幼儿园心理环境创设中最重要的因素是( )A.教师的观念和行为 B.教师之间的人际关系 C.幼儿之间的同伴互动 D.教师与家长之间的互动

题目
幼儿园心理环境创设中最重要的因素是( )

A.教师的观念和行为
B.教师之间的人际关系
C.幼儿之间的同伴互动
D.教师与家长之间的互动
相似考题

1.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是( )。A．指导者、引导者B．控制者C．组织幼儿参与环境创设D．准备环境、控制环境、调整环境

2.阅读下面材料，回答问题。 幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。 问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。

3.幼儿园科学教育心理环境创设有何要求？

4.幼儿园环境创设的分类中，从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（ ）。 A．游戏环境 B．保育环境 C．文化环境 D．心理环境

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  • 第1题：

    在幼儿园教育环境创设中，存在关重物质环境轻心理环境的现象。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和（）


    正确答案:精神环境

  • 第3题：

    联系实际谈谈你对幼儿园环境创设的重要性的理解。


    正确答案:幼儿园环境创设的重要性：一是提供发展保障，二是促进身心健康，三是激发创新潜能。

  • 第4题：

    问答题
    幼儿园科学教育心理环境创设有何要求？

    正确答案： （1）给予幼儿出错的权利；
    （2）寻求幼儿的真实意图和认识水平，避免误解或者伤害幼儿；倾听幼儿谈话和表达－观察幼儿使用什么材料，用幼儿使用的方式操作材料；
    （3）尊重和接纳每一个幼儿的观点、兴趣、探索、发现和解释；
    （4）挖掘每一个幼儿探究获得的独特价值。
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    单选题
    关于幼儿园环境，下列说法中不正确的是()。
    A

    幼儿园环境创设是美化的需要

    B

    环境创设是教育者实现教育意图的重要中介

    C

    幼儿园园外环境比园内环境更具可控性

    D

    心理环境具有隐蔽性特点


    正确答案： C
    解析： 幼儿园的园内环境与园外环境相比更具有可控性，即园内环境的构成处于教育者的控制之下。

  • 第6题：

    问答题
    试论述幼儿园心理环境的创设原则。

    正确答案： (1)科学性原则。科学性原则主要指树立科学的儿童观和教育观。(2)发展性原则。发展性原则是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每名幼儿全面、和谐地发展。(3)参与性原则。参与性原则强调幼儿园心理环境的设计过程是幼儿与保教人员共同合作、共同参与的过程，共同创设过程中应培养幼儿的主体意识。(4)开放性原则。开放性原则包含两方面的意义：①保教人员在设计幼儿园心理环境时要具有开放的心态；②设计幼儿园心理环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的环境系统。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。
    A

    指导者、引导者

    B

    控制者

    C

    组织幼儿参与环境创设

    D

    准备环境、控制环境、调整环境


    正确答案： D
    解析： 准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责，环境能否按预期的计划运行，幼儿能否充分利用环境的条件，能否在活动中真正得到发展，要看教师能否营造良好的环境气氛。有效地控制环境，经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。所以，准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用的体现。

  • 第8题：

    问答题
    简述幼儿园精神环境创设的重要意义。

    正确答案：
    解析：

  • 第9题：

    幼儿园环境创设应考虑（）等条件因素。

    • A、简单
    • B、安全
    • C、经济
    • D、易行

    正确答案:B,C,D

  • 第10题：

    教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。

    • A、指导者、引导者
    • B、控制者
    • C、组织幼儿参与环境创设
    • D、准备环境、控制环境、调整环境

    正确答案:D

  • 第11题：

    问答题
    教师在幼儿园环境创设中的重要作用有哪些？

    正确答案： 教师是环境的命脉，环境中的物质材料、人际因素以及与幼儿的关系和相互作用都是由教师来调控的，幼儿在环境中的活动也是由教师直接或间接引导的，没有教师的主导作用，幼儿在环境中的发展是不可能实现的。
    教师在幼儿园环境创设中的重要作用有：
    （1）准备环境。准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用主要表现在：第一，让环境蕴含目标，即教师必须带着明确的目标来准备环境，将周围的人际因素和物质条件精心地加以组织，让环境中的一切负载教育的信息，让环境去告诉幼儿该做什么；第二，让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣，即环境要体现教育目标，也必须符合幼儿的需要和兴趣。但是，幼儿现存的兴趣无论广度和深度都有限，他们对自己的需要也往往不能意识到。因此，只要是幼儿发展所必需的东西，应当将其纳入环境中，并引导和发展幼儿的兴趣；尽可能让幼儿感到环境的创设是由自己而不是教师决定的。
    （2）控制环境。教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境的作用，大致有几个环节：诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动；指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；帮助幼儿结束活动。
    （3）调整环境。环境不是凝固的、僵化的、一成不变的，它必须随着幼儿的兴趣、需要、能力以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。幼儿园环境创设的原则有哪些？

    正确答案： （1）环境与教育目标的一致性原则，指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，而决不允许与教育目标相悖的因素存在。因此，创设环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中。
    （2）发展适宜性原则，指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
    （3）幼儿参与性原则，指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程，培养幼儿的主体精神、责任感、合作精神。
    （4）开放性原则，指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，互相取长补短，同心协力，在一个开放的系统中，培养适合新时代要求的幼儿。
    （5）经济性原则，指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    单选题
    幼儿园环境创设的分类中，从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（　）。
    A

    游戏环境

    B

    保育环境

    C

    文化环境

    D

    心理环境


    正确答案： C
    解析： 保育环境是从强调保教结合这一特点划分的，文化、心理环境是从课程的结构及特征来划分的。只有游戏环境是从活动形式划分的。

  • 第14题：

    问答题
    简述幼儿园心理环境的创设要点。

    正确答案： (1)创设优美、整洁的物理环境。
    (2)创设幼儿园成人之间和谐的精神环境。
    (3)建立安全、温暖、互相信任的师幼关系。
    (4)建立幼儿间良好的同伴关系。
    解析： 暂无解析

  • 第15题：

    判断题
    在幼儿园教育环境创设中，存在关重物质环境轻心理环境的现象。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    填空题
    教师在幼儿园环境创设中的重要作用是____、____、____。

    正确答案： 准备环境,控制环境,调整环境
    解析： 暂无解析

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