去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说了一句话；“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说了一句话：“这会过去的。”对这段文字理解准确的是（ ）。A．语文老师让李文学会忘掉一切 B．语文老师不关心李文的事情 C．语文老师认为成功和失败是一样的 D．语文老师教诲李文胜不骄败不馁

题目

去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说了一句话；“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说了一句话：“这会过去的。”对这段文字理解准确的是（ ）。A．语文老师让李文学会忘掉一切 B．语文老师不关心李文的事情 C．语文老师认为成功和失败是一样的 D．语文老师教诲李文胜不骄败不馁

相似考题

1.“说不过去”中的“说”字的含义与下面哪句中的“说”字相同?()。A.我没有写字，只说了个笑话。B.他这个人很聪明，一说就明白。C.他爸也就说了他一句。D.他那一番话也不知道说谁呢?

2.一次考试的失利让李东很沮丧，回家时遇到邻居张阿姨并得到她的安慰鼓励，使得他振作起来。因此，我们可以称张阿姨为李东的“教育者”。（ ）此题为判断题(对，错)。

3.初三学生李志不爱学习，学习成绩经常拖班级后腿，老师和家人都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映，李志喜欢捣鼓机器人，曾获得机器人大赛一等奖，能灵巧地帮女同学修好断婶的发卡．也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好，但由于他乐于助人,说话幽默，很受同学们的欢迎。 根据加德纳的多元智力理论，李志表现出的优势智力有（ ）。 A.逻辑-数学智力 B.肢体-动觉智力 C.人际智力 D.内省智力

4.小明平时学习挺好，但是一到考试发挥就很不理想，他很沮丧，如果你是他的班主任老师，你该如何去帮助他？

更多“去年李文同学参加市作文大赛,名落孙山,他很沮丧。语文老师对他只说了一句话;“这会过去的。”今年,李 ”相关问题

  • 第1题：

    去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说了一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说了一句话：“这会过去的。”对这段文字理解准确的是( )。

    A.语文老师让李文学会忘掉一切
    B.语文老师不关心李文的事情
    C.语文老师认为成功和失败是一样的
    D.语文老师教诲李文胜不骄败不馁

    答案：D
    解析：
    语文老师第一次说“这会过去的”，是指失败是会过去的，意在告诉李文不要灰心、气馁；第二次说“这会过去的”，是指成功是会过去的，意在告诫李文不要骄傲。综合起来，即语文老师教诲李文胜不骄败不馁，故D项正确。

  • 第2题：

    去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说了一句话这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可髙兴了。这时语文老师还是对他只说了一句话这会过去的。”
    对这段文字理解准确的是（ ）。
    A.语文老师让李文学会忘掉一切 B.语文老师不关心李文的事情
    C.语文老师认为成功和失败是一样的 D.语文老师教诲李文胜不骄败不馁


    答案：D
    解析：
    语文老师第一次说“这会过去的”，是指失败是会过去的，意在告诉李文不要灰心、气馁；第二次说“这会过去的”，是指成功是会过去的，意在告诫李文不要骄傲。综合起来，即语文老师教诲李文胜不骄敗不馁，故D项正确。

  • 第3题：

    一次考试的失利让李东很沮丧，回家时遇到邻居张阿姨并得到她的安慰鼓励，使得他振作起来。因此，我们可以称张阿姨为李东的“教育者”。（　　）


    答案：对
    解析：
    案例中所说的教育者指的是广义的教育者。

  • 第4题：

    李某是某大学教师，他讲课风趣幽默，教室里总是挤得水泄不通。李某喜欢
    夜间搞研究，但由于熬夜，他经常迟到，起初，同学们很有意见，但由于他
    讲的课实在好，同学们慢慢习惯了他的迟到。你认为( )。
    (A)学生的喜爱是检验教师水平的标准，李某应保持目前这个状态
    (B)李某应该调整自己的作息方式
    (C)学校应该允许李某这样的老师迟到
    (D)学校应该对上课时间进行调整，制定一个新的制度


    答案：
    解析：
    无标准答案，请依据职业道德规范，联系个人实际情况答题。

  • 第5题：

    小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。
    问题：
    (1)请分析小李出现这种情况的原因。
    (2)请用行为主义学习理论分析这个语文老师处理问题的方法及其效果。


    答案：
    解析：
    (1)根据马斯洛的需要层次理论，归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。小李作为班集体的一员，希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生，他的归属与爱的需要得不到满足，所以他采用上课玩纸飞机的方式来吸引大家的注意。 (2)根据行为主义学习理论，语文老师所采取的方法是惩罚，这样不仅不会改变小李的不良行为，反而迎合了他渴望被老师和同学注意的需要。在本材料中，语文老师可以采用消退的方法来消除小李的不良行为。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。不去强化而去淡化，既可消除不正确行为，又不会带来诸如惩罚等导致的感情受挫的副作用。材料中小李在课堂上叠纸飞机并把飞机投向空中，是为了得到老师或同学的关注(强化)，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

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