新课程的一个重要的理念是以学生为中心。音乐教学目标的编写也因该贯彻这一理念。下面符合这一理念的教学目标表述是（ ）A.通过学唱歌曲，培养学生的歌唱能力。 B.通过欣赏，培养学生的审美能力。 C.通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力。 D.能够用轻柔圆润的声音演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。
题目
新课程的一个重要的理念是以学生为中心。音乐教学目标的编写也因该贯彻这一理念。下面符合这一理念的教学目标表述是（ ）
A.通过学唱歌曲，培养学生的歌唱能力。
B.通过欣赏，培养学生的审美能力。
C.通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力。
D.能够用轻柔圆润的声音演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。
B.通过欣赏，培养学生的审美能力。
C.通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力。
D.能够用轻柔圆润的声音演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。
相似考题
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第1题：
依据新课程理念，美术教学目标表述中的行为主体是（ ）。
A.学生
B.教师
C.师生
D.课代表答案：A解析：本题考查对新课程理念下行为主体的理解及把握。新课程理念下，我们倡导以学生为主体，以教师为主导。A项正确。
B项：教师是教学主导。与题干不符，排除。
C项：师生中教师不是行为主体。与题干不符，排除。
D项：课代表是学生中的一部分，表述不全面。与题干不符，排除。 -
第2题：
新课程的一个重要的理念是以学生为中心。音乐教学目标的编写也应该贯彻这一理念。下面符合这一理念的教学目标的表述是()。
A.通过学唱歌曲，培养学生的歌唱能力
B.通过欣赏，培养学生的审美能力
C.通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力
D.能够用轻柔圆润的声音演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》答案：D解析：新课程的一个重要的理念是以学生为中心。在教学目标的编写方面教师也要遵循这一原则。选项D是从学生角度出发来制定的教学目标，因此正确答案为D。 -
第3题：
行为主义教学设计是以“教”为中心的教学设计理念，主要研究的是“教”，即如何（），提高教学质量。
正确答案:帮助教师教好学生 -
第4题：
新课程理念下的教学原则有哪些？
正确答案: （1）主体性原则
（2）发展性原则
（3）过程性原则
（4）开放性原则 -
第5题：
根据歌曲《嘎达梅林》，运用新课程理念，对课程进行教学设计。 要求：（1）设计本课的教学目标。 （2）设计歌唱教学环节。
正确答案: 一、教学目标
【情感、态度与价值观】通过《嘎达梅林》这首歌曲以及歌曲内容，逐步对民族英雄产生敬佩之情，并学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。【过程与方法】通过体验、比较的方式体会歌曲表达的英雄情感。【知识与技能】学习本曲歌唱方法及正确地理解歌曲内容。
二、教学重难点
【重点】带感情演唱歌曲。【难点】学习长音的保持，并体会歌曲情感。
三、教学过程
（一）导入播放电影《嘎达梅林》片段，学生看完后各抒己见表达感受，教师总结。“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。1929年，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。歌曲《嘎达梅林》就吟唱着这样一个英雄事迹。（二）学唱歌曲1.播放歌曲，学生感受歌曲情绪。2.学唱乐谱，教师及时进行范唱，注意长拍地方，唱够拍并保持声音稳定。3.加入歌词演唱，注意气息的沉稳，教师注意及时纠错。4.教师弹琴伴奏，学生集体完整唱一遍。5.本作品以一个英雄的传奇表现了蒙古族人们反抗封建统治的英勇和顽强的精神，为后世很多文艺形式所引用。学生体会本曲的中心情感，并跟着录音伴奏有感情的演唱。（三）课堂拓展《嘎达梅林》创作初期实际是一曲交响诗，是国际上非常有影响力的一部中国作品，国外的许多著名乐团曾经演奏过这部作品。欣赏交响诗《嘎达梅林》，听听同一题材不同音乐表演形式是如何演绎这部传奇，分小组讨论。
四、小结与作业
搜集英雄故事，欣赏刻画英雄的音乐，学习英雄表现出的精神。 -
第6题：
针对《红旗颂》，运用新课程理念，设计一节欣赏课。要求：（1）设计本课的教学目标。（2）设计教学的基本环节。
正确答案:一、教学目标
【情感、态度与价值观】通过欣赏《红旗颂》，培养爱国主义情感。【过程与方法目标】通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养，享受音乐美过程的愉悦。【知识与技能目标】掌握音乐的主题，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
二、教学重难点
【重点】感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起到的作用。【难点】充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴含的情感内涵。
三、教学用具
多媒体、课件。
四、教学过程
（一）欣赏导入1.师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？（播放视频《绣红旗》）2.师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？3.导入课题《红旗颂》：所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。（设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了本节课的情绪基调）（二）分段聆听《红旗颂》1.释义：“颂”是什么意思？（学生回答后，教师提炼：歌颂、赞颂）2.聆听引子部分。（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？（2）师生讨论。（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。（设计意图：聆听引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的赏析做好铺垫）3.聆听红旗主题。（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？播放“红旗主题”，结合油画《开国大典》。（2）学生交流对音乐的感受。（赞颂、深情的）（3）介绍创作背景。师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁心潮澎湃、热泪盈眶，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。（4）再听一遍，教师随主题曲调深情哼唱“啊”。（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好地引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊”的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，可以激发学生情绪、帮助学生理解音乐）4.略听第二主题。（1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现出的艰苦的战争年代的景象。（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，第二主题就处理略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）5.聆听行进主题。（1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。（2）听行进主题。听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。（3）再听听行进主题。设问：这段旋律前面出现过吗？（聆听后交流）（4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。（5）复听行进主题，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以教师可采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）6.聆听红旗主题再现。（1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在中华人民共和国的蓝天上。我们的人民意气风发，我们的军队坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）（2）聆听红旗主题的再现。听后提问：你觉得重复的是哪个主题？（红旗主题，即第一主题）再听，分析其有什么变化？（情绪更高涨了）（三）完整欣赏《红旗颂》（1）设问：让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》，听的过程中可以哼唱，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？（2）聆听《红旗颂》，边听边参与音乐表现。（3）听后交流。（4）完成活动：有表情地朗诵《中国龙》。（5）以升旗仪式结束本节课。（出示幻灯片，全体起立）（设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多次完整聆听。将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构）（四）课堂小结同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们要为祖国增光添彩。 -
第7题：
新课程理念下的三维教学目标是什么样的？
正确答案:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。 -
第8题：
问答题在体育教学中经常出现有学生无论怎么努力，运动成绩也不能及格或“达标”，而有的学生即使不练，也可以达到较好的成绩的奇怪现象。请根据新课程教学评价理念分析这一现象。正确答案： 在其他学科教学中学生显现出的在思维、注意、分析、判断等智力方面先天差异，没有在体育教学中学生显现出的身体条件、运动能力、兴趣爱好等运动素质方面的先天差异明显。这对体育老师组织体育教学和进行体育评析提出了更高的要求，即必须激发和调动每一位学生的体育积极性，挖掘每一位学生的学习潜力，实现全体学生的进步和发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题新课程理念下的三维教学目标是什么样的？正确答案： 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”一这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在（）中。A教学管理
B教学手段
C教学内容
D教学过程
正确答案： D解析： 在教学过程中有“以学生的发展为本”的这一核心理念的改变，这是与基础教育课程改革相吻合的。 -
第11题：
问答题化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育（教学）目标、化学教学模式、化学教学策略等。其中，化学教学“要以提高学生的科学素养为重点，促进学生的全面发展”成为当前基础教育化学课程改革的重点理念。试就这一教学理念谈谈自己的看法。正确答案： 教学理念决定着课程的实施和课程实施的效果，在课程教学中具有十分重要的作用。化学教学的一个重要的理念是要以提高学生的科学素养为重点，促进学生的全面发展。
其蕴含的意义是：
（1）素质是人的稳定的、能长期发挥作用的基本品质，它是以某些生理和心理特性为基础发展形成的，能够成为个体进一步发展的基础，蕴含着个体发展的潜在可能性，是人全面发展、持续发展的基础，也是青少年学生全面发展的核心内容。
（2）对于不同的课程来说，提高学生的素质应该有所分工，有所侧重。在科学技术发展的今天，科学技术素养已经成为现代社会中人的素质的重要组成部分。化学课程要努力提高学生的科学素养，以提高学生的科学素养为主旨。
（3）所谓全面，是指在德、智、体、美等方面没有偏废；所谓发展，是指有明显的提高和长进.是人随着时间推进而发生的积极的变化、可持续的变化。
（4）对于基础化学课程来说，应该着重提高学生的思想道德素质、以化学为主的文化科学素质和心理个性素质。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题新课程教学改革要求我们首先确实起()（常考）A先进的教学观念
B与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学理念
C教师为主导，学生为主体的教学理念
D以课堂教学为中心的教学理念
正确答案： C解析： -
第13题：
请根据上题对《梦幻曲》的分析，运用新课程理念，设计高中一年级音乐鉴赏课教学目标与
? 教学环节。
? 要求： ?
? (1)设计本课的教学目标。（15分）
? (2)设计鉴赏课的基本教学环节。（20分）答案：解析：(1)教学目标
①情感态度与价值观目标：通过欣赏乐曲《梦幻曲》，同学们能喜爱这首乐曲，对了解曲作者
舒曼创作乐曲的意图产生兴趣，有进一步了解曲作者舒曼的生平及其作品的欲望。
②过程与方法目标：通过听、辨、看、说等音乐活动，感受、体验、享受和表现音乐那如诗如梦的浪漫意境，初步了解乐曲的音乐特点（主题重复而又带有细微变化的反复出现）。
③知识与技能目标：能够初步掌握结构与旋律特点。
(2)教学环节
①新课导人
初听完整感受：老师问同学们想到了什么，同学们答（各抒己见），PPT-梦幻曲。
②教授新课
再次聆听，找到乐段的分界点（同学们划分，老师总结）并分别对划分出的A段、B段以及
A’段进行各自的分析。
③拓展综合
A．尝试采用分组讨论的办法，画出A段的旋律线。
B．体会B段情绪与色彩上的改变（灰暗、低沉、纠结、明亮）。
C．找出A’段与B段，A’段与A段的异同点（此三环节可以采用角色定位等方式）。
D．作品创作背景简析。
④课堂小结 -
第14题：
教学设计
请根据新课程教学理念，为九年级唱歌课《月之故乡》设计恰当的教学目标、教学难点。
答案：解析：教学目标： 【情感?态度?价值观】
学生能够感受歌曲中游子对家乡的呼唤之情，并逐步激发学习和爱国热情。
【过程与方法】
(1)学生能够通过以视唱为主、听唱为辅的方法逐步提高识读乐谱的能力；
(2)学生能够通过小组合作、分组交流的方式，发展团队精神。
【知识与技能】
学生能够了解歌曲的创作背景，并有感情地演唱歌曲。
教学难点：
学生能唱准歌曲中的临时变音记号。 -
第15题：
基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”一这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在（）中。
- A、教学管理
- B、教学手段
- C、教学内容
- D、教学过程
正确答案:D -
第16题：
在体育教学中经常出现有学生无论怎么努力，运动成绩也不能及格或“达标”，而有的学生即使不练，也可以达到较好的成绩的奇怪现象。请根据新课程教学评价理念分析这一现象。
正确答案:在其他学科教学中学生显现出的在思维、注意、分析、判断等智力方面先天差异，没有在体育教学中学生显现出的身体条件、运动能力、兴趣爱好等运动素质方面的先天差异明显。这对体育老师组织体育教学和进行体育评析提出了更高的要求，即必须激发和调动每一位学生的体育积极性，挖掘每一位学生的学习潜力，实现全体学生的进步和发展。 -
第17题：
新课程理念指导下，音乐教学过程充分体现了以学生为主体、以学论教的新局面。在音乐教学过程中不提倡的教学方法有（）。
- A、重视学生的课堂参与度
- B、重视培养学生的学习兴趣
- C、重视学生个性的发展
- D、重视课堂提问的结果
正确答案:D -
第18题：
新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（）
- A、提高教学效果
- B、促进学生发展
- C、调整教学进度
- D、检验教学方法
正确答案:B -
第19题：
新课程是新理念的反映和载体，而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课程理念是指导，课程是中介，最终要靠（）。
- A、学生
- B、教师
- C、教学
- D、课堂
正确答案:D -
第20题：
问答题根据歌曲《嘎达梅林》，运用新课程理念，对课程进行教学设计。 要求：（1）设计本课的教学目标。 （2）设计歌唱教学环节。正确答案： 一、教学目标
【情感、态度与价值观】通过《嘎达梅林》这首歌曲以及歌曲内容，逐步对民族英雄产生敬佩之情，并学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。【过程与方法】通过体验、比较的方式体会歌曲表达的英雄情感。【知识与技能】学习本曲歌唱方法及正确地理解歌曲内容。
二、教学重难点
【重点】带感情演唱歌曲。【难点】学习长音的保持，并体会歌曲情感。
三、教学过程
（一）导入播放电影《嘎达梅林》片段，学生看完后各抒己见表达感受，教师总结。“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。1929年，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。歌曲《嘎达梅林》就吟唱着这样一个英雄事迹。（二）学唱歌曲1.播放歌曲，学生感受歌曲情绪。2.学唱乐谱，教师及时进行范唱，注意长拍地方，唱够拍并保持声音稳定。3.加入歌词演唱，注意气息的沉稳，教师注意及时纠错。4.教师弹琴伴奏，学生集体完整唱一遍。5.本作品以一个英雄的传奇表现了蒙古族人们反抗封建统治的英勇和顽强的精神，为后世很多文艺形式所引用。学生体会本曲的中心情感，并跟着录音伴奏有感情的演唱。（三）课堂拓展《嘎达梅林》创作初期实际是一曲交响诗，是国际上非常有影响力的一部中国作品，国外的许多著名乐团曾经演奏过这部作品。欣赏交响诗《嘎达梅林》，听听同一题材不同音乐表演形式是如何演绎这部传奇，分小组讨论。
四、小结与作业
搜集英雄故事，欣赏刻画英雄的音乐，学习英雄表现出的精神。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题新课程是新理念的反映和载体，而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课程理念是指导，课程是中介，最终要靠（）。A学生
B教师
C教学
D课堂
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题新课程理念指导下，音乐教学过程充分体现了以学生为主体、以学论教的新局面。在音乐教学过程中不提倡的教学方法有（）。A重视学生的课堂参与度
B重视培养学生的学习兴趣
C重视学生个性的发展
D重视课堂提问的结果
正确答案： C解析： 在新课标理念中提到，音乐课程的课堂提问应该是开放式的、灵活多变的、不拘泥于标准答案的，所以D选项的表述是不正确的。 -
第23题：
单选题新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（）A提高教学效果
B促进学生发展
C调整教学进度
D检验教学方法
正确答案： D解析： 暂无解析