心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（　　）对儿童学习技能的重要作用。 A、遗传因素 B、教育因素 C、环境因素 D、生理成熟

题目
心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（　　）对儿童学习技能的重要作用。

A、遗传因素
B、教育因素
C、环境因素
D、生理成熟
相似考题

1.美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验是说明环境对学习技能的前提作用的例证。()此题为判断题(对，错)。

2.格赛尔的双生子爬梯实验有利地证明了生理成熟对学习技能的作用。()此题为判断题(对，错)。

3.心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（ ）对儿童学习技能的重要作用。A．遗传因素B．教育因素C．环境因素D．生理成熟

4.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（ ）是教育的重要条件。A．遗传素质B．教师水平C．父母培养D．后天学习

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  • 第1题：

    格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（ ）是教育的重要条件。

    A．后天学习和训练

    B．遗传素质

    C．教师教学水平

    D．遗传素质的成熟程度


    正确答案：D
    格塞尔的“同卯双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件，教育不能超越人的q三理成熟的基础。

  • 第2题：

    格塞尔通过双生子爬梯实验证明了他的“成熟势力说”。 ( )


    答案：对
    解析：
    略。

  • 第3题：

    美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）。

    A视崖实验

    B双生子爬梯实验

    C守恒实验

    D早期隔离实验


    B
    略

  • 第4题：

    （）设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要。

    • A、格塞尔
    • B、华生
    • C、霍尔
    • D、皮亚杰

    正确答案:A

  • 第5题：

    格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.


    正确答案:正确

  • 第6题：

    美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘实验过程。


    正确答案: （1）美国心理学家格塞尔用双生子爬梯实验，说明生理成熟对学习技能的前提作用。
    （2）双生子T和C在不同年龄学习爬楼梯。T从出生后第48周起接受训练，每天练习10分钟，连续6周。C则从出生后第53周开始，每天练习时间相同，仅训练两周，就赶上了T的水平。

  • 第7题：

    美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验~一双生子爬楼梯。在这个实验中，实验的对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。 问题：（1）本实验说明了什么问题？ （2）依据本实验，对儿童的教育应当注意什么？


    正确答案: （1）实验表明，支配儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟，另一个是学习，在两者之中，成熟起决定性作用。也就是说，儿童的心理主要是一个自然成熟的过程（自然成熟理论），儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，教育不能改变发展的主要时间进程，只有在儿童心理成熟到一定程度的时候，教育才能使发展有所加快。人为地任意提前训练，可能会在一定时间里占有一定的优势，但由于这种优势并非自然形成，不一定能长时期地保持下去，并且还可能影响儿童对学习的兴趣。
    （2）依据本实验，学习只是对成熟起一种促进作用，不成熟就无从产生学习。但在现实中，很多父母急于求成，在孩子很小的时候就施加各种培训，没有考虑到孩子的年龄与培训内容是否相符。在学校教育中也是如此，有的教师为了让学生获高分，片面追求高、难、快，本来到了高年级很容易理解和掌握的知识硬要学生在低年级就理解和掌握。为此，他们往往采取高强度的机械性、模仿性、跟随性的训练，来促使学生理解和掌握知识。希望孩子得到更好的发展，就要尊重孩子的成长规律，等到孩子在身心都达到一定标准的时候，为其选择合适的训练，才能快速地促进孩子的发展。

  • 第8题：

    判断题
    格塞尔通过双生子爬梯实验，提出了成熟一学习原则。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）。
    A

    视崖实验

    B

    双生子爬梯实验

    C

    守恒实验

    D

    早期隔离实验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    美国心理学家（　　）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
    A

    艾宾浩斯

    B

    皮亚杰

    C

    格塞尔

    D

    埃尔金德


    正确答案： A
    解析：
    美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。这个实验给我们的最终启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”，人为地通过训练加速孩子的发展。

  • 第11题：

    问答题
    美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘实验过程。

    正确答案： （1）美国心理学家格塞尔用双生子爬梯实验，说明生理成熟对学习技能的前提作用。
    （2）双生子T和C在不同年龄学习爬楼梯。T从出生后第48周起接受训练，每天练习10分钟，连续6周。C则从出生后第53周开始，每天练习时间相同，仅训练两周，就赶上了T的水平。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    格赛尔的双生子爬梯实验说明心理发展会受到学习的影响。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是（　　）

    A.视崖实验
    B.双生子爬梯实验
    C.守恒实验
    D.早期隔离实验

    答案：B
    解析：
    格塞尔认为支配儿童心理发展的首要因素包括成熟与学习。格塞尔认为学习需要一定的成熟作为基础，某机能的生理结构未成熟之前，学习训练是不能进行的，只有在达到足以使某一行为模式出现的发育状态(成熟状态)时，训练才能奏效。“同卵双生子爬梯”实验论证了成熟论的观点。
    【命题立意】考查格塞尔设计的儿童心理实验。★
    【错因分析】对不同教育家的教育思想把握不准确。

  • 第14题：

    心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（ ）对幼儿学习技能的重要作用。
    A.遗传因素 B.教育因素 C.环境因素 D.生理成熟


    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    格塞尔通过双生子爬梯实验，提出了成熟一学习原则。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。

    • A、遗传素质
    • B、教师水平
    • C、父母培养
    • D、后天学习

    正确答案:A

  • 第17题：

    美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

    • A、艾宾浩斯
    • B、皮亚杰
    • C、格塞尔
    • D、埃尔金德

    正确答案:C

  • 第18题：

    格塞尔双生子爬梯实验说明了（）。

    • A、生理成熟制约着学习效果和速度
    • B、生理成熟决定着学习效果和速度
    • C、生理成熟对学习没效果
    • D、生理成熟对学习效果的制约作用视具体情况而定
    • E、幼儿生理发展影响学习的水平

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    （）设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要。
    A

    格塞尔

    B

    华生

    C

    霍尔

    D

    皮亚杰


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”。实验结果说明：在儿童心理发展过程中，（  ）的作用显著。
    A

    遗传素质

    B

    家庭教育

    C

    文化环境

    D

    生理成熟


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。
    A

    遗传素质

    B

    教师水平

    C

    父母培养

    D

    后天学习


    正确答案： A
    解析： 格塞尔认为，个体的生理和心理的发展，取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。成熟是推动儿童发展的主要动力。对于儿童的发展来说，学习并不是不重要，但是，当个体还没有成熟到一定程度时，学习的效果是很有限的。

  • 第22题：

    问答题
    美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验~一双生子爬楼梯。在这个实验中，实验的对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。 问题：（1）本实验说明了什么问题？ （2）依据本实验，对儿童的教育应当注意什么？

    正确答案： （1）实验表明，支配儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟，另一个是学习，在两者之中，成熟起决定性作用。也就是说，儿童的心理主要是一个自然成熟的过程（自然成熟理论），儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，教育不能改变发展的主要时间进程，只有在儿童心理成熟到一定程度的时候，教育才能使发展有所加快。人为地任意提前训练，可能会在一定时间里占有一定的优势，但由于这种优势并非自然形成，不一定能长时期地保持下去，并且还可能影响儿童对学习的兴趣。
    （2）依据本实验，学习只是对成熟起一种促进作用，不成熟就无从产生学习。但在现实中，很多父母急于求成，在孩子很小的时候就施加各种培训，没有考虑到孩子的年龄与培训内容是否相符。在学校教育中也是如此，有的教师为了让学生获高分，片面追求高、难、快，本来到了高年级很容易理解和掌握的知识硬要学生在低年级就理解和掌握。为此，他们往往采取高强度的机械性、模仿性、跟随性的训练，来促使学生理解和掌握知识。希望孩子得到更好的发展，就要尊重孩子的成长规律，等到孩子在身心都达到一定标准的时候，为其选择合适的训练，才能快速地促进孩子的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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