简述幼儿教师发展评价的方法。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。

正确答案:皮格马利翁效应清楚地说明了教师的期望对学生产生的教育影响。在幼儿园阶段，由于幼儿基本上还处在他律阶段，非常看重成人对自己的评价，同时也会有想作一个“好孩子”的愿望，因此，教师对幼儿的期望和要求会直接影响到幼儿的社会化。
研究观察表明，当幼儿教师对儿童有高期望时，在情绪、身体语言、口头语言、教学材料、赞扬和批评等不同水平上，教师都表现出这种高期望。如会更经常发出微笑、点头、注视儿童、谈话、提问、提供更多的游戏学习材料等积极行为。而被教师寄予希望的儿童，在感受到教师的关心和爱的基础上，与教师更容易形成融洽的关系，常常以积极的态度对待教师，对待学习，更加自尊自信、有一种积极向上的热情。反之，被教师漠视，处于低期望状态的儿童则更容易表现出一些消极的行为。

第6题：

简述幼儿教师专业发展的意义。

正确答案: （1）适应学前教育发展的需要；
（2）改革我国学前教育师资落后的面貌；
（3）提高学前教师的社会地位；
（4）实现学前教师内在的生命价值。

第7题：

选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。

• A、对学前儿童语言发展状况的评价
• B、对学前儿童语言教育活动的评价
• C、对幼儿教师的评价
• D、对学前儿童能力发展的评价

正确答案:D

第8题：

幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（　）。

• A、幼儿教师是否重视
• B、幼儿是否积极配合
• C、幼儿园领导是否大力支持
• D、幼儿发展评价方案是否科学

正确答案:D

第9题：

简述幼儿发展评价的主要方法，并举例说明你平时常用的1～2种方法。

正确答案:（1）幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。幼儿教师所运用的方法，应符合幼儿园教育工作的特点，符合幼儿身心发展的特点，并易于为教师学习、练习、掌握和运用。
（2）幼儿发展评价的主要方法有：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法和档案评估法。例如：大（2）班进行测量活动时，要求幼儿将自己的测量情况用图画、数字记录下来，教师发现一个幼儿的记录单上画了一把尺子，尺子上还标明了许多数字，但数字的排列是无序的。于是，教师进行分析，幼儿记录单上出现的情况反映出两种可能：一是幼儿对尺子这种工具不够熟悉，尤其是对尺子上的刻度不清楚；二是幼儿本身对自然数列掌握不清楚。基于这种分析，教师可在下面的活动中安排适宜的材料或活动内容，来帮助幼儿解决出现的问题。在对托、小班幼儿进行观察记录时，由于幼儿的想法和内心活动都是通过动作来反映的，所以对幼儿的作品或拍摄幼儿行为的相片进行分析，就更能形象地说明幼儿发展的情况。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

幼儿教师工作评价的内容不包括（）。

A幼儿认知和语言发展情况

B卫生保健工作

C环境创设工作

D安全工作

A
略

第17题：

简述目前常用应激评价方法及其发展方向。

正确答案: 评价方法：
（1）相关激素或其代谢产物水平测定。是目前最常用方法。
（2）应激强度量表和特殊的实验模式。
发展方向：进一步寻找无创伤性应激强度及应激损伤的生物标志物，以克服应激检测方法本身带来的应激刺激，并能实时和直接反映应激与疾病发生关系的评价方法。

第18题：

（）是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。

• A、观察
• B、批评
• C、示范
• D、鼓励

正确答案:A

第19题：

幼儿教师把幼儿学期初的表现发展记录下来，然后记录幼儿学期末同样能力的表现发展，从而得出幼儿是否进步的结论，这种评价方法是（）。

• A、相对评价
• B、个体内差异评价
• C、绝对评价
• D、定性评价

正确答案:B

第20题：

简述幼儿教师的角色。

正确答案:（1）幼儿教师是教育者；
（2）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；
（3）幼儿教师是幼儿的第二任母亲；
（4）幼儿教师是幼儿的知心朋友；
（5）幼儿教师是研究者和理论的建构者。

第21题：

第22题：

第23题：