民歌的创作和演唱以()为基本特征。A.自由性B.即兴性C.创造性D.生动性
题目
B.即兴性
C.创造性
D.生动性
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第1题：
在高中音乐鉴赏课《茉莉花》的学习中，教师向学生以演唱的形式表演了这首歌曲。学生从老师的演唱中感受到了民歌独特的风格和韵味。请问，该教师在教学中采用的教学方法是()。A.创境法
B.演示法
C.启发提问法
D.讲授法答案：B解析：教学方法包括教师的教法和学生的学法，教师的教法有讲授法、创境法、启发提问法、设疑法、演示法等等：从该案例可以看出教师采用的是自己演唱歌曲，学生感受，使用的是演示法来教学。因此正确答案为B。 -
第2题：
鼓子词：原是民间用（）伴奏而演唱的一种民歌。
正确答案:鼓 -
第3题：
演唱过《当》《忠孝东路走九遍》的台湾原住民歌唱组合叫什么？
正确答案: 演唱过《当》《忠孝东路走九遍》的台湾原住民歌唱组合叫动力火车 -
第4题：
歌曲《鸟儿在歌唱》是一首用欧亚唱法演唱的（）民歌。
- A、美国
- B、中国
- C、日本
- D、保加利亚
正确答案:D -
第5题：
《伏尔加船夫曲》是哪国民歌，由什么声部演唱（）
- A、德国，男中
- B、俄罗斯，男低
- C、意大利，男高
正确答案:B -
第6题：
民歌的创作和演唱以（）为基本特征。
- A、自由性
- B、即兴性
- C、创作性
- D、生动性
正确答案:B -
第7题：
民歌的创作和演唱以（）为基本特征。
正确答案:即兴性 -
第8题：
下面哪一项不是哈萨克族民歌的演唱形式？（）
- A、独唱
- B、对唱
- C、弹唱
- D、说唱
正确答案:D -
第9题：
填空题蒙古族常见的民间演唱形式叫（），最有特色的乐器是（），其著名的歌舞形式有安代舞、盅碗舞、挤奶舞，蒙古族的民歌按题材大致分为四种：（）。蒙古民歌的音乐有着不同的演唱形式，但大体可分为（）。正确答案： “好来宝”,马头琴,风俗歌曲、反应爱情生活的、反应阶级斗争的、反应劳动生活的,长调和短调解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题民歌的创作和演唱以（）为基本特征。A自由性
B即兴性
C创作性
D生动性
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在高中音乐鉴赏课《茉莉花》的学习中，教师向学生以演唱的形式表演了这首歌曲，学生从老师的演唱中感受到了民歌独特的风格和韵味。那么，该教师在教学中采用的教学方法是()。A创境法
B演示法
C启发提问法
D讲授法
正确答案： D解析： -
第12题：
填空题鼓子词：原是民间用（）伴奏而演唱的一种民歌。正确答案： 鼓解析： 暂无解析 -
第13题：
民歌是人类文化中最宝贵的组成部分，它源于人民的生活，反映着人民的生活。下列关于民歌的说法，正确的是（） ①不同民族、不同地方的民歌具有不同的民族风格或地方风格。但是，有些民族的分布地域较广，其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融。 ②民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征。 ③花儿是流行在陕西、甘肃、宁夏一带的山歌。 ④信天游多采用假声或真假声结合的方式唱。 ⑤《上去高山望平川》旋律高亢悠扬，开阔起伏，舒展自由，是一首长调歌曲。 ⑥藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。
- A、①②③
- B、②③④
- C、①②⑥
- D、④⑤⑥
正确答案:C -
第14题：
以意大利民歌唱法为基础的科学演唱方法，是（）唱法。
- A、美声唱法
- B、民族唱法
- C、通俗唱法
正确答案:A -
第15题：
蒙古族常见的民间演唱形式叫（），最有特色的乐器是（），其著名的歌舞形式有安代舞、盅碗舞、挤奶舞，蒙古族的民歌按题材大致分为四种：（）。蒙古民歌的音乐有着不同的演唱形式，但大体可分为（）。
正确答案:“好来宝”；马头琴；风俗歌曲、反应爱情生活的、反应阶级斗争的、反应劳动生活的；长调和短调 -
第16题：
隋唐五代的绝、律诗体和长短句的词都是在民歌小曲的基础上发展起来的，也应属于曲子一类。诗人们最初是按民歌小调的格调填写新词供艺人们演唱，但原来的诗词又常由教坊乐工和民间艺人重新配曲演唱的，则称为“（）”。
正确答案:度曲 -
第17题：
鼓吹乐又称（），是一种在中国农村流传最广的，以（）和（）为主的民间器乐合奏。（）是“鼓吹乐”中的一个类别。它以（）为主，辅之以（），演唱曲目多采用民歌或戏曲唱腔。
正确答案:鼓吹；打击乐器；吹奏乐器；吹打乐；唢呐；笙 -
第18题：
蒙古民歌的音乐有着不同的演唱形式，但大体可分为（）。
正确答案:长调和短调 -
第19题：
《对鸟》是一首（）民歌，这种题材非常特殊而少见。采用地方方言演唱，南方民歌色彩颇浓。
- A、河南
- B、四川
- C、山西
- D、浙江
正确答案:D -
第20题：
填空题民歌的创作和演唱以（）为基本特征。正确答案： 即兴性解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题以意大利民歌唱法为基础的科学演唱方法，是（）唱法。A美声唱法
B民族唱法
C通俗唱法
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题【课题名称】《中国民族民间音乐--汉族民歌》 一、教学目标 （1）通过对汉族民歌的学习与探究，激发热爱民族音乐的感情。 （2）通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动，感受和了解汉族南北民歌的风格特点、形成原因及发展。 二、教学重点 （1）引导学生了解汉族南北民歌的风格特点。 （2）用探究的学习方式了解汉族南北民歌风格特点的形成原因。 三、教学过程 （一）以“小舞台”的形式导入 （1）用“中国民歌赛歌会”的表演方式，与学生共同演唱一组中国民歌。 （2）教师参与“小舞台”表演，演唱江苏民歌《茉莉花》。 （3）赛歌会小结，引出课题：《中国民族民间音乐--汉族民歌》。 （二）探究汉族南北民歌的风格特点 （1）欣赏江苏民歌《茉莉花》。 （2）比较两首《茉莉花》。 ①学唱东北、江苏《茉莉花》的主旋律。 ②教师引导学生通过比较，分析两首《茉莉花》在旋律进行、节奏、风格上各自的特点。 ③交流总结。 南方民歌：细腻、柔和，旋律以级进为主。 北方民歌：豪放、粗犷，旋律起伏较大。 （3）欣赏分辨北方民歌和南方民歌。 ①欣赏南方民歌《孟姜女》《无锡景》和北方民歌《脚夫调》《上去高山望平川》。 ②请学生区分其不同并进行交流。 （三）探究汉族南北民歌风格形成的原因 （1）讨论形成汉族南北民歌不同风格的原因。 （2）师生交流。 ①地理环境与民歌风格的形成有关。 ②地方方言与民歌风格的形成有关。 ③补充影响民歌风格形成的其他因素。 ④小结：地理环境对民歌风格的形成有着重要的影响，地方方言与民歌有着密不可分的联系，人们的性格、生产方式等都影响了民歌风格的形成。 （四）民歌的发展 （1）请学生说说运用民歌素材创作的歌曲曲目。 （2）唱唱运用民歌素材创作的歌曲。 （3）从不同角度欣赏几首运用民歌素材创作的比较有影响力的音乐作品。 ①女子十二乐坊演奏的《花儿与少年》片段。 ②大型山水实景演出的《印象？刘三姐》花絮片段。 ③民歌《茱莉花》片段。 （五）学生谈感想 （六）课堂小结正确答案： （1）优点：本教学课例的教学过程非常充实。运用“小舞台”--“中国民歌赛歌会”这一活动形式，可以激发学生的学习兴趣，为学生创造轻松愉快的学习氛围，挖掘学生的表演潜能，培养其自信心和集体荣誉感。教师积极参与小舞台表演，这样不但能增进师生的情感交流，还可以起到引导、示范的作用。两首《茉莉花》的对比是本课的重点，欣赏作品的选择至关重要。教师选择了学生较为熟悉的、风格有明显区别的作品进行欣赏，并取得事半功倍的效果。通过听听、唱唱、谈谈的方式，让学生在音乐的体验中去探讨南北民歌风格的特点。高中学生知识面较广，具备一定的分析概括能力，教师引导学生综合已有的音乐及相关学科知识进行探讨，鼓励学生敢于发表自己的见解，善于吸纳不同的意见，积极参与探究和交流活动。教师在选择介绍作品时注意作品的经典性、代表性，拓展了学生的视野，使学生进一步感悟了民歌的真谛。
（2）缺点：本教学课例的三维目标不明确，情感、态度与价值观目标未能体现以学生为主体，缺少知识与技能目标，教学难点也不明确。但是，从整体上来看，这还是一篇不错的教学课例。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题蒙古民歌的音乐有着不同的演唱形式，但大体可分为（）。正确答案： 长调和短调解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题鼓吹乐又称（），是一种在中国农村流传最广的，以（）和（）为主的民间器乐合奏。（）是“鼓吹乐”中的一个类别。它以（）为主，辅之以（），演唱曲目多采用民歌或戏曲唱腔。正确答案： 鼓吹,打击乐器,吹奏乐器,吹打乐,唢呐,笙解析： 暂无解析