王志是一名让所有老师头疼的学生。他很聪明，只要他有兴趣的题就一定能解出来，但他却很少认真听课，上课总是干扰其他同学，不完成作业，不遵守班规。下列关于教师的做法不正确的是()。A.教师应了解原因，激发王志的学习动机 B.教师应该了解王志的家庭情况，结合家长力量一同帮助王志 C.不论王志做了什么，教师都应尊重王志，不要去管他 D.教师应注意及时帮助，正面引导王志

题目
王志是一名让所有老师头疼的学生。他很聪明，只要他有兴趣的题就一定能解出来，但他却很少认真听课，上课总是干扰其他同学，不完成作业，不遵守班规。下列关于教师的做法不正确的是()。

A.教师应了解原因，激发王志的学习动机
B.教师应该了解王志的家庭情况，结合家长力量一同帮助王志
C.不论王志做了什么，教师都应尊重王志，不要去管他
D.教师应注意及时帮助，正面引导王志
相似考题

1.材料：学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁?不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。但是老师没有责备他，而是笑着说：“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗?”小刚点点头，热泪盈眶。他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则?

2.有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你总是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音?”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且将学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。该教师的做法有何成功之处?（ ）A．尊重和鼓励学生B．及时发现学生的优点和闪光之处C．充分发挥质性评价的作用D．注重调动学生的积极性

3.阅读下列案例材料，分析案例突出的德育原则。 有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒声”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说：“学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗?”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。

4.阅读材料回答题：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。该教师的做法是否可取?（ ）查看材料

参考答案和解析
答案：C
解析：
C选项虽是强调尊重学生，不伤害学生自尊心，教师应该对学生多加引导。多加关爱，而不是不管不问。
更多“王志是一名让所有老师头疼的学生。他很聪明，只要他有兴趣的题就一定能解出来，但他却很少认真听课，上课总是干扰其他同学，不完成作业，不遵守班规。下列关于教师的做法不正确的是()。”相关问题

  • 第1题：

    小明未按时完成作业，李老师罚小明站着听课一天，王老师的做法( )。


    A.正确，教师有教育教学权

    B.正确．教师有批评教育学生的权利

    C.不正确．教师不得体罚和变相体罚学生

    D.不正确。侵犯了学生的受教育权

    答案：C
    解析：
    《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生。不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

  • 第2题：

    学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的负责。他的这种做法（）

    • A、没有认真履行教师的权利
    • B、没有认真履行教师的义务
    • C、没有认真履行教师的职责
    • D、没有落实教育教学任务

    正确答案:B,C,D

  • 第3题：

    学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是（）。

    • A、没有正确行使教师的权利
    • B、没有认真履行教师的义务
    • C、没有认真履行教师的职责
    • D、没有落实教育教学的任务

    正确答案:A

  • 第4题：

    当一个不爱学习的学生认真听课、完成作业时，老师撤销对他的批评，这种做法属于（）。

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、消退
    • D、惩罚

    正确答案:B

  • 第5题：

    问答题
    王洋是某幼儿园大班的孩子，上课时他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到上课，就感到害怕。　　请问：请你结合教育法律法规，分析这位教师的做法。

    正确答案：
    教师的这种做法是违法的。
    (1)根据我国《未成年人保护法》的第二十一条规定,学校、幼儿园的教职员应尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。由此可见,教师应当尊重幼儿的人格尊严。如果因为学习成绩不好,上课不认真听讲就进行体罚,无疑会对幼儿的身心健康构成很大的伤害,影响幼儿健全人格的形成,这是法律所不允许的。
    (2)对于教师的违法行为,王洋可以通过他的监护人或者幼儿园领导,要求教师纠正其体罚学生的错误做法。如果教师坚持不改的话,也可以要求对其给予行政处分,或者直接向人民法院提起诉讼,以维护幼儿的合法权益。
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    单选题
    老师正在讲课，发现有学生睡着了，老师应采取的措施是()
    A

    火冒三丈，大声把学生叫醒

    B

    轻拍学生，让学生认真听课

    C

    停止上课，对学生进行劝告

    D

    停止上课，让学生站着听课


    正确答案： C
    解析：

  • 第7题：

    单选题
    陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法（  ）
    A

    正确，不得罪每一个学生

    B

    正确，不放弃每一个学生

    C

    不正确，挫伤了其他同学的积极性

    D

    不正确，伤害了其他同学的正义感


    正确答案： D
    解析：

  • 第8题：

    问答题
    有一位学生在课堂土总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课，你总是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之闾不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。 问题： 请评析该教师的评价方式。

    正确答案： 该教师用评语的方式给予学生评价，是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    材料：学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁？不想听课就出去！”可是这种情况总也制止不住。一位音乐教师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。老师不仅没有责备他，还笑着说：“我发现你的节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”小刚点点头，热泪盈眶。之后他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。问题：（1）材料中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪些德育原则？（12分）（2）音乐教师的做法对你的教育教学有什么启示？请简要分析。（6分）

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是()。
    A

    没有认真行使教师的权利

    B

    没有认真履行教师的义务

    C

    没有认真履行教师的职责

    D

    没有落实教育教学的任务


    正确答案： C
    解析： 完成教育教学任务，对学生进行思想教育，促进学生全面发展是教师的工作职责，也是教师的法定义务。题干中没有涉及教师的权利问题。所以本题的正确答案为A。

  • 第11题：

    王洋是某幼儿园大班的孩子。上课时他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。 因此，王洋一想到上课，就感到害怕。
    请问：请你结合教育法律法规，分析这位教师的做法。（14分）


    答案：
    解析：
    【要点】根据我国《未成年人保护法》的规记，学校、幼儿园的教职员应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。由此可见.教师应当尊重幼儿的人格尊严。如果因为学习成绩不好，上课不认真听讲而进行体罚，无疑会对幼儿的身心健康构成很大的伤害，影响幼儿健全人格的形成，是法律所不允许的。对于教师的违法行为，王洋可以通过他的监护人或者幼儿园领导，要求教师纠正其体 罚学生的错误做法。如果教师坚持不改,也可以要求对其给予行政处分，或者直接向人民法院提起诉讼，以维护幼儿的合法权益。

  • 第12题：

    学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生昕不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是（）。

    • A、没有认真履行教师的权利
    • B、没有认真履行教师的义务
    • C、没有认真履行教师的职责
    • D、没有落实教育教学的任务

    正确答案:A

  • 第13题：

    有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。 阅读上述案例材料，详细分析案例中突出运用了哪些德育原则？


    正确答案: （1）疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样警告，而是循循善诱，引导他加人乐队打鼓。
    （2）依靠积极因素，克服消极因素原则。音乐老师的做法也体现了这一原则。老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为中看到学生有打鼓的潜质，说明音乐老师能够做到一分为二地客观评价学生，能够最大化学生的优点，缩小学生的缺点。
    （3）正面教育与纪律约束相结合原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手，同时提出要学生上课认真听讲、遵守课堂纪律的要求，这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。能够调动学生的内在动力，启发自觉，使其得到良好的发展。

  • 第14题：

    单选题
    学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是（）。
    A

    没有正确行使教师的权利

    B

    没有认真履行教师的义务

    C

    没有认真履行教师的职责

    D

    没有落实教育教学的任务


    正确答案： D
    解析： 完成教育教学任务，对学生进行思想教育，促进学生全面发展是教师的工作职责，也是教师的法定义务。题干中没有涉及教师的权利问题。

  • 第15题：

    问答题
    有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒声”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说：“学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。 阅读上列案例材料，分析案例突出的德育原则。

    正确答案： 此案例中，音乐教师的做法符合以下德育原则：
    （1）符合尊重热爱与严格要求学生相结合的原则。对破坏课堂纪律的学生，音乐老师没有一味采取禁止的办法，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”在尊重小王自尊心的基础上，提出了进一步的要求。
    （2）符合正面教育为主的原则。这一原则要求教育者在德育过程中要给学生讲明道理，疏通思想，以表扬鼓励为主，批评处分放在辅助的地位，音乐老师让小王担任学生乐队鼓手，同时进行说理教育，使小王愉快地接受教育。
    （3）同时，符合德育的发扬积极因素，克服消极因素原则。该原则要求德育过程中要利用学生本身的“闪光点”，克服缺点错误，音乐老师让小王担任学生乐队鼓手，即利用“闪光点”教育。
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    单选题
    王志是一名让所有老师头疼的学生。他很聪明，只要他有兴趣的题就一定能解出来。但他却很少认真听课，上课总是干扰其他同学，不完成作业，不遵守班规。下列关于教师的做法不正确的是(  )。
    A

    教师应了解原因，激发王志的学习动机

    B

    教师应该了解王志的家庭情况，结合家长力量一同帮助王志

    C

    不论王志做了什么，教师都应尊重王志，不要去管他

    D

    教师应注意及时帮助，正面引导王志


    正确答案： D
    解析：

  • 第17题：

    问答题
    王洋上课时不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到上课，就感到害怕。　 请问：请你结合教育法律法规，分析这位教师的做法。

    正确答案： 教师的这种做法是违法的。
    (1)根据我国《未成年人保护法》的第二十一条规定,学校、幼儿园的教职员应尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。由此可见,教师应当尊重学生的人格尊严。如果因为学习成绩不好,上课不认真听讲就进行体罚,无疑会对学生的身心健康构成很大的伤害,影响学生健全人格的形成,这是法律所不允许的。
    (2)对于教师的违法行为,王洋可以通过他的监护人或者学校领导,要求教师纠正其体罚学生的错误做法。如果教师坚持不改的话,也可以要求对其给予行政处分,或者直接向人民法院提起诉讼,以维护学生的合法权益。
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    判断题
    阅读材料回答题：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。该教师的做法是否可取？
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    黎老师是一名小学语文教师，担任小学一年级的语文教学工作。黎老师任教的班级上有位男生小豪，上课总是注意力不集中，经常东张西望、做小动作，如玩尺子、铅笔、橡皮。黎老师多次在课堂上提醒教育他要遵守课堂纪律，他也不听，有时还跟其他同学说话，影响了其他同学听课。一次，小豪在课堂上与同学聊天聊得正起劲，黎老师一怒之下罚小豪把这堂课教的生词抄写200遍。但 罚抄后，小豪依然没有改进。黎老师在家长会后也单独向其家长反映过，他的妈妈说他在家也是 这样，除了看电视和看漫画比较能集中注意力，做其他事情都特别容易分心，做作业也分心，对此也感到很头疼。  问题：  (1)黎老师罚小豪抄写生词的做法恰当吗？为什么？（2分）  (2)结合案例和所学知识，试分析小豪上课注意力不集中的主要原因。（4分）  (3)如果你是黎老师，你会如何帮助小豪克服注意力不集中的问题？（9分）

    正确答案：
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    当一个不爱学习的学生认真听课、完成作业时，老师撤销对他的批评，这种做法属于（）。
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    消退

    D

    惩罚


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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