从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。
题目
从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
(1) 促进儿童身体的生长发育; (2) 发展儿童的基本动作和技能;
(3) 增强儿童对外界环境变化的适应能力;
(4) 有利于儿童的身心健康。
(3) 增强儿童对外界环境变化的适应能力;
(4) 有利于儿童的身心健康。
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第1题：
请简述组织学前儿童进行户外运动应注意的事项。参考答案：中午12点到下午2点是太阳紫外线最强的时候，学前儿童应避免在这个时间段进行户外运动。在户外运动时应尽量选择戴宽檐帽遮阳，不要让太阳光直接照射到眼睛，因为学前儿童晶状体比成年人的角膜和晶状体等比成人更清澈，紫外线更容易透射到视网膜，灼伤学前儿童的晶状体、角膜上皮和灼伤视网膜的黄斑等眼球内部结构。如果学前儿童配戴的太阳镜不具备防紫外线功能，眼睛不但不会受到保护，反而会受到伤害。因为在强光下眼球的瞳孔能自然缩小进行自我保护，以防大量紫外线通过，戴上太阳镜后光线较暗，瞳孔反而放大，进入眼球内的紫外线会增多。6岁以下学前儿童的视觉功能还未发育成熟，明亮光线及清晰物象刺激可刺激视觉的发育，长时间配戴太阳镜，进入瞳孔的光线减少，眼底黄斑区不能得到有效的刺激，视觉发育受阻，严重者甚至可能导致弱视。
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第2题：
教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（ ）A 、 教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B 、 教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C 、 教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D 、 教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展答案：A解析：教育心理学研究的是教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的关系，儿童心理学研究的是儿童心理的发生与发展。 -
第3题：
从儿童社会心理发展的角度来看，幼儿时期的儿童需要完成( )人格的培养。A.信任
B.自主
C.勤奋
D.独立答案：B解析：儿童的社会心理发展具有顺序性。从积极人格培养的角度，婴儿时期的儿童需要完成信任人格的培养；幼儿时期的儿童需要完成自主人格的培养；学前阶段的儿童则需要完成勤奋的人格培训。这些社会-C,N人格的培养，必须在儿童成长发展的某一个阶段完成，这些阶段无法变更顺序。 -
第4题：
(2015年)从儿童社会心理发展的角度来看，幼儿时期的儿童需要完成（ ）人格的培养。A.信任
B.自主
C.勤奋
D.独立答案：B解析：儿童的社会心理发展也具有顺序性。从积极人格培养的角度，婴儿时期的儿童需要完成信任人格的培养；幼儿时期的儿童需要完成自主人格的培养；学前阶段的儿童则需要完成勤奋的人格培训。 -
第5题：
一般认为，可以从以下角度对幼儿游戏行为进行评价（）。
- A、身体发展的角度
- B、心理发展的角度
- C、教育的角度
- D、游戏水平的角度
正确答案:B,C,D -
第6题：
简述儿童从幼儿园进入小学所面临的新问题。
正确答案: ①社会要求的提高
②生活制度的变化
③师生关系的不同
④生活环境的变更
⑤教育内容的加深
⑥教学方法和评价的改变 -
第7题：
简述幼儿期儿童方位知觉发展的一般趋势。
正确答案: （1）3岁儿童仅能辨认上下方位；
（2）4岁儿童开始辨认前后方位；
（3）5岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位；
（4）6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。 -
第8题：
简述游戏对幼儿心理发展的价值。
正确答案: (1)适应幼儿心理发展的需要：
(2)发展幼儿的智能；
(3)平衡幼儿的情绪；
(4)发展幼儿的社会性行为。 -
第9题：
单选题教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。A教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述幼儿中期儿童游戏的发展水平。正确答案： 幼儿中期是儿童象征游戏的高峰期，游戏情节丰富、内容多样化，游戏兴趣明显增加。他们能够自己选择主题、设计组织游戏，自行分工、扮演角色等，由于表征水平的明显提高。还出现了用替代物进行游戏的行为。儿童的游戏不仅模仿、反映日常生活情景，还经常创造性地反映日常生活。幼儿的建构游戏水平逐渐提高，能进行主题构造活动，还喜欢看图构造，对规则性游戏产生了兴趣。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。正确答案： 社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加深、教学方法的改变。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的？正确答案： 1.感知运动期—练习性游戏
2.前运算期—象征性游戏
3.具体运算期—规则性游戏解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿期儿童的主导活动是( )。A、学习
B、户外运动
C、游戏
D、语言训练答案：C解析：本题考察的是《发展心理学》的幼儿期的知识。幼儿期指3岁到6、7岁的儿童时期，相当于幼儿园教育阶段。个体的每个阶段都有一定的主导活动，游戏是幼儿期的主导活动。幼儿的游戏主导着他们的认识与社会性发展。幼儿的各种学习活动是通过游戏活动进行的。游戏是幼儿教育的最佳途径。 -
第14题：
幼儿期儿童的主导活动是（ ）。A.学习
B.户外运动
C.游戏
D.语言训练答案：C解析：游戏是幼儿时期儿童的主导活动。幼儿的认知、学习、社会化过程多半都是通过游戏进行的。游戏对幼儿心理发展具有重要作用，游戏也是幼儿教育的重要手段。 -
第15题：
从儿童社会心理发展的角度来看，幼儿时期的儿童需要完成( )人格的培养。A: 信任
B: 自主
C: 勤奋
D: 独立答案：B解析：儿童的社会心理发展也具有顺序性。从积极人格培养的角度，
婴儿时期的儿童需要完成信任人格的培养；幼儿时期的儿童需要完成自主人格的培养；
学前阶段的儿童则需要完成勤奋的人格培训。故答案为8。 -
第16题：
从学前儿童身心发展的角度，游戏的价值体现有哪些？
正确答案: 从学前儿童身心发展的角度，游戏的价值体现在两个方面：
一方面，游戏为儿童所喜爱，为儿童身心各方面发展所需要；
另一方面，游戏实现着促进儿童身心各方面发展的作用。 -
第17题：
简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。
正确答案:社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加深、教学方法的改变。 -
第18题：
皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的？
正确答案: 1.感知运动期—练习性游戏
2.前运算期—象征性游戏
3.具体运算期—规则性游戏 -
第19题：
简述幼儿初期儿童心理发展特点。
正确答案:（1）生活范围扩大：幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。
（2）认识依靠行动：这一阶段幼儿的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3—4岁幼儿的认识特点是先做再想。他们的注意、感知、想象、语言、思维等都与动作联系在一起。
（3）情绪作用大：此时的幼儿情绪不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人的感染。
（4）爱模仿：3—4岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖也很大。 -
第20题：
问答题从学前儿童身心发展的角度，游戏的价值体现有哪些？正确答案： 从学前儿童身心发展的角度，游戏的价值体现在两个方面：
一方面，游戏为儿童所喜爱，为儿童身心各方面发展所需要；
另一方面，游戏实现着促进儿童身心各方面发展的作用。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。正确答案：解析： -
第22题：
多选题一般认为，可以从以下角度对幼儿游戏行为进行评价（）。A身体发展的角度
B心理发展的角度
C教育的角度
D游戏水平的角度
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题从儿童社会心理发展的角度来看，幼儿时期的儿童需要完成( )人格的培养。A信任
B自主
C勤奋
D独立
正确答案： A解析：