一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子（ ）A.托班 B.小班 C.中班 D.大班

题目
一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子（ ）

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
相似考题

1.针对关联图表达不对的是哪个()A.单目标可作因果分析的一般不用关联图B.关联图图法与从因果关系没有太多关系C.图中一定有若干相互关联的因素D.要因必须出自末端因素并明确表示

2.“楚不用吴起而削乱”句中连词“而”的用法是()。A、表示并列关系B、表示目的关系C、表示因果关系D、表示假设关系

3.大班幼儿在观察中能认识事物之间的空间关系，甚至更复杂的因果关系。()

4.刑法上因果关系较之哲学上的因果关系具有哪些特殊性?()A.客观性B.范围的特定性C.相对性D.内容的特定性E.复杂性

更多“一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子（ ）”相关问题

  • 第1题：

    幼儿后期抽象思维萌芽的表现是能够初步理解事物()。

    A、递进关系

    B、转折关系

    C、因果关系

    D、总分关系


    参考答案：C

  • 第2题：

    假设多种风险因子同时发生特定变化的不同情景，计算这些特定情境下的可能结果，分析正常情况下金融机构所承受的市场风险这就是情景分析。（）



    答案：对
    解析：
    情景分析是指假设多种风险因子同时发生特定变化的不同情景，计算这些特定情境下的可能结果，分析正常情况下金融机构所承受的市场风险。

  • 第3题：

    疾病风险评估报告中的风险等级的表示方法是（）

    • A、一般用危险因素个数表示
    • B、一般用相对危险性来表示，反映的是假设健康指标正常情况下的危险性的增减量
    • C、一般用绝对危险性来表示，反映的是假设健康指标正常情况下的危险性的增减量
    • D、一般用绝对危险性来表示，反映的是相对于一般人群危险性的增减量
    • E、一般用相对危险性来表示，反应的是相对于一般人群危险性的增减量

    正确答案:B

  • 第4题：

    针对关联图表达不对的是哪个（）

    • A、单目标可作因果分析的一般不用关联图
    • B、关联图图法与从因果关系没有太多关系
    • C、图中一定有若干相互关联的因素
    • D、要因必须出自末端因素并明确表示

    正确答案:B

  • 第5题：

    《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、（）、条件等关系的句子。

    • A、原因
    • B、比如
    • C、假设
    • D、创设

    正确答案:C

  • 第6题：

    要求幼儿理解的句子结构内容是（）、（）。


    正确答案:重复句；喊答句

  • 第7题：

    因果关系调研能够测试因子之间因果关系假设的正确性。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    复句关联词语“既然”表示（）。

    • A、转折关系
    • B、条件关系
    • C、因果关系
    • D、假设关系

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    幼儿学习的主要方式是（）
    A

    观察模仿学习

    B

    语言理解学习

    C

    尝试学习

    D

    因果关系学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、（）、条件等关系的句子。
    A

    原因

    B

    比如

    C

    假设

    D

    创设


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    复句关联词语“既然”表示（）。
    A

    转折关系

    B

    条件关系

    C

    因果关系

    D

    假设关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子()
    A

    托班

    B

    小班

    C

    中班

    D

    大班


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    健康风险评估报告，通常由一组报告组成，除了健康评估的结果以及危险因素列表外，同时也包括了膳食运动干预指导处方等健康教育信息。
    第3问疾病风险评估报告中的风险等级的表示方法是。

    A.一般用危险因素个数表示
    B.一般用相对危险性来表示，反映的是假设健康指标正常情况下的危险性的增减量
    C.一般用绝对危险性来表示，反映的是假设健康指标正常情况下的危险性的增减
    D.一般用绝对危险性来表示，反映的是相对于一般人群危险性的增减量
    E.一般用相对危险性来表示，反应的是相对于一般人群危险性的增减量

    答案：E
    解析：
    疾病风险评估报告中的风险等级的表示方法是用相对危险性来表示，反应的是相对于一般人群危险性的增减量。而发病率是以绝对危险性来表示，反应未来若干年内发生某种疾病的可能性。

  • 第14题：

    幼儿学习的主要方式是（）

    A观察模仿学习

    B语言理解学习

    C尝试学习

    D因果关系学习


    A
    略

  • 第15题：

    刑法上因果关系较之哲学上的因果关系具有哪些特殊性？（）

    • A、客观性
    • B、范围的特定性
    • C、相对性
    • D、内容的特定性
    • E、复杂性

    正确答案:B,D

  • 第16题：

    __________是理解句子中各个词语的意义，如学习标志物体、动作特点的词，以及表示物体之间关系。


    正确答案:命题语义

  • 第17题：

    正如情境造就个体的认知，个体的思维和行动也造就着情境。这种交互影响形成了系统因果关系的另一种概念，有别于通常假设的线性因果关系。这是（）。

    • A、 设计学习活动的行为主义原则
    • B、 设计学习活动的信息加工观点
    • C、 设计学习活动的建构主义观点
    • D、 设计学习活动的情境认知观点

    正确答案:D

  • 第18题：

    幼儿对事物理解的发展趋势主要包括（）。

    • A、从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系
    • B、从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物
    • C、从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义
    • D、从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    与人际关系理论相对应的人性假设是（）

    • A、“经济人”假设
    • B、“复杂人”假设
    • C、“社会人”假设

    正确答案:C

  • 第20题：

    下列关联词不是用于表示因果关系的是（　）

    • A、假设……则……
    • B、因为……所以……
    • C、既然……就……
    • D、……使得……

    正确答案:A

  • 第21题：

    多选题
    刑法上因果关系较之哲学上的因果关系具有哪些特殊性？（）
    A

    客观性

    B

    范围的特定性

    C

    相对性

    D

    内容的特定性

    E

    复杂性


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    正如情境造就个体的认知，个体的思维和行动也造就着情境。这种交互影响形成了系统因果关系的另一种概念，有别于通常假设的线性因果关系。这是（）。
    A

     设计学习活动的行为主义原则

    B

     设计学习活动的信息加工观点

    C

     设计学习活动的建构主义观点

    D

     设计学习活动的情境认知观点


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于对口语和书面语理解不正确的是（）。
    A

    口语关联词相对较多，书面语关联词相对较少

    B

    口语简略的句子相对较多，书面语整齐的句子相对较多

    C

    口语一般词语少，结构简单，书面语一般词语多，结构复杂

    D

    口语语气词相对较多，书面语语气词相对较少


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容