间管理与被管理的关系，以消除评价者与被评价者之间的抵触情绪，营造出相互信任的积极氛围。（2）体育教师教学评价必须基于协商参与。评价指标的设定、权重的设置、各指标的赋值，还是对评价信息的取舍，都会受到评价者本身的价值取向以及评价者隐含的价值观的影响。所以其结果必然是参与评价的个人或团队对评价对象所形成的带有主观价值依附的认识。 -
第7题：
单选题体育教学的三个基本要素是（）A体育教师学生体育教材
B体育教师学生体育教学方法
C体育教学内容体育教学方法学生
D体育教学物质条件体育教学手段学生
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述体育教师学习、掌握体育教学方法的意义和要求。正确答案： 意义：
（1）体育教学方法是体育教师实施教学的必要手段，是体育教师的专业基本功；
（2）学习体育教学方法对体育教师正确地运用基础理论知识、运动技能技巧有积极的作用；
（3）学习体育教学方法对提高体育教师的教学质量有着十分重要的意义。
要求：
（1）注意体育教法基本理论的学习；
（2）注重理论联系实际；
（3）注意培养学生正确运用教学方法解决实际问题的能力。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述体育教师教学评价的核心理念。正确答案： （1）体育教师教学评价必须以教学的改善为目的体育教师课堂教学评价对体育教师的教学具有导向、激励、调节和促进反思等功能，但在传统体育课堂教学评价中，评价者往往以高姿态控制着教师，重点围绕着一节课的优点和缺点进行评析，使教师始终处于被动的地位。体育教师教学评价应以激励体育教师完善教学方法、提升教学能力、促进自身的专业发展为目的。这种评价需要评价者充分尊重体育教师，以合作的伙伴关系替代评价者与被评价者之间管理与被管理的关系，以消除评价者与被评价者之间的抵触情绪，营造出相互信任的积极氛围，使评价过程成为参与评价者共同学习、共同提高的过程，最终促进体育教师的专业发展。这种评价需要特别重视评价结果的反馈，向被评价者提供富有证据的、清晰的、个人化的、建设性的反馈。
（2）体育教师教学评价必须基于协商参与课堂教学评价对教师的教学方式和教学行为有着重要的导向功能。然而，传统的课堂教学评价存在很多不利于教师发展的弊端，如评价指标的设定、权重的设置、各指标的赋值、对评价信息的取舍，都会受到评价者本身的价值取向以及评价者隐含的价值观的影响。所以其结果必然是参与评价的个人或团队对评价对象所形成的带有主观价值依附的认识。基于此，评价必须以个人独特建构作为探讨的基础，并不断吸取和吸收各方面的意见和观点，最后达成共识。体育教师教学评价的参与者之间需要互动，各方应在充分阐述解释的基础上通过协商和分析共享观念的意义，逐渐达成价值共识。价值标准协商过程既是评价者与被评价者之间评价标准达成共识的过程，也是二者间合作型关系和相互尊重关系构建的过程。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（）A自我指导型反思
B任务指向型反思
C教学中反思
D教学后反思
E文化功能
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述体育教师教学评价与体育教师评价的关系。正确答案： 体育教师教学评价与体育教师评价的关系主要表现为：课堂教学评价对教师的教学方式和教学行为有着重要的导向功能，其根本目的是促进教师自身素养和专业水平的不断提高。体育教师教学评价是体育教师评价的从属概念，是体育教师评价的核心组成部分。体育教师评价是对教师的专业素质和专业发展能力、教师在教学活动中的表现和效果做出价值判断的活动过程，其目的在于促进教师的专业发展。体育教师教学评价是对教师的教学准备、教学过程、教学效果进行价值判断的过程，是引导体育教师改进教学工作、提高教学质量的活动。在教的活动中，教师教的行为是教学活动的中心，也是教师教学评价关注的主要内容。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教学反思的主要方法。正确答案： （1）反思日记；
（2）详细描述；
（3）交流讨论；
（4）行动研究。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述评价体育教师教学能力的内容。答案：解析：教学能力的评价是对体育教师在教学活动中各种综合运用能力的评价。对教学能力所做出的评价将直接影响着整个教学活动的好坏。它是对教师专业素质评价中必不可少的环节，教学能力不再是以往的由教师单纯的传授学生运动知识技能，而是要运用现代教学理论和方法培养学生的运动兴趣。达到终身体育锻炼的目的。因此,我们必须转变学生喜欢体育活动而不喜欢体育课这一-现象 ,尤其是在中学体育的教学中，教学阶段是真正体现一一个教师教学能力的阶段,小学生是一一个 各方面都逐渐发育的时期，对于他们来说周围所发生的一切都会感到好奇，而且他们的模仿能力和接受新事物的能力也是非常强的，这就要求我们通过教学评价来提高教师的教学能力，使教学更适合学生的生长和发育。 -
第14题：
体育教师的教学反思的内涵应具有的特点？
正确答案: 1）教学反思是教育研究。2）教学反思是对体育教学的再认识过程；
3）教学反思的目的不仅在于解决体育教育问题，更在于实现体育教师的专业发展；
4）教学反思包括思考认识过程和相应的实践探究过程；
5）教学反思的内容为体育教学观念和教学活动；
6）教学反思是体育教师的自我意识与调控。 -
第15题：
体育教学系统的基本构成要素是（）
- A、体育教师、学生、体育教学方法
- B、体育教师、学生、体育教材
- C、体育教师、学生、体育教学内容
- D、体育教师、学生、体育教学手段
正确答案:B -
第16题：
简述教学反思的主要方法。
正确答案: （1）反思日记；
（2）详细描述；
（3）交流讨论；
（4）行动研究。 -
第17题：
简述体育教师教学评价与体育教师评价的关系。
正确答案: 体育教师教学评价与体育教师评价的关系主要表现为：课堂教学评价对教师的教学方式和教学行为有着重要的导向功能，其根本目的是促进教师自身素养和专业水平的不断提高。体育教师教学评价是体育教师评价的从属概念，是体育教师评价的核心组成部分。体育教师评价是对教师的专业素质和专业发展能力、教师在教学活动中的表现和效果做出价值判断的活动过程，其目的在于促进教师的专业发展。体育教师教学评价是对教师的教学准备、教学过程、教学效果进行价值判断的过程，是引导体育教师改进教学工作、提高教学质量的活动。在教的活动中，教师教的行为是教学活动的中心，也是教师教学评价关注的主要内容。 -
第18题：
简述教学反思的含义。简述布鲁巴克提出的教师教学反思的四种方法。
正确答案: 反思：是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
教学反思的过程：
1 具体经验阶段
2 观察与分析阶段（反思最集中体现在此阶段）
3 重新概括阶段
4 积极的验证阶段。
教学反思的成分：
1 认知成分
2 批判成分
3 教师的陈述。
教学反思的方法：（布鲁巴克提出四种反思方法）
1 反思日记
2 详细描述
3 实际讨论
4 行动研究 -
第19题：
问答题简述教学反思的方法。正确答案： 布鲁巴奇等人于l994年提出了以下四种反思的方法供教师参考：(1)反思日记；(2)详细描述；(3)交流讨论；(4)行动研究。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述体育教师教学反思的原则。正确答案： 体育教师教学反思的原则具体如下：
（1）开放性原则。教学反思的内容和方式是开放的，不应把教学反思的内容和方式局限在某些方面，只要有利于教师专业发展，有利于教学水平的提高，都应该提倡。
（2）自主性原则。强调教学反恩能力的培养，主要靠教师自身的主观努力，发挥主动性思维。
（3）实践性原则。教学反思能力的提高根源于教学实践，通过对教学过程的反思，积累好的经验，促进自己专业化的发展，而不能机械套用、照搬他人的理论和方法。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题体育教师的教学反思的内涵应具有的特点？正确答案： 1）教学反思是教育研究。2）教学反思是对体育教学的再认识过程；
3）教学反思的目的不仅在于解决体育教育问题，更在于实现体育教师的专业发展；
4）教学反思包括思考认识过程和相应的实践探究过程；
5）教学反思的内容为体育教学观念和教学活动；
6）教学反思是体育教师的自我意识与调控。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。正确答案： (1)反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并以其指导教师共同分析。
(2)详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析。
(3)交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题。然后共同讨论解决的方法，最后得到的方案为所有教师及合作学校所共享。
(4)行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究，它不是研究者由外部进行的、旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题体育教学系统的基本构成要素是（）A体育教师、学生、体育教学方法
B体育教师、学生、体育教材
C体育教师、学生、体育教学内容
D体育教师、学生、体育教学手段
正确答案： A解析： 暂无解析