王老师把自己的精力用于培养优秀的学生，很少留意成绩一般的学生。该老师的做法()。A.有助于教学任务的完成B.有助于学生的个性发展C.违背了公正施教的要求D.违背了严慈相济的要求

题目
王老师把自己的精力用于培养优秀的学生，很少留意成绩一般的学生。该老师的做法()。


A.有助于教学任务的完成

B.有助于学生的个性发展

C.违背了公正施教的要求

D.违背了严慈相济的要求
相似考题

1.某学校的两名老师在管理学生方面的做法截然不同：甲老师对学生要求严格，很少表扬学生，在该老师的严格要求下，该班成绩还不错；乙老师则经常表扬学生，给学生发小红花，班级气氛活跃。? 试用皮格马利翁效应，分析以上两名老师的做法。?

2.某老师未经学生允许私自将学生的作品编人自己编著的优秀作文集，对该老师的做法叙述正确的是()。A.该老师的做法侵害了学生的财产权 B.该老师的做法侵害了学生的著作权 C.该老师的做法侵害了学生的名誉权 D.该老师的做法侵害了学生的人身权

3.2012年单项选择:某老师很少留意成绩一般的学生,大部分时间和心思用来培养优秀的学生。老师的做法（ ） A.有助于学生的个性发展 B.有助于教学任务的完成 C.违背了严慈相济的要求 D.违背了公正施教的要求

4.某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，对该老师的做法叙述正确的是（ ） A.该老师的做法侵害了学生的财产权 B.该老师的做法侵害了学生的著作权 C.该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民兵共和国著作权法》的保护 D.该老师的做法侵害了学生的人身权利

更多“王老师把自己的精力用于培养优秀的学生，很少留意成绩一般的学生。该老师的做法()。 ”相关问题

  • 第1题：

    范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。范老师的做法（　　）。



    A、违背了严慈相济的要求
    B、有助于学生的个性发展
    C、有助于教学任务的完成
    D、违背了公正施教的要求

    答案：D
    解析：
    教育公正强调教师对待学生要一视同仁，不能把学生分成三六九等，只关注成绩优异的学生。

  • 第2题：

    某老师很少留意成绩一般的学生，把自己的精力用于培养优秀的学生，老师的做法( )

    A.有助于学生的个性发展
    B.有助于教学任务的完成
    C.违背了公正施教的要求
    D.违背了严慈相济的要求

    答案：C
    解析：
    公正施教要求教师要平等、公正的对待每一个学生，关心每一个学生的发展。

  • 第3题：

    为激励学生努力学习，提高成绩，班主任王老师规定：今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位，成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位，6至10名的学生其次挑选依次类推。从学习动机与学习效果关系的角度对王老师做法的有效性进行分析。


    正确答案:当学生的学习动机处于最佳水平时才能产生最好的学习效果，王老师的做法并非一直都有用。当学习任务容易，学生的学习动机越强，非常想任意挑选自己的位置，处于最佳水平的学习动机，那就会取得好的学习成绩。当学习任务很难，学生不是特别想挑选自己的位置，学习动机处于一般强度状态，恰好是最佳水平的学习动机，这样也会取得好的学习成绩。当自己的学习成绩好了，多次能如愿挑选位置，这样就会进一步增强学生的学习动机，学习动机强则学习成绩好，就容易形成一种良性循环。所以说，王老师的做法的有效性是视学习任务及学生的最佳学习水平而定的。

  • 第4题：

    王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为？（）

    • A、树立榜样
    • B、价值辨析
    • C、强化与惩罚
    • D、群体约定

    正确答案:A,B

  • 第5题：

    王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（）。

    • A、为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录
    • B、为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来
    • C、每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况
    • D、王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价

    正确答案:C

  • 第6题：

    高二（16）班换了好几个班主任，班里除了几个女生学习用功成绩优秀外，其他学生成绩不佳且学习意愿差，王老师担任班主任后，便通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此制定班级管理计划。这种做法表明王老师具有（）。

    • A、学生发展的差异性
    • B、学生发展的互补性
    • C、学生发展的平衡性
    • D、学生发展的顺序性

    正确答案:A

  • 第7题：

    问答题
    为激励学生努力学习，提高成绩，班主任王老师规定：今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位，成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位，6至10名的学生其次挑选依次类推。从学习动机与学习效果关系的角度对王老师做法的有效性进行分析。

    正确答案： 当学生的学习动机处于最佳水平时才能产生最好的学习效果，王老师的做法并非一直都有用。当学习任务容易，学生的学习动机越强，非常想任意挑选自己的位置，处于最佳水平的学习动机，那就会取得好的学习成绩。当学习任务很难，学生不是特别想挑选自己的位置，学习动机处于一般强度状态，恰好是最佳水平的学习动机，这样也会取得好的学习成绩。当自己的学习成绩好了，多次能如愿挑选位置，这样就会进一步增强学生的学习动机，学习动机强则学习成绩好，就容易形成一种良性循环。所以说，王老师的做法的有效性是视学习任务及学生的最佳学习水平而定的。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（）。
    A

    为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录

    B

    为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来

    C

    每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况

    D

    王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    刘老师很少留意那些学习能力一般的学生，而把主要精力用于培养品学兼优的学生。刘老师的做法（）。
    A

    违反了公正施教的要求

    B

    有助于教学任务完成

    C

    有助于学生的个性发展

    D

    违反了严慈相济的要求


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法（）
    A

    有助于学生的个性发展

    B

    有助于教学任务完成

    C

    违背了公正施教的要求

    D

    违背了严慈相济的要求


    正确答案： A
    解析： 范老师违背了公正施教的要求，她只关注成绩优秀的学生，对成绩一般的学生很少留意。故选C。

  • 第11题：

    单选题
    王老师在上课的时候总是严格按照教材的安排来讲解，教材上怎么写的，就必须怎么写，考试的时候答案也是按照书上的来写，学生自己的看法总是不对的，并经常苦口婆心地对学生说是为他们的升学好。你认为王老师的做法()。
    A

    王老师的做法兢兢业业，值得称许

    B

    王老师的做法是好的，毕竟是为大家的升学做准备

    C

    王老师的做法不利于学生对知识的掌握

    D

    王老师的做法强调死记硬背，不利于学生创新精神的培养


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    范老师很少留意那些考试成绩—般的学生，而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。范老师的做法()
    A

    违背了严慈相济的要求

    B

    有助于学生的个性发展

    C

    有助于教学任务的完成

    D

    违背了平等公正对待学生的要求


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    2012年单项选择:某老师很少留意成绩一般的学生,大部分时间和心思用来培养优秀的学生。老师的做法（ ）

    A、有助于学生的个性发展
    B、有助于教学任务的完成

    C、违背了严慈相济的要求
    D、违背了公正施教的要求


    答案：D
    解析：
    作为教师要公平对待每一 个学生，此老师的做法违背了公正施教的 要求。

  • 第14题：

    某老师很少留意成绩一般的学生，把自己的精力用于培养优秀的学生。该老师的做法（）。

    • A、有助于学生的个性发展
    • B、有助于教学任务的完成
    • C、违背了公正施教的要求
    • D、违背了严慈相济的要求

    正确答案:C

  • 第15题：

    为激励学生努力学习，提高成绩，班主任王老师规定：今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位，成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位，6至10名的学生其次挑选依次类推。这种做法试图通过影响哪种心理需求来激发学生的学习动机？


    正确答案:此做法试图通过影响学习期待来激发学生的学习动机。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，包括学习的兴趣、爱好及学习的信念等。学习期待是指个体对学习活动所要达到目标的主观估计。它所指向的可以是成绩，也可以是奖品、教师的赞扬、名誉、地位等。本题中教师通过成绩的好坏来挑选座位，这是一种学习期待，进而激发学生的学习动机。所以此做法试图通过影响学习期待来激发学生的学习动机。

  • 第16题：

    范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法（）

    • A、有助于学生的个性发展
    • B、有助于教学任务的完成
    • C、违背了公正施教的要求
    • D、违背了严慈相济的要求

    正确答案:C

  • 第17题：

    范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法（）

    • A、有助于学生的个性发展
    • B、有助于教学任务完成
    • C、违背了公正施教的要求
    • D、违背了严慈相济的要求

    正确答案:C

  • 第18题：

    刘老师很少留意那些学习能力一般的学生，而把主要精力用于培养品学兼优的学生。刘老师的做法（）

    • A、违反了公正施教的要求
    • B、有助于教学任务完成
    • C、有助于学生的个性发展
    • D、违反了严慈相济的要求

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    高老师很少留意成绩一般的学生，大部分时间和心思用来培养优等生。高老师的做法()。
    A

    有助于完成教学任务

    B

    有助于学生的个性发展

    C

    违背了公正施教的要求

    D

    违背了严慈相济的要求


    正确答案： B
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法(　　)。
    A

    有助于学生的个性发展

    B

    违背了公正施教的要求

    C

    有助于教学任务的完成

    D

    违背了严慈相济的要求


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    某老师未经学生允许私自将学生的作品编入自己编著的优秀作文集。下列对该老师的做法叙述正确的是（  ）
    A

    该老师的做法侵犯了学生的财产权

    B

    该老师的做法侵犯了学生的著作权

    C

    该老师的做法侵犯了学生的名誉权

    D

    该老师的做法侵犯了学生的人身权


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法（）
    A

    有助于学生的个性发展

    B

    有助于教学任务的完成

    C

    违背了公正施教的要求

    D

    违背了严慈相济的要求


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    某老师很少留意成绩一般的学生，把自己的精力用于培养优秀的学生。该老师的做法()。
    A

    有助于学生的个性发展

    B

    有助于教学任务的完成

    C

    违背了公正施教的要求

    D

    违背了严慈相济的要求


    正确答案： A
    解析： 公正施教要求教师要平等、公正地对待每一个学生，关心每一个学生的发展。题干中教师只关注优秀的学生，很少留意成绩一般的学生，其做法违背了公正施教的要求。故本题选C。

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