“老师课堂的范唱直观、形象、生动地展示了歌曲的思想情感与艺术风格，能激发学生的歌唱兴趣和热情，使学生很快地进入歌唱的学习和表演之中，并在此过程中体验和感受歌唱的乐趣。”属于内容环节中的（　　）。A.老师情感的注入 B.课堂有序的引导 C.妙趣横生的活动 D.形象直观的展示

题目
“老师课堂的范唱直观、形象、生动地展示了歌曲的思想情感与艺术风格，能激发学生的歌唱兴趣和热情，使学生很快地进入歌唱的学习和表演之中，并在此过程中体验和感受歌唱的乐趣。”属于内容环节中的（　　）。

A.老师情感的注入
B.课堂有序的引导
C.妙趣横生的活动
D.形象直观的展示

相似考题

1.通过课堂教学管理,对影响学生学习效果的意志行为、个性品格、动机兴趣进行有效调控和情感激励,能最大限度地激发学生的学习热情。()此题为判断题(对，错)。

2.在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（　　）。A.提醒幼儿尽量大声歌唱 B.多用唱片替代自己范唱 C.引导幼儿用自然的声音歌唱 D.引导幼儿反复练习，长时间歌唱

3.案例： 某教师在45分钟的《大海啊，故乡》教学过程中，导入环节通过介绍大海的相关知识来引导学生们学习这首歌曲(10分钟)，并播放《大海啊，故乡》的视频让学生们观看学习(20分钟)。 在课堂最后的l5分钟，老师带领学生歌唱《大海啊，故乡》，并提问生这首作品：“好不好听” 学生回答：“好听。”最后结束课堂。 问题：依据《义务教育课程基本理念》对案例进行分析，并简述你的观点。

4.下列属于歌唱表演形式的有:( )。A、独唱B、齐唱C、接唱D、对唱

更多““老师课堂的范唱直观、形象、生动地展示了歌曲的思想情感与艺术风格，能激发学生的歌唱兴趣和热情，使学生很快地进入歌唱的学习和表演之中，并在此过程中体验和感受歌唱的乐趣。”属于内容环节中的（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    《普通高中音乐课程标准(实验)》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化学习。培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（　　）的内容。

    A.歌唱
    B.音乐鉴赏
    C.音乐与戏剧表演
    D.音乐与舞蹈

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    在歌唱教学活动中，学生分为四组讨论歌曲的艺术处理，接下来的环节，下列哪个选项察《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“面向全体学生”的基本理念( )
    A．选一组学生表演歌曲
    B．选有舞蹈基础的同学表演歌曲
    C．四组学生分别表演歌曲
    D．选有乐器基础的同学演奏歌曲


    答案：C
    解析：
    义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。

  • 第3题：

    在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（）

    • A、提醒幼儿尽量大声歌唱
    • B、多用唱片替代自己范唱
    • C、引导幼儿用自然的声音歌唱
    • D、引导幼儿反复练习，长时间歌唱

    正确答案:C

  • 第4题：

    歌唱教学中不能只注意相关文化的拓展，而忽略歌曲的（）。

    • A、情感处理
    • B、表演
    • C、律动

    正确答案:A

  • 第5题：

    歌唱教学中要注意激发学生富有感情地歌唱，让孩子声情并茂地歌唱、（）表现是中小学音乐教学最基本的要求。

    • A、自由地
    • B、自信地
    • C、自主地

    正确答案:B

  • 第6题：

    下列（）属于高中生唱歌时常见的现象。

    • A、学生在歌唱教学的课堂上往往喜欢用力大声喊唱，甚至是争抢着、叫喊着回答老师提出的各类问题
    • B、学生由于大多数处于变声期，因此，在唱歌教学的课堂上歌唱时经常是没有任何歌唱方法地憋着嗓子唱，要不就小声哼唱或者基本不发声
    • C、音乐专业特长的学生因为对嗓音的健康与保护重视不够，依仗自己的嗓子年轻而长时间地练习超过自己能力和水平的高音
    • D、尽管教师不断引导可就是不出声

    正确答案:C

  • 第7题：

    课例点评题：分析下面八年级唱歌课《长城谣》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】唱歌课《长城谣》一、教学目标1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3.注意歌唱的发声和吐字。二、教学过程（一）导入新课1.复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。2.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。3.听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生进行简单讨论。（二）学习新歌1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。（3）再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。（4）调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也可在课前进行）。2.随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。（1）请学生分析歌曲的节奏特点。（2）学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。（3）在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。3.学习歌曲的曲调。（1）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。（2）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。4.学习歌曲的歌词。（1）联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。（2）在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。5.用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。2.了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。3.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。


    正确答案:（1）优点：本课例的过程非常充实，采用“学歌词和学歌谱相互交替”学习新歌的方法，按照“综合一分析一再综合”的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样学习新歌的方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认知规律。在学习歌曲曲谱的时候，先从节奏人手，这种方法也值得提倡，因为它“先易后难”，切实可行。用类似于指挥动作的单手划“旋律线”的方法，使学习读谱与身体动作相结合。这些都有利于提高读谱的效果和降低读谱的难度。
    （2）缺点：三维目标叙述不明确，未按照新课标要求的三个维度叙述，且未体现以学生为主体；缺少教学重难点；小结中前两项应为巩固与提高，环节不明显。

  • 第8题：

    “在进行歌唱教学时，适当的现场示范与板书教学就足以达到最佳的歌唱教学效果，有的音乐教师却偏偏要选择大量的媒体视听课件，这样不仅分散了学生学习歌曲的注意力，而且如果歌曲的歌唱版本选择不当、调过高或过低，都会严重影响学生的学习效果和学习兴趣”体现了（）。

    • A、充分认识各种教学技术手段的性能，正确使用媒体手段
    • B、正确把握音乐课堂教学目标，有效服务课堂音乐教学
    • C、合理展开教学过程，合理选择教学活动
    • D、教学方法的合理运用

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（）
    A

    提醒幼儿尽量大声歌唱

    B

    多用唱片替代自己范唱

    C

    引导幼儿用自然的声音歌唱

    D

    引导幼儿反复练习，长时间歌唱


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    歌唱教学中不能只注意相关文化的拓展，而忽略歌曲的（）。
    A

    情感处理

    B

    表演

    C

    律动


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）的合理使用能形象、直观地展示教学内容，使课堂教学生动有趣，气氛活跃，能有效地激发婴幼儿的学习兴趣，调动其学习的积极性，帮助婴幼儿更好地理解和学习教学内容。
    A

    体育器械

    B

    玩教具

    C

    图书

    D

    绘画材料


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是(   )。
    A

    倾听录音范唱

    B

    欣赏录像带中的优秀表演

    C

    倾听教师精湛的弹奏

    D

    教师正确的范唱


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    “在中学歌唱课《阿拉木汗》中，在学生能够完整演唱歌曲后，教师引导学生从节奏、旋律等方面总结出维吾尔族民歌特点，激发学生兴趣并简单介绍了维吾尔族的风土人情。”该行为主要体现了以下哪种音乐课程性质?( )

    A.人文性
    B.审美性
    C.实践性
    D.情感性

    答案：A
    解析：
    音乐课程性质有人文性、审美性、实践性。人文性是指音乐教学中，透过音乐去理解当中蕴含的民族文化。题干中的教师与学生共同总结维吾尔族民歌特点并简单介绍维吾尔族风土人情，该行为符合音乐课程性质中的人文性。

  • 第14题：

    在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（　　）。

    A.让幼儿倾听录音范唱
    B.让幼儿倾听同伴的演唱
    C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏
    D.树立正确的歌唱榜样

    答案：D
    解析：
    歌唱活动在幼儿音乐教育中居重要地位，是幼儿音乐教育的主要内容。因此为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，就应该选择D项，为幼儿树立正确的歌唱榜样。

  • 第15题：

    （）的合理使用能形象、直观地展示教学内容，使课堂教学生动有趣，气氛活跃，能有效地激发婴幼儿的学习兴趣，调动其学习的积极性，帮助婴幼儿更好地理解和学习教学内容。

    • A、体育器械
    • B、玩教具
    • C、图书
    • D、绘画材料

    正确答案:B

  • 第16题：

    幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及（）等。


    正确答案:即兴歌唱说话

  • 第17题：

    现代教育技术在音乐教学中的作用不包括（）。

    • A、增加教学的情趣性，激发学生学习兴趣
    • B、增大教学的信息量，开拓学生音乐文化视野
    • C、有利于培养学生歌唱技巧的提高与情感的培养
    • D、促进音乐教学改革.提高音乐教学效率

    正确答案:C

  • 第18题：

    音乐教学中，要善于利用作品本身蕴含的情感，唤起学生思想上的共鸣，使学生对作品产生较为深刻的情感体验。学生的情感是靠教师来激发、调动的。这需要音乐教师在课堂上应该怎么做？（）

    • A、妙趣横生的活动
    • B、教师情感的倾注
    • C、课堂有序的引导
    • D、形象直观的演示

    正确答案:B

  • 第19题：

    课堂教学中，使用图片导入的好处有（）

    • A、使学生具体直观地感受到所学的内容
    • B、有助于学生理解
    • C、生动形象，容易激发学习兴趣
    • D、驱遣他们的想象

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。

    • A、歌唱
    • B、音乐鉴赏
    • C、音乐与戏剧表演
    • D、音乐与舞蹈

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    “在进行歌唱教学时，适当的现场示范与板书教学就足以达到最佳的歌唱教学效果，有的音乐教师却偏偏要选择大量的媒体视听课件，这样不仅分散了学生学习歌曲的注意力，而且如果歌曲的歌唱版本选择不当、调过高或过低，都会严重影响学生的学习效果和学习兴趣”体现了（）。
    A

    充分认识各种教学技术手段的性能，正确使用媒体手段

    B

    正确把握音乐课堂教学目标，有效服务课堂音乐教学

    C

    合理展开教学过程，合理选择教学活动

    D

    教学方法的合理运用


    正确答案： D
    解析： 要合理看待合理运用教学中的教学技术手段。我们既要看到它具有不可比拟的教学效果的一面，充分认识各种教学技术手段的性能，正确使用媒体手段；也要根据实际教学需要做到合理、适度地使用，只有这样才能发挥其最大功效。

  • 第22题：

    单选题
    《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。
    A

    歌唱

    B

    音乐鉴赏

    C

    音乐与戏剧表演

    D

    音乐与舞蹈


    正确答案： B
    解析： 音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。

  • 第23题：

    单选题
    现代教育技术在音乐教学中的作用不包括（）。
    A

    增加教学的情趣性，激发学生学习兴趣

    B

    增大教学的信息量，开拓学生音乐文化视野

    C

    有利于培养学生歌唱技巧的提高与情感的培养

    D

    促进音乐教学改革.提高音乐教学效率


    正确答案： D
    解析： 现在教育技术能增加教学的情趣性，激发学生学习兴趣，增大教学的信息量，开拓学生音乐文化视野，促进音乐教学改革，提高音乐教学效率，但是在老师的引导下展开多种活动和教学方法才能更好地培养学生的歌唱技巧与情感。

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