提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是( )A.陈鹤琴 B.蔡元培 C.杜威 D.夸美纽斯

题目
提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是( )

A.陈鹤琴
B.蔡元培
C.杜威
D.夸美纽斯
相似考题

1.陈鹤琴认为大自然、大社会才是活的书、直接的书,应该向大自然、大社会学习。()此题为判断题(对，错)。

2.提出“活教育”理论的教育家是陶行知。()

3.20世纪初，我国著名幼儿教育家张雪门提出幼稚园课程应以大自然、大社会为中心，认为孩子的知识来自直接经验。()

4.陈鹤琴认为,“活教育”的课程就是把大自然、大社会中有益的东西拿来让儿童学习,认为大自然、大社会是知识的主要源泉。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    陈鹤琴提出要实现“活教育”必须牢固树立三个目标,包括()

    A、做人，做中国人、做现代中国人

    B、做中教，做中学，做中求进步

    C、大自然、大社会，是我们的活教材

    D、实用主义


    参考答案：ABC

  • 第2题：

    陈鹤琴指出“大自然、大社会,都是活教材”。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第3题：

    提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（　）。


    答案：A
    解析：
    福禄倍尔重视幼儿园与家庭的联系。

  • 第4题：

    阅读下面材料，回答问题。
    陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”
    问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。


    答案：
    解析：
    【要点】幼儿园社会教育的意义主要有：
    (1)帮助幼儿学会理解尊重別人，正确认识自己。
    (2)帮助幼儿学会控制自己，掌握人际关系准则，提高交往技能。
    (3)帮助幼儿学会生存、学会生活、学会做人。
    (4 )促进幼儿独立性、自主性和应变能力的发展。

  • 第5题：

    “大自然、大社会、都是活教材”这句话是谁说的（）。

    • A、蒙台梭利
    • B、福禄培尔
    • C、陈鹤琴
    • D、陶行知

    正确答案:C

  • 第6题：

    大自然、大社会都是活教材。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    “大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。

    • A、对活教育目的的阐述
    • B、对活教育课程的阐述
    • C、对活教育方法的阐述
    • D、对活教育原则的阐述

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    幼稚园行为课程的基本思想是（）
    A

    生活是教育、行为即课程

    B

    做中教、做中学、做中求进步

    C

    大自然、大社会都是活教材

    D

    课程实施应是整个教学法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    大自然、大社会都是活教材。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “大自然、大社会、都是活教材”这句话是谁说的（）。
    A

    蒙台梭利

    B

    福禄培尔

    C

    陈鹤琴

    D

    陶行知


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）认为，教育的三大目标是做人，做中国人，做现代中国人；做中教，做中学，做中求进步；大自然，大社会是我们的活教材。
    A

    陶行知

    B

    陈鹤琴

    C

    皮亚杰

    D

    张雪门


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。 陈鹤琴先生说过："大自然、大社会都是活教材。" 问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。

    正确答案： 幼儿园社会教育的意义主要有：
    （1）帮助幼儿学会理解尊重别人，正确认识自己。
    （2）帮助幼儿学会控制自己，掌握人际关系准则，提高交往技能。
    （3）帮助幼儿学会生存、学会生活、学会做人。
    （4）促进幼儿独立性、自主性和应变能力的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    陈鹤琴提出的活教育的课程论是()。

    A.“在做中教、做中学、做中求进步”

    B.“做人、做中国人、做现代中国人”

    C.“心理学具体化教学法大众化”

    D.“大自然、大社会、都是活教材”


    参考答案：D

  • 第14题：

    陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第15题：

    提出“教材无非是个例子”和“教是为了达到不需要教”重要观点的语文教育家是（　　）。

    A.沈仲九
    B.王森然
    C.叶圣陶
    D.蒋伯潜

    答案：C
    解析：
    “语文教材无非是个例子”，“教是为了达到不需要教”是叶圣陶先生一以贯之的观点，是其语文教育思想的重要组成部分。

  • 第16题：

    我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。


    正确答案:课程内容即学习活动

  • 第17题：

    幼稚园行为课程的基本思想是（）

    • A、生活是教育、行为即课程
    • B、做中教、做中学、做中求进步
    • C、大自然、大社会都是活教材
    • D、课程实施应是整个教学法

    正确答案:A

  • 第18题：

    我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。

    • A、课程内容即教材
    • B、课程内容即学习活动
    • C、课程内容即学习经验
    • D、课程内容即生活体验

    正确答案:B

  • 第19题：

    提出“活教育”思想，广泛开展“活教育”实验的教育家是（）

    • A、蔡元培
    • B、陶行知
    • C、黄炎培
    • D、陈鹤琴

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    以大自然、大社会为活教材，幼儿必须是“自动的学习、自发的学习”，以“自动代替被动”的“活教育”理论创始人是（）。
    A

    陶行知

    B

    陈鹤琴

    C

    福禄培尔

    D

    蒙台梭利


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。
    A

    对活教育目的的阐述

    B

    对活教育课程的阐述

    C

    对活教育方法的阐述

    D

    对活教育原则的阐述


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。

    正确答案： 课程内容即学习活动
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。
    A

    课程内容即教材

    B

    课程内容即学习活动

    C

    课程内容即学习经验

    D

    课程内容即生活体验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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