下列关于节奏的教学行为， 哪一种体现了柯达伊的教学理念？ （ ）A． 从儿歌童谣中提出简单的节奏型， 作为“节奏基石” B． 通过身体动作感受和表现节奏， 例如四分音符是“走” C． 通过声势活动培养节奏感， 例如捻指、 拍手、 跺脚等 D． 通过音节来体验和识别节奏， 例如四分音符读作“ta”

题目
下列关于节奏的教学行为， 哪一种体现了柯达伊的教学理念？ （ ）

A． 从儿歌童谣中提出简单的节奏型， 作为“节奏基石”
B． 通过身体动作感受和表现节奏， 例如四分音符是“走”
C． 通过声势活动培养节奏感， 例如捻指、 拍手、 跺脚等
D． 通过音节来体验和识别节奏， 例如四分音符读作“ta”
相似考题

1.“体态律动”是下列哪个教学法中的基本内容（）A.达尔克罗兹教学法B.奥尔夫教学法C.柯达伊教学法D.铃木教学法

2.请在设计后面简要写出在这个教学活动设计中，体现了哪些教育理念?

3.下列对于教学原则的认识正确的有（ ）A.教学原则的制定必须以教学规律为依据 B. “杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则 C. “补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则 D .“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则 E. “温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则

4.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的( )功能。A.诊断 B.导向 C.激励 D.教学

参考答案和解析
答案：D
解析：
柯达伊教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊认为歌唱是培养音乐素质的最好途径，以唱歌为基础，推崇合唱教学，采用首调唱名法和手势唱名等方法，特别是节奏时值，字节读法具有重要特征。A项关键词“节奏基石”和C项关键词“声势”都是奥尔夫教学法的内容；B项的教学行为是达尔克罗兹教学法的内容，体态律动就是让学生通过简单的身体动作，如走、跑、跳等，来体会音乐的速度、力度等特点；D项是柯达伊教学法节奏训练中的内容。
更多“下列关于节奏的教学行为， 哪一种体现了柯达伊的教学理念？ （ ）”相关问题

  • 第1题：

    郭老师在上《纤维艺术》一课时，由于学校没有提供设施，于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多的选择，开拓思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是()。


    A.教学理念

    B.教学策略

    C.教学智慧

    D.教学模式

    答案：C
    解析：
    教学智慧是教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、准确的判断能力。郭老师任教的学校没有纤维材料，于是他利用一些废弃材料进行教学。这属于运用教学智慧来处理和解决了一个特殊的问题，所以这种教学行为体现的是教学智慧。

  • 第2题：

    在休止拍的教学过程中，下列哪一种方法体现了达尔克罗兹的教学理念？（ ）


    A.学生用身体动作即兴表现休止拍
    B.学生大声喊“空”以表示休止拍
    C.教师用点头的方式表示休止拍
    D.教师用数数表示休止拍

    答案：A
    解析：
    知识点:对达尔克罗兹教学法的认识。达尔克罗兹是当代瑞士教育家，他的教学理念包括体态律动、视唱法、即兴创作等，更提出了“将人体作为一件乐器”的想法。

  • 第3题：

    “在音乐欣赏教学中，教师应该把注意力放在各种音乐要素上，如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”该教学理念体现了哪种音乐美学观点？（ ）


    A.所指论
    B.形式论
    C.符号论
    D.表情论

    答案：A
    解析：
    知识点:音乐美学知识。题干中涉及的音乐要素——“节拍、节奏、旋律、结构、力度等”都是音乐课程中的专属名词，属于音乐中的特定称谓，用特殊的称谓指代事物，属于所指论。A项正确。

    B项：形式论在音乐学习中可以引申为某种结构，如曲式。与题干不符，排除。

    C项：符号论在音乐学习中可以引申为音乐标记，如震音记号、跳音记号。与题干不符，排除。

    D项：表情论在音乐学习中可以引申为音乐表情标记，如表情术语等。与题干不符，排除。

  • 第4题：

    下列对应不正确的是(　　)。

    A.柯达伊教学法匈牙利
    B.铃木教学法日本
    C.奥尔夫教学法美国
    D.达尔克罗兹教学法瑞士

    答案：C
    解析：
    奥尔夫是德国杰出的作曲家、音乐教育家。因此正确答案为C。

  • 第5题：

    评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）


    正确答案:正确

  • 第6题：

    基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”一这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在（）中。

    • A、教学管理
    • B、教学手段
    • C、教学内容
    • D、教学过程

    正确答案:D

  • 第7题：

    简述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点。


    正确答案: （1）按照准确音调歌唱；
    （2）克服幼儿的不良音调；
    （3）掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。

  • 第8题：

    教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能。

    • A、诊断
    • B、调控
    • C、激励
    • D、教学

    正确答案:B

  • 第9题：

    “体态律动”是下列哪个教学法中的基本内容（）

    • A、达尔克罗兹教学法
    • B、奥尔夫教学法
    • C、柯达伊教学法
    • D、铃木教学法

    正确答案:A

  • 第10题：

    判断题
    评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    新课程教学改革要求我们首先确实起()（常考）
    A

    先进的教学观念

    B

    与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学理念

    C

    教师为主导，学生为主体的教学理念

    D

    以课堂教学为中心的教学理念


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    填空题
    静安区教育学院附中创造的后茶馆式教学体现了（）的理念。

    正确答案： 以学定教
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列谱例是哪一种教学体系的记谱法( )



    A．达尔克罗兹
    B．奥尔夫
    C．铃木镇一
    D．柯达伊


    答案：D
    解析：
    节奏读谱：其中四分音符念作ta，八分音符念作ti。记谱时只留符干，不标注符头（二分音符、全音符除外）。这种记谱法是柯达伊教学法中重要的教学工具，来源于一种古老的英国记谱方式。

  • 第14题：

    首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法是哪种教学法的主要内容（ ）。

    A.柯达伊教学法
    B.达尔克罗兹教学法
    C.奥尔夫教学法
    D.铃木教学法

    答案：A
    解析：
    A选项，柯达伊（1882-1967），匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊非常推崇合唱教学，因为他认为唱歌是培养音乐素质的最好途径，在歌唱过程中采用的是首调唱名以及手势唱名法。综上，A选项正确。

    B选项，达尔克罗兹（1865-1950），瑞士日内瓦音乐学院教授。体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动这三部分内容共同组成达尔克罗兹体系的教学实践。故排除。

    C选项，奥尔夫（1895-1982），德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。其教学法的核心理念是：一切从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫教学法主要是运用儿童非常容易接受并且喜欢的形式来培养乐感，比如说拍手、拍腿、跺脚（声势教学法）、做游戏、唱歌等。故排除。

    D选项，D选项，铃木镇一，是日本著名的小提琴家、音乐教育家，曾担任日本才能教育研究会会长。他始终强调教育的主要目的是培养人。他把小提琴教育当成母语来引导学生学习，创设良好的学习环境，使得学生在愉快的氛围中学习音乐、学会音乐。故排除。

    故正确答案是A项。

  • 第15题：

    （ ）的教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。

    A.奥尔夫
    B.铃木镇一
    C.柯达伊
    D.达尔克罗兹

    答案：C
    解析：
    A选项：奥尔夫音乐教学法由德国著名音乐家卡尔 奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的、反传统的观念和方法,已经对许多国家和地区的音乐教育产生深刻的影响。
    B选项：铃木镇一运用一些极简的方式从记忆力、注意力、运动能力、表现力四个方面展开能力的开发。
    D选项：达尔克罗兹教学法的思想是人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐,人体本身就是乐器。
    故正确选项为C。

  • 第16题：

    评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）

    A对

    B错


    对
    略

  • 第17题：

    柯达伊歌唱教学的主要方法是什么？


    正确答案: （1）字母谱与节奏谱。
    （2）手势。
    （3）指挥。

  • 第18题：

    教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？（）

    • A、诊断功能
    • B、调控功能
    • C、激励功能
    • D、教学功能

    正确答案:B

  • 第19题：

    声势是可以发出声响的人体的各种姿势，它集动作、节奏、演奏于一体，是（）中的重要内容之一。

    • A、达尔克罗兹教学法
    • B、奥尔夫教学法
    • C、柯达伊教学法
    • D、美国综合音乐教学法

    正确答案:B

  • 第20题：

    对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法，突出体现了周老师具有（）

    • A、关注过程的教学理念
    • B、关注结果的教学理念
    • C、关注情感的教学理念
    • D、关注知识的教学理念

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    声势是可以发出声响的人体的各种姿势，它集动作、节奏、演奏于一体，是（）中的重要内容之一。
    A

    达尔克罗兹教学法

    B

    奥尔夫教学法

    C

    柯达伊教学法

    D

    美国综合音乐教学法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”一这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在（）中。
    A

    教学管理

    B

    教学手段

    C

    教学内容

    D

    教学过程


    正确答案： D
    解析： 在教学过程中有“以学生的发展为本”的这一核心理念的改变，这是与基础教育课程改革相吻合的。

  • 第23题：

    单选题
    教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能。
    A

    诊断

    B

    调控

    C

    激励

    D

    教学


    正确答案： C
    解析： 为师生调整教与学的行为提供客观依据是教学评价调控功能的体现。

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