第1题:
对社会政策评估而言,( )就是期望透过单一的研究对象来加深研究者对社会政策情景、具体实践过程和特定效果的深入理解。
A.制度分析方法
B.定量研究方法
C.比较分析方法
D.定性研究方法
E.个案评估方法
第2题:
教育研究主要有六大要素组成,即研究主体,(),研究问题,研究目的,(),研究条件。
A研究客体;研究对象
B研究技术;研究方法
C研究客体;研究方法
D研究工具;研究对象
第3题:
对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是()
第4题:
社会医学研究的特点是()
第5题:
由于教育心理学的研究对象的复杂性,决定了在研究中常常不是采取()方法,而是要根据不同的研究目的和不同的研究课题以及研究对象,选择适当的方法配合使用。
第6题:
教育研究中最基本、最常用的研究方法是()
第7题:
对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法,被称为()
第8题:
简述教师教育研究的基本方法。
第9题:
调查
观察
个案研究
收集研究资料
表达研究结果
第10题:
养成终生学习的习惯
自我反思和批判的能力
共同的研究精神
掌握教育技术研究的基本方法
第11题:
在研究对象的方面
在研究目的方面
研究主体方面
研究内容方面
研究方法方面
第12题:
养成终身学习的习惯
自我反思和批判的能力
独立的研究精神
掌握教育教学研究的基本方法
有对教育教学改进的热情,有教育研究意识
第13题:
第14题:
教育研究方法的研究对象,就方法这个大领域,它涉及两个基本层次:一是教育研究方法学;二是()。
第15题:
不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质()。
第16题:
对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法即()
第17题:
比较教育学的特征不包括()。
第18题:
教师教育研究的基本方法有()
第19题:
教师成为研究者,应该具备的素养有()
第20题:
观察法
实验法
访谈法
个案研究法
第21题:
实验法
观察法
文献法
个案法
第22题:
研究结果的理论性
研究对象的简单性
研究方法的多学科性
以患者为研究对象
研究方法的单一性
第23题:
教育研究方法论
理论研究方法论
技术研究方法论
活动研究方法论
第24题:
观察法
个案研究法
调查法
实验法