第1题:
第2题:
第3题:
德国是一个具有悠久音乐历史文化传统的国家,诞生了许多伟大的音乐家,如欧洲古典主义音乐巨擎、“乐圣”贝多芬,“神剧大师”亨德尔,浪漫主义音乐大师门德尔松,还诞生了被称为"欧洲近代音乐之父"的巴赫。巴赫是晚期巴罗克音乐的杰出代表,它的去世标志着巴罗克音乐的终结。同属于巴罗克音乐的代表人物是()
第4题:
越南西原锣钲音乐起源于东山文化,属于东南亚的什么时代?()
第5题:
甘美兰是()地区的特色音乐。
第6题:
东南亚的音乐最早受到中国和印度文化的影响,后再结合伊斯兰和欧洲文化,形成了自己独特的音乐风格。
第7题:
锣
竹板
腰鼓
八角鼓
第8题:
新石器时代
青铜时代早期
青铜时代晚期至早期铁器时代文化
第9题:
印度
朝鲜
印度尼西亚
阿根廷
第10题:
每个文化社群音乐趣味不同
每个文化社群对噪音的忍耐能力不同
每个文化社群对音乐与噪音的区分方式不同
每个文化社群对音乐的定义不同
第11题:
第12题:
印度
朝鲜
印度尼西亚
阿根廷
第13题:
第14题:
以“弘扬民族音乐,丰富校园文化,陶冶学子情操,提高音乐素养”为宗旨的社团是()
第15题:
一段声音对一个文化社群是美妙的音乐,对另一个文化社群有可能是难忍的噪音,这是因为()。
第16题:
甘美兰是()的一种以锣为核心、以金属打击乐器为主体的合奏音乐,是在世界范围产生重要影响的东方音乐之一。
第17题:
印度尼西亚民间音乐多种多样,其中具有代表性的是()。
第18题:
下列选项中属于音乐课程基本理念的是()
第19题:
以“厨刀”为代表的扬州餐饮文化
以“修脚刀”为代表的扬州沐浴文化
以“剃头刀”为代表的扬州美发文化
以“剪刀”为代表的扬州剪纸文化
第20题:
以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制
以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,突出音乐特点,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化
以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,强调音乐实践,鼓励音乐创造,突出音乐特点,关注学科综合,弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性,面向全体学生,注重个性发展
以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,强调音乐实践,鼓励音乐创造,突出音乐特点,关注学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,面向全体学生,注重个性发展
第21题:
甘美兰
拉格
呼麦
克隆宗
第22题:
中国
日本
菲律宾
印度尼西亚
第23题:
以敦煌为代表的西部饮食文化
以酒泉为代表的西部饮食文化
以兰州为代表的中部饮食文化
以天水为代表的南部饮食文化
以陇南为代表的南部饮食文化