以下哪种教学模式比较适合班级授课制？（ ）A.传递——接受教学模式 B.引导——发现教学模式 C.自学——指导教学模式 D.探索——创造教学模式

题目
以下哪种教学模式比较适合班级授课制？（ ）

A.传递——接受教学模式
B.引导——发现教学模式
C.自学——指导教学模式
D.探索——创造教学模式
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1.影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和________。

2.目前,中小学最普遍采用的教学组织形式是( )A、 班级授课制B、 个别授课制C、 分组授课制D、 单元授课制

3.我国各级各类学校教学的基本组织形式是（）A．班级授课制B．个别授课制C．分组教学制D．道尔顿制

4.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

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  • 第1题：

    分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，r因此比班级授课制优越。（ ）


    正确答案：×
    分组教学有其优点同时也有一些较严重的问题，见教学组织形式章节。

  • 第2题：

    目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（ ）。A．班级授课制B．个别授课制C．分组授课制D．单元授课制


    正确答案：A
    1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》，班级授课制开始在全国推行。至今，班级授课制仍是我国各级各类学校教学的基本组织形式。 

  • 第3题：

    班级授课制的特殊形式是复式教学。


    答案：
    解析：
    这种观点是正确的。复式教学是班级授课制的特殊形式，它是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏、交通不方便的地区实施。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。有利于普及教育。

  • 第4题：

    小组教学是对班级授课制的修正和补充。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    从历史上来看，教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础，小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点。


    正确答案: 班级授课制的优点：
    （1）有利于经济有效地大面积地培养人才；
    （2）有利于发挥班集体的教育作用；
    （3）有利于发挥教师的主导作用；
    （4）有利于进行教学管理和教学检查。
    弊端：
    （1）难以满足学生个性化的学习需要；
    （2）不利于学生创新精神和实践能力的培养。

  • 第6题：

    目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（）。

    • A、班级授课制
    • B、个别授课制
    • C、分组授课制
    • D、单元授课制

    正确答案:A

  • 第7题：

    以下（）种教学组织形式不容易开展因材施教

    • A、班级授课制
    • B、分组教学
    • C、个别教学
    • D、特郎普制

    正确答案:A

  • 第8题：

    分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    判断题
    分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 这句话是不正确的。分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养；便于学生的交流合作；有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养；有利于学生在与小组成员的竞争与合作中，强化自己的学习动机。
    但是，分组教学较难科学鉴别学生的能力和水平；在对待分组教学上，学生家长和教师的意愿常常与学校要求相矛盾；分组后有可能产生一定的副作用，使快班学生产生骄傲，慢班、普通班学生的学习积极性降低。

  • 第10题：

    问答题
    分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

    正确答案：
    错误;分组教学是把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组,通过定期测验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式。它是对班级授课制的改革和完善,但分组教学也存在一些问题,表现为:①很难科学地鉴别学生的能力和水平;②在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾;③分组后造成的副作用很大。本题的表述过于绝对。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    目前，中小学最普遍采用的教学组织形式是（）
    A

    班级授课制

    B

    个别授课制

    C

    分组授课制

    D

    单元授课制


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “灵活的课程表”属于以下哪种教学组织形式(    )
    A

    班级授课制

    B

    个别教学制

    C

    特朗普制

    D

    道尔顿制


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    我国于1862年在北京的__________ 首先采用班级授课制这一教学组织形式，__________全国普遍采用班级授课制。


    正确答案：
    京师同文馆；20世纪初

  • 第14题：

    捷克夸美纽斯在《大教学论》中提出了哪种教学组织形式（ ）


    A.班级授课制 B.道尔顿制
    C.文纳特卡制 D.特朗普制


    答案：A
    解析：
    捷克夸美纽斯在《大教学论》中提出了班级授课制。

  • 第15题：

    班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（??）。

    A.高校教学
    B.因材施教
    C.教师主导
    D.集体活动

    答案：B
    解析：

  • 第16题：

    现场教学是班级授课制的补充。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    以下关于“班级授课制”的说法中，正确的有（）。

    • A、班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物
    • B、班级授课制的产生大大提高了教学效率
    • C、班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的
    • D、最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》
    • E、班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式

    正确答案:A,B,D,E

  • 第18题：

    教学的其他组织形式有哪些？（除了班级授课制）


    正确答案:（1）个别教学；
    （2）小组合作学习；
    （3）分层教学；
    （4）现场教学；
    （5）复式教学；

  • 第19题：

    （）是班级授课制的特殊形式。

    • A、巡回教学
    • B、现场教学
    • C、小组教学
    • D、复式教学

    正确答案:D

  • 第20题：

    以下（）教学组织形式不容易开展因材施教

    • A、班级授课制
    • B、分组教学
    • C、个别教学
    • D、特郎普制

    正确答案:A

  • 第21题：

    问答题
    从历史上来看，教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础，小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点。

    正确答案： 班级授课制的优点：
    （1）有利于经济有效地大面积地培养人才；
    （2）有利于发挥班集体的教育作用；
    （3）有利于发挥教师的主导作用；
    （4）有利于进行教学管理和教学检查。
    弊端：
    （1）难以满足学生个性化的学习需要；
    （2）不利于学生创新精神和实践能力的培养。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 分组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组教学也存在一些问题。本题的表述过于绝对。

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