以运动能力为标准进行分层教学的分组方式是（ ）。A.异质分组 B.同质分组 C.随机分组 D.友伴分组

题目
以运动能力为标准进行分层教学的分组方式是（ ）。

A.异质分组
B.同质分组
C.随机分组
D.友伴分组
相似考题

1.分层教学包括哪几部分?()A.教学目标分层B.课堂活动分层C.作业分层D.小组合作的学习方式

2.完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是( )。A.外部分组B.内部分组C.目标分组D.作业分组

3.( )是指在年龄编班的基础上,根据学习能力或学习成绩的差异分组教学。A、内部分组B、外部分组C、能力分组D、作业分组

4.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 （ ）A、个别教学制B、 班级教学制C、分组教学制D、 能力分组制

参考答案和解析
答案：B
解析：
本题考查的是同质分组的知识点。

B项，同质分组：把身体素质、运动能力、运动技术等处于相同水平的学生分在一起进行教学。优点：有利于激发学生的竞争意识。缺点：易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感等，加剧班级运动水平的分化。应用：进行分层教学。综上，B正确。

A项，异质分组：把身体素质、运动能力、运动技术等处于不同水平的学生分在一起进行教学。优点：各组实力均衡，体现一定的公平性。缺点：不易激发学生参与的积极性和竞争意识。应用：开展公平性的组间竞赛活动。故排除。

C项，随机分组：按某种特定的方法或标志将学生随机分组。优点：简便、快捷、易操作。缺点：有一定的盲目性，无法区别对待。典型应用：竞争性不强的集体活动或游戏。故排除。

D项，友伴分组：学生选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习。激发学生的主动学习热情。容易拉帮结派，干扰正常教学秩序。趣味性或合作型游戏等活动。故排除。

故正确答案为B。
更多“以运动能力为标准进行分层教学的分组方式是（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    要取得较好的分层抽样调查效果,要符合下列要求()。

    A.分层以构成调查内容的核心项目为标准

    B.分层以与调查内容关系密切的项目为标准

    C.以公认的客观依据为标准

    D.以界限清楚的客观依据为标准

    E.以任意一个好的项目为标准


    正确答案：ABCD

  • 第2题：

    19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成 绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类: 外部分组和内部分组。
    论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。


    答案：
    解析：
    【答案要点】所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的 组，以此进行教学或布置学生共同完'成某项学习任务。一般分为外部分组和内部分组 两类。
    外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部 分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。
    内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的 情况等，对学生进行分组教学。它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标的分组，另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。
    分组教学的优点：
    (1)它比较好地考虑了学生的具体情况，比班级授课更切合学生个人的水平和特点，有 利于因材施教，有利于人才的培养。
    (2)在分组教学时因为组的规模比较小，而且组内部学生之间的同质性比较强，因而更 容易灵活处理教学中出现的问题。
    分组教学的不足：
    (1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。
    (2)在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。
    (3)分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频繁，从而加大班 级管理的难度。
    (4)分组后造成的副作用很大，较容易给各类学生的心理造成一定的不良影响。

  • 第3题：

    程老师准备在课外小组开展分层教学，以试卷和操作实践的方式，对学生进行测试，以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是（ ）。


    A.甄别功能
    B.选拨功能
    C.诊断功能
    D.激励功能

    答案：C
    解析：
    诊断功能评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。案例中程老师运用操作和实践的形式，对学生进行测试，来提高教学的针对性，这样的教学评价方式主要体现出教学评价的诊断功能，即教师运用一定的方法了解学生的学习情况。

  • 第4题：

    依据运动能力分组，使学生更能体验成功的分组方式属于( )
    A．异质分组
    B．同质分组
    C．帮教分组
    D．友情分组


    答案：A
    解析：
    许多研究合作学习的专家都建议异质分组，教师可以依据学生的能力、气质、性格、性别等将学生分组，这样有助于打破不同类型学生之间的障碍，扩大学生的交往范围。

  • 第5题：

    有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是（）

    • A、能力分组
    • B、兴趣分组
    • C、友伴分组
    • D、性别分组

    正确答案:A

  • 第6题：

    矿井主要运输大巷布置方式为分层大巷、集中大巷、分组集中。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    分组教学制就是按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    协调是指人体进行（）运动能力。协调障碍是用于描述以（）运动为特点的异常运动能力。


    正确答案:平稳、准确、有控制的；笨拙的、不平衡的和不准确的

  • 第9题：

    所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    彻底打破传统的年龄编组，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学。这是(   )。
    A

    能力分组

    B

    作业分组

    C

    内部分组

    D

    外部分组


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。
    A

    外部分组

    B

    内部分组

    C

    目标分组

    D

    作业分组


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。
    A

    分组上课制

    B

    特朗普制

    C

    分组教学

    D

    道尔顿制


    正确答案： D
    解析： A项分组上课制不存在此种叫法。B项特朗普制是由美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课，小班是把大班的学生分成20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料，个别教学是指由学生独立完成作业。C项分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生的能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。D项道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新型的教学组织形式。运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业之后，向老师汇报学习情况和接受考查。

  • 第13题：

    根据学生的能力发展水平分组教学，各组课程相同，学习年限各不相同，这种分组教学属于 ( )。

    A.能力分组
    B.作业分组
    C.内部分组
    D.外部分组

    答案：A
    解析：
    本题考查分组教学这一知识点。考生复习中要能熟练掌握不同分组教学的内涵。

  • 第14题：

    老师准备在课外小组开展分层教学，以试卷和操作实践的方式，对学生进行测试，以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是( )。


    A.甄别功能

    B.选拔功能

    C.诊断功能

    D.激励功能

    答案：C
    解析：
    美术教学的评价方法从美术教学的特点出发，强调评价的根本目的在于激发学生学习美术的兴趣，掌握一定基础技能的同时促进学生能力和素质的全面提高。评价具有导向功能、诊断功能、激励功能、教学功能等。程老师采用的评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，体现了其诊断功能。

  • 第15题：

    以运动能力的标准进行分层教学的分组方式是( )
    A．异质分组
    B．同质分组
    C．随机分组
    D．友情分组


    答案：A
    解析：
    异质分组是将体能、运动技能方面存在差异的学生分在同一小组，使各组间的整体实力差距不大，有利于游戏的公平竞争。

  • 第16题：

    体育教学中，将体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起进行教学比赛，这种分组形式为( )
    A．随机分组
    B．异质分组
    C．同质分组
    D．合作型分组


    答案：C
    解析：
    所谓同质分组是指分组后同一个小组内的学生在基础和水平上大致相同，但小组间有差距。该教师把体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起，符合同质分组的定义。

  • 第17题：

    分组面试是由若干应考人组成小组，采取会议、讨论方式进行，以个人仪表、（）、领导与参议能力等六项指标为评分标准。

    • A、言词
    • B、团体适应能力
    • C、智能
    • D、志趣
    • E、特长

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。

    • A、外部分组
    • B、内部分组
    • C、目标分组
    • D、作业分组

    正确答案:A

  • 第19题：

    分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。

    • A、能力分组、作业分组
    • B、年级分组、能力分组
    • C、作业分组、年级分组
    • D、能力分组、差异分组

    正确答案:A

  • 第20题：

    在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。

    • A、分组上课制
    • B、特朗普制
    • C、分组教学
    • D、道尔顿制

    正确答案:C

  • 第21题：

    填空题
    协调是指人体进行（）运动能力。协调障碍是用于描述以（）运动为特点的异常运动能力。

    正确答案： 平稳、准确、有控制的,笨拙的、不平衡的和不准确的
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    分组面试是由若干应考人组成小组，采取会议、讨论方式进行，以个人仪表、（）、领导与参议能力等六项指标为评分标准。
    A

    言词

    B

    团体适应能力

    C

    智能

    D

    志趣

    E

    特长


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    分组教学制中对学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。
    A

    能力分组、作业分组

    B

    年级分组、能力分组

    C

    作业分组、年级分组

    D

    能力分组、差异分组


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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