下面谱例中的主题单独呈示，之后另一个声部模仿该主题。具有这种特点的作品体裁是()。A.奏鸣曲 B.经文歌 C.赋格 D.奥尔加农
题目
下面谱例中的主题单独呈示，之后另一个声部模仿该主题。具有这种特点的作品体裁是()。
A.奏鸣曲
B.经文歌
C.赋格
D.奥尔加农
B.经文歌
C.赋格
D.奥尔加农
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第1题：
下面谱例出自穆索尔斯基的《荒山之夜》，是一个单拍子的舞蹈性主题音乐，它的拍号是（ ）。
答案：D解析：知识点:拍子的音值组合。谱例中以二分音符为一拍，每小节两拍。D项正确。
Ａ、Ｂ、C三项：均为错误。与题干不符，排除。 -
第2题：
以下面旋律片段为主题，按要求创编乐段。
要求：
（1）将谱例中的旋律改写为圆舞曲（须改变原谱的音符时值）。（5分）
（2）写出拍号、速度和表情符号。（5分）
答案：解析：本题针对创编乐段提出两个要求：（1）将谱例中的旋律改写为圆舞曲（须改变原谱的音符时值）。（2）要写出拍号、速度和表情符号。首先，圆舞曲是起源于欧洲的宫廷舞曲体裁，其最大特点是以三拍子节奏为基础，因此在节拍上可以选择3/4、3/8、6/8等；其次，圆舞曲一般速度较快，因此可以选择大于100的速度标记，如Allegro或Allegretto等；最后表情标记可以是优美地或高雅的，即Congrozia或Elegante。 -
第3题：
下面谱例中，两个声部的关系是( )。
A.对比
B.模仿
C.重复
D.模进答案：A解析：谱子中的两个声部多用三、六、五、八度对位原则进行创作，此外两个声部在旋律和节奏上均有对比，因此为对比关系。 -
第4题：
从下面谱例中的旋律及歌词判断，该曲属于哪种体裁( )
A．蒙古长调 B．甘肃花儿
C．侗族大歌 D．福建采茶调答案：B解析：谱例是甘肃花儿《下四川》的音乐片段 -
第5题：
下面谱例共有几个声部?
A.二声部
B.三声部
C.四声部
D.五声部答案：C解析：暂无解析 -
第6题：
下面谱例中的主题单独呈示，之后另一个声部在属调上模仿该主题。具有这种特点的作品体裁是( )。
A.奏鸣曲
B.经文歌
C.赋格
D.奥尔加农答案：C解析：赋格是盛行于巴洛克时期的一种复调音乐体裁。乐曲开始时，以单声部形式贯穿全曲的主要音乐素材称为“主题”，与主题形成对位关系的称为“对题”，之后该主题及对题可以在不同声部中轮流出现，主题与主题之间也常有过渡性的乐句作音乐的对比。因此正确答案为C。 -
第7题：
分析下面的谱例。
(1)说明其体裁。(4分)
(2)判断其调式调性。(3分)
(3)说明旋律音调上的特点。(4分)
(4)该歌曲主要流传的区域。(4分)答案：解析：(1)歌曲属于民歌小调中的信天游。
(2)歌曲为d羽五声调式。
(3)歌曲的旋律属于信天游的曲调，由上、下两句组成，曲调悠扬柔美，节奏舒缓自由，歌词口语化，很具地方特征。民歌以优美的旋律、叙事性的唱词，纯朴犀利的语言，歌颂了旧中国的农村姑娘蓝花花在封建礼教束缚下的叛逆者形象。
(4)歌曲主要流行于陕西和青海、甘肃、山西部分地区。 -
第8题：
为下面谱例的旋律编创二声部合唱。
要求：
(1)在每一乐句长音处用局部模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。
(2)将原曲为高声部，自己创作声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。
答案：解析：
-
第9题：
分析新闻作品的主题，应注意（）。
A把握它的舆论导向和社会意义
B主题是否鲜明集中
C联系作品所选择的角度
D作品的体裁样式
E主题寓于一定事实之中
A,B,C,E
略 -
第10题：
应用文和文学作品相比，主题具有什么特点（）。
- A、主题的确立是主动的
- B、主题是直接体现出来的
- C、主题形成的时间短
- D、主题发挥作用的时间短
- E、主题反映的内容复杂
正确答案:B,C -
第11题：
奏鸣曲式呈示部构成的主要特点（）。
- A、奏鸣曲式中的呈示部主要呈现两个音乐主题。
- B、奏鸣曲式中的呈示部主要呈现一个音乐主题。
- C、奏鸣曲式中的呈示部主要呈现三个音乐主题。
正确答案:A -
第12题：
问答题文学作品的有些主题是人类永恒的主题，如悲秋主题、别离主题、惜春主题等。请以李煜的《浪淘沙》为例，简析这首词的主题。正确答案： 李煜的《浪淘沙》是借惜春伤别抒写对故国的思念、作为臣虏以后的无限哀痛，是他的代表作之一。开篇用春寒和春雨惊醒正在做美梦的词人，来表现成为阶下囚之后的李煜处境的凄凉，也表达出对故乡的美好回忆和对往日生活的深情留恋。词的下片直接抒发家国之恨，表现出词人极其复杂矛盾的心情。“别时容易见时难”，用“容易”突出一别之后再见之难。在这一易一难的鲜明对照之中，蕴含着词人多少故国的情思，夹杂着多少伤心和悔恨啊！这决不是一种“相见时难别亦难，东风无力百花残”的情怨呻吟，而是对国破家亡的一种极其委婉而凄惨的呻吟和呼唤。饱含着绝望、诀别、留恋、希冀、缅怀、向往等丰富的情感。解析： 暂无解析 -
第13题：
为下面谱例的旋律编创二声部重奏。
要求：不改动原曲，用支声(每个声部脱胎于同一个主要曲调，大体相似，但时有变化，若即若离)的方式编配另一个声部。
答案：解析：
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第14题：
下面谱例使用的复调技术是（ ）。
A.扩大模仿
B.倒影模仿
C.紧缩模仿
D.逆行模仿答案：D解析：逆行模仿：当应句声部模仿起句时，以起句的逆行形式写作，即应句模仿起句时或乐节加以首尾倒置，形成旋律方向上的变化。扩大模仿：当应句模仿起句时，每个音的时值按一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化叫扩大模仿。倒影模仿：当应句模仿起句时，以起句的倒影来写作，即应句模仿起句时，其旋律以某音为轴加以倒置，形成旋律方向上的变化。紧缩模仿：当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化。 -
第15题：
下面谱例出自黄自的作品，其体裁是（ ）。
A.歌剧
B.音乐剧
C.交响音诗
D.清唱剧答案：D解析：知识点:对黄自音乐作品的认识。题干中展示的谱例是《渔阳鼙鼓动地来》片段，选自我国 20 世纪 30 年代的清唱剧《长恨歌》第三乐章。这部作品由韦瀚章根据白居易的同名长诗作词，黄自谱曲，讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，是我国第一部清唱剧作品。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 -
第16题：
下面谱例使用的是哪种模仿手法()
A.扩大模仿
B.紧缩模仿
C.倒影模仿
D.逆行模仿答案：C解析：A选项，扩大模仿是指当应句模仿起旬时，每个音的时值按一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化；B选项，紧缩模仿是指当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化；C选项，倒影模仿是指当应句模仿起句时，以起句的倒影来写作，即应句模仿起句时，其旋律以某音为轴加以倒置，形成旋律方向上的变化；D选项，逆行模仿是指当应句声部模仿起句时，以起句的逆行形式写作，即应句模仿起句时或乐节加以首尾倒置，形成旋律方向上的变化；通过分析谱例，这条旋律运用了倒影模仿的手法。 -
第17题：
合唱改编。
下面谱例由两组混声合唱组成(主旋律在高声部)，第二组(下方四个声部)与第一组(上方四个声部)之间为模仿关系，具有回声呼应的效果。
要求：
(1)将其改编为二声部合唱。
(2)改变完成后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。
答案：解析：
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第18题：
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价。
【课题名称】《音乐主题的写作》
【教学对象】高二选修 “创作”模块的学生
【教学内容】创作一段音乐主题
【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。
(其他目标略)
【教学过程片段】
1．导入阶段(略)
2．展开阶段：新课教学
(1)欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：
A．歌词内容 B．旋律特点 C．节奏特点D．节拍特点 E．结构特点
(2)通过讨论、分析乐谱，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。
①组织学生小组讨论。
②师生交流后，教师提炼并总结两种体裁的音乐主题特点。
③老师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。
(3)音乐主题写作 ——布置写作任务(以下任务三选一)
①学生从进行曲、抒情歌曲两种体裁中任选一种创作音乐主题，注意乐句中恰当地运用对比的手法。
②教师给一段词，根据歌词意境创作音乐主题。
③自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题。
(4)作品展示
①请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价。
②老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面综合考虑。
③老师选取一位学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作
品，待下一节课展示分享。
3．小结(略)答案：解析：(1)突出音乐学科特点和以音乐审美为核心 教学设计中的展开阶段突出了音乐学科的特点，以音乐审美为核心，引导学生对歌词内容、旋律特点、节奏特点、节拍特点、结构特点多次聆听，后来通过讨论分析，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点等，足以说明进行曲与抒情歌曲所表现的不同的美感。
(2)重视音乐实践，增强创造意识
在布置写作任务的环节，教师引导学生选择不同的创作形式，参与实践活动，增强学生音乐表现的自信心，在活动中还增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程，在艺术实践过程中，学生才能获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。
(3)没有注重学生的个性发展
高中生的自尊心很强．教师在评价的时候没有考虑到学生的心理，只是在学生互评的基础上提醒学生要注意的地方，这样很容易打击学生的积极性，影响学生的学习兴趣。教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师要爱护和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。教学中应突出学生的主体地位，要针对每个学生的特点，给出积极实用的评价建议，进而充分发掘学生的音乐潜能。 -
第19题：
下面谱例出自巴洛克时期的作品，它是哪种声乐体裁？（ ）
A.法国尚松
B.众赞歌
C.意大利牧歌
D.奥尔加农答案：B解析：知识点:对巴洛克声乐体裁的认识。题干中的谱例是一个多声部的复调音乐，其节奏规整有序，旋律进行整体平稳，由此判断属于宗教复调音乐。
A 项：法国尚松是文艺复兴时期的一种复调世俗歌曲。与题干不符，排除。
B 项：众赞歌是巴洛克时期的一种基督教会众人合唱的赞颂诗歌，也叫赞美诗。与题干相符，当选。
C 项：意大利牧歌是巴洛克时期最有影响力的世俗音乐形式。与题干不符，排除。
D 项：奥尔加农是中世纪最早的一种复调音乐。与题干不符，排除。 -
第20题：
旋律写作。
以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。
要求：(1)变奏一：加花变奏。
(2)变奏二：当节拍变换为三拍子。
(3)变奏二：变换为小调式。
主题：
答案：解析：
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第21题：
以作品为例分析冰心散文的主题。
正确答案: 冰心散文作品文笔清丽、流畅自如，写心中真情，温柔宇宙，以爱为人间至高真理，母爱是她书写最多的一种，还有对儿童的爱：冰心心目中母爱最温柔无私，伟大深邃；儿童心灵纯真美好，最未被滚滚红尘侵蚀思想，他们的爱更纯洁，也更值得被爱。因此母爱和儿童之爱都是她笔端最酣畅的源泉。大自然的神奇美丽，特别是童年最深刻的记忆：大海，都让她心醉欣喜，所以自然之爱也是她作品里分量极重的内容，受泰戈尔影响，冰心在自然见到和自身的感情相融的人性自然。在对美的理想的追求过程中，以上三者均最深刻的体现了她的对美的热爱和追寻，于是才能将自己的爱倾注其中。对人类的爱，冰心认为爱是最伟大，最有力的，可以解决人类的一切心灵和关系的问题。这是冰心的人生哲学，即爱的哲学，也是她散文的主题。
爱于是成为冰心散文的内质与核心。无论是孩子们对她以及对万物天真而纯洁的感情，母亲深沉的爱，还是自然所给与她的率性而为的自由和由此产生的快乐心境，都是她散文的重要内容。其中儿童之爱的体现是冰心自己在作品中处处显示出童心。有童心而爱儿童，爱儿童而更坚守童心。而且她更愿意以这些小小的人儿为对象，倾诉她的忧愁和快乐。《寄小读者》、《再寄小读者》，就向孩子们介绍了她远渡重洋的经历，她的离愁、她的童年、她对母亲和弟弟的爱、大自然的有趣和美好。特别是以童年生活的许多细节表现对母亲的眷恋和思念，如在《往事》（10）中写母亲回忆发现冰心小时候因她在睡觉而坐在门槛上静静等她醒来，于是珍重的将冰心揽入怀中，述说时泪光盈盈；晚上母亲还未归家，她在门口等候，直至看到母亲归家的灯笼的欣喜：“生命之灯燃着了，爱的光从山门边两盏红灯中燃着了！”„„《往事》里又有看雨中荷叶遮挡红莲，想到母亲对自己无可替代的呵护：“我心中深深的受了感动--母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”，和自己对母亲忠诚的依恋推而广之对天下母亲的崇敬和爱：“请小朋友们和我同声赞美！只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没，不论你用斗量，用尺量，或是用心灵的度量衡来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。”（《寄小读者》）《闲情》、《寄小读者》等写了她的童心，和与当时是小孩子的弟弟们的感情。《山中杂记》里最充分体现了自然之爱，体弱多病而流连山中的冰心，因自然而心情舒畅，展现着最真的自我。同怀有童心的病友、小孩子纯洁的友谊也温馨感人。
在对孩子们这些小读者倾诉的过程中，她还不无自豪的暗示了这样的意思：她的心永远是孩童。她叙述了自己心中最柔软温柔的部分，和她的惭愧：要扑杀蜈蚣和老鼠，而后引发的遐思和对自己不珍惜生命的惭愧，这是她爱的哲学的最广博之处。也是她认为只有孩童和有童心的人才能理解的爱。
从冰心众多优美的散文篇章中可以看出，她散文的核心就是所谓“爱的哲学”，或者简单用一个字概括——爱。爱是冰心散文得以架构的基点。以对人间各种美好纯洁的爱的表达，力图感染人心，触动人心最温柔之处，使世界变得更美好一些，就是她的理想和创作实践。 -
第22题：
文学作品的有些主题是人类永恒的主题，如悲秋主题、别离主题、惜春主题等。请以李煜的《浪淘沙》为例，简析这首词的主题。
正确答案: 李煜的《浪淘沙》是借惜春伤别抒写对故国的思念、作为臣虏以后的无限哀痛，是他的代表作之一。开篇用春寒和春雨惊醒正在做美梦的词人，来表现成为阶下囚之后的李煜处境的凄凉，也表达出对故乡的美好回忆和对往日生活的深情留恋。词的下片直接抒发家国之恨，表现出词人极其复杂矛盾的心情。“别时容易见时难”，用“容易”突出一别之后再见之难。在这一易一难的鲜明对照之中，蕴含着词人多少故国的情思，夹杂着多少伤心和悔恨啊！这决不是一种“相见时难别亦难，东风无力百花残”的情怨呻吟，而是对国破家亡的一种极其委婉而凄惨的呻吟和呼唤。饱含着绝望、诀别、留恋、希冀、缅怀、向往等丰富的情感。 -
第23题：
多选题分析新闻作品的主题，应注意（）。A把握它的舆论导向和社会意义
B主题是否鲜明集中
C联系作品所选择的角度
D作品的体裁样式
E主题寓于一定事实之中
正确答案： D,E解析： 暂无解析