星期一，已经上小一班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电话给爸爸来接我，我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。教师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。[问题1][简答题] 请简评该教师的上述行为。（5分）[问题2][简答题] 提出三种帮助幼儿缓解情绪的有效方法。（15分）
题目
星期一，已经上小一班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电话给爸爸来接我，我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。教师生气地说：
“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。
[问题1][简答题]
请简评该教师的上述行为。（5分）
[问题2][简答题]
提出三种帮助幼儿缓解情绪的有效方法。（15分）
“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。
[问题1][简答题]
请简评该教师的上述行为。（5分）
[问题2][简答题]
提出三种帮助幼儿缓解情绪的有效方法。（15分）
相似考题
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第1题：
阅读下面材料，回答问题。
“哇……，随着哭声，我连忙过去，只见苗苗柔软的小手上有一道被指甲划过的血印。我问是谁干的，旁边的小朋友七嘴八舌地告诉我：“南南!”我生气地问道：“南南，你为什么要欺负苗苗?”
南南红着脸，很委屈地说：“我要走过去喝水，苗苗把路拦住了，不让我过去，我才抠他的。”
问题：教师应如何对待幼儿间的冲突?答案：解析：(1)给幼儿创造一个宽松的环境;(2)教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧;(3)设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习;(4)增强幼儿自己解决冲突的能力;(5)家园配合，共同努力。 -
第2题：
所谓三镜头法，指的是正反拍，外加一个中景的双人镜头，这是影视最惯用的剪辑方式，在电视上，便表现为（）.
- A、“你说我说”
- B、“你说他说”
- C、“他说我说”
- D、“你说我说他说”
正确答案:A -
第3题：
我是湖北人，但是一直在长沙上班，现打算辞职回家创业，不知能否退保？
正确答案: 根据规定参保人员跨省流动就业的，其基本养老保险关系应随同转移，参人员达到基本养老保险待遇领取条件的，其在各地的参保缴费年限合并计算，个人账户储存额（含本息）累计计算；未达到待遇领取年龄前，不得终止基本养老保险关系并办理退保手续。 -
第4题：
有个女孩写了这样一封求询信： 我是一个19岁的女孩，与父亲的关系一直很僵，现在已经到了形同陌路的程度。父亲不叫我，我也不喊父亲，有些事情要妈妈在其中传话。在家里觉得特别别扭、憋闷。爸爸一直看不惯我的言行举止。父亲当着别人的面说我懒，没有人生目标，满脑子乱七八糟的思想，总有一天要吃亏。记得有一次，全家人边吃饭边看电视，电视里正在讨论婚外恋问题。我随口说了一句：“有时当情妇也是可以理解的。”爸爸一听，阴沉着脸，把饭碗重重一放，说：“我们家竟出了个想当情妇的人！”我当时也是随口说说，但爸爸这样一说，就顶了一句：“我就是想当，怎么着？”爸爸大吼：“想当就马上给我滚！”我当时就冲了出去。我知道自己很多缺点，但当爸爸的应该关心我、帮助我。看到别人家父女俩亲密地说笑，我的心就隐隐作痛。我该怎么办呢？ 针对来信者的问题，咨询员在回信中要怎样做？
正确答案: 针对求助者的问题，在回信中主要从以下几个方面入手予以帮助：
1，概述求助者的主要问题，对求助者的痛苦表示理解，说明亲子关系对家庭生活和身心健康的重要性。
2，让求助者明白，代沟问题是普遍存在的，不是她所独有的，减轻她的心理压力。同时，让她知道，父女关系紧张是可以通过努力得到消除的。是的努力的。
3，帮助求助者分析父亲的心理状况，站高一个层次理解父亲的行为。在社会变革面前，父亲本来就不太适应，内心存在苦闷烦恼，而女儿时时刻刻强化着这种不适应，自然令父亲生气。同时，人到老年，看到子女长大成人，心中高兴，但同时回想到自己把子女抚养成人，很不容易，因此要求 子女孝顺、听话、尊敬他们。一旦这种需要没有得到满足。就会有一种失败感和挫折感。
4，帮助求助者分析自身的心理状况，正确认识自己。一方面认识到自己的行为受心理断乳期的逆反心理影响，总想摆脱父母的监督；另一方面帮助求助者认识到自己在观念上、行为上、个性上存在着偏激和不足，使父女矛盾更加的激化。当父亲说“我们家竟然出了个想当情妇的人”的时候，如果求助者能做一些解释说明或自嘲，而不采取顶嘴这种偏激的形式，父女间的冲突就不至于愈演愈烈。
5，鼓励求助者主动积极地与父亲沟通。求助者的父女之间已经出现严重的沟通障碍，到了互不说话的程度。要求助者明白，不要被动地等待父亲来关心自己，而应主动地去理解父亲，与父亲沟通，争取关系的改善。无论如何，血浓于水，父亲的养育之恩是永远不能忘记的。回到家中，主动地问候一声，问问父亲的身体状况，带些他爱吃的水果或糕点。也许父亲表面上反应平淡或无动于衷，但其实他内心是满足的。久而久之，父女间的对抗情绪就会有缓解。等到条件成熟，可以和父亲进行深入交谈，心平气和又开城布公的说说彼此的看法。在沟通过程中，可以借助母亲的力量使沟通更加的顺利。如：通过母亲传达对父亲的希望、对父亲的歉意等等。
6，建议求助者适当改变自身的个性与行为，调整自己的观念，父女关系紧张，双方都有责任。但做女儿的的不能消极地对待父亲的改变，而应积极地改变自己，自己的改变往往会带来父亲的改变。检讨一下自己：父亲为什么会看不惯自己的言行举止？为什么会说自己的思想乱七八糟？找到不足并尝试着去改变。如果涉及到两代人的观念差异，无法在短期内达到一致，可以求同存异，淡化处理，不作正面交锋。 -
第5题：
根据下面资料 案例一 军霖同学曾是班上有名的差生。不但成绩拉班级的后腿，还经常惹“乱子”。有一次他要参加学校美术兴趣小组，鉴于他的表现，起初，我不想同意，后来一想，还是让他去参加吧，也许借此能促使他转变。于是，我批准了他的请求。不久，学校举办“第二课堂成果展览”，我们班有一幅美术作品获了大奖。没想到这幅作品竞出自军霖之手。我在班会上，称赞他心灵手巧，敢于创新，说也奇怪，从此以后，军霖像变了一个人似的，学期结束，他还评上了“文明学生”。 案例二 某班大扫除后，班主任检查卫生。发现玻璃上有一个黑手印，于是就问是谁擦的。擦玻璃的是平时成绩比较好的王兰，她说自己擦得很干净，是别人故意的。刘老师把最调皮的陈飞叫过来，问手印是不是他的，陈飞没有说话，刘老师以为他是默认了，刘老师批评他，为什么自己不认真打扫，还要去破坏别人的劳动成果？陈飞说：“我一直在劳动，这手印不是我的”。刘老师更加生气了，说：“我没有看到你在劳动，你一直躲在下面看小说，等下来我办公室!”放学后刘老师批评了他。以后，陈飞一上刘老师的课就睡觉，成绩越来越差。 请根据以上案例，回答下列问题： 根据上述案例给你的启示，谈谈教师如何做好个别教育工作。 要求：结合案例阐述，准确清晰，字数不超过500字。
正确答案: 做好个别教育工作主要包括以下几个方面：
（1）先进生教育工作。对于先进生的教育，应注意：严格要求，防止自满；不断激励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步。案例二中教师对成绩好的“王兰”采取偏信的态度，没有实事求是地调查问题.这种做法是不合适的。
（2）后进生教育工作。要做好后进生的教育工作，应注意：关心爱护后进生，尊重他们的人格；培养和激发学习动机；树立榜样，增强是非观念；根据个别差异，因材施教；善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。案例一中教师能够看到后进生身上的闪光点，从而促进其不断进步。
（3）中等生教育工作。在对中等生进行教育时，应注意：根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育；根据中等生信心不足的特点，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。 -
第6题：
单选题我和爷爷在公园里玩儿，爷爷说：“要下雨了，我们回家吧。”后来果然下雨了。这句话主要是说：（ ）。A我喜欢去公园
B爷爷想回家
C爷爷知道要下雨了
D下雨了
正确答案： B解析：
“要下雨了”、“果然下雨了”说明爷爷知道要下雨了。 -
第7题：
问答题材料：星期一，小班的冬冬在午睡时哭泣，嘴里还一直说：“我要打电话给妈妈让妈妈来接我，我要回家。”老师多次安慰他还一直哭。老师生气地说：“你再哭，妈妈就不来接你了。”冬冬听后更加激动，哭得更厉害了。问题：（1）请分析上述材料中教师的行为。（2）提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。正确答案：解析： -
第8题：
单选题接待主耶稣后，说"我把所有的一半给穷人，我若讹诈了谁，就还他四倍的人是：（）A少年财主；
B撒该；
C马太。
正确答案： C解析： 参路19：8 -
第9题：
问答题有个女孩写了这样一封求询信： 我是一个19岁的女孩，与父亲的关系一直很僵，现在已经到了形同陌路的程度。父亲不叫我，我也不喊父亲，有些事情要妈妈在其中传话。在家里觉得特别别扭、憋闷。爸爸一直看不惯我的言行举止。父亲当着别人的面说我懒，没有人生目标，满脑子乱七八糟的思想，总有一天要吃亏。记得有一次，全家人边吃饭边看电视，电视里正在讨论婚外恋问题。我随口说了一句：“有时当情妇也是可以理解的。”爸爸一听，阴沉着脸，把饭碗重重一放，说：“我们家竟出了个想当情妇的人！”我当时也是随口说说，但爸爸这样一说，就顶了一句：“我就是想当，怎么着？”爸爸大吼：“想当就马上给我滚！”我当时就冲了出去。我知道自己很多缺点，但当爸爸的应该关心我、帮助我。看到别人家父女俩亲密地说笑，我的心就隐隐作痛。我该怎么办呢？ 针对来信者的问题，咨询员在回信中要怎样做？正确答案： 针对求助者的问题，在回信中主要从以下几个方面入手予以帮助：
1，概述求助者的主要问题，对求助者的痛苦表示理解，说明亲子关系对家庭生活和身心健康的重要性。
2，让求助者明白，代沟问题是普遍存在的，不是她所独有的，减轻她的心理压力。同时，让她知道，父女关系紧张是可以通过努力得到消除的。是的努力的。
3，帮助求助者分析父亲的心理状况，站高一个层次理解父亲的行为。在社会变革面前，父亲本来就不太适应，内心存在苦闷烦恼，而女儿时时刻刻强化着这种不适应，自然令父亲生气。同时，人到老年，看到子女长大成人，心中高兴，但同时回想到自己把子女抚养成人，很不容易，因此要求 子女孝顺、听话、尊敬他们。一旦这种需要没有得到满足。就会有一种失败感和挫折感。
4，帮助求助者分析自身的心理状况，正确认识自己。一方面认识到自己的行为受心理断乳期的逆反心理影响，总想摆脱父母的监督；另一方面帮助求助者认识到自己在观念上、行为上、个性上存在着偏激和不足，使父女矛盾更加的激化。当父亲说“我们家竟然出了个想当情妇的人”的时候，如果求助者能做一些解释说明或自嘲，而不采取顶嘴这种偏激的形式，父女间的冲突就不至于愈演愈烈。
5，鼓励求助者主动积极地与父亲沟通。求助者的父女之间已经出现严重的沟通障碍，到了互不说话的程度。要求助者明白，不要被动地等待父亲来关心自己，而应主动地去理解父亲，与父亲沟通，争取关系的改善。无论如何，血浓于水，父亲的养育之恩是永远不能忘记的。回到家中，主动地问候一声，问问父亲的身体状况，带些他爱吃的水果或糕点。也许父亲表面上反应平淡或无动于衷，但其实他内心是满足的。久而久之，父女间的对抗情绪就会有缓解。等到条件成熟，可以和父亲进行深入交谈，心平气和又开城布公的说说彼此的看法。在沟通过程中，可以借助母亲的力量使沟通更加的顺利。如：通过母亲传达对父亲的希望、对父亲的歉意等等。
6，建议求助者适当改变自身的个性与行为，调整自己的观念，父女关系紧张，双方都有责任。但做女儿的的不能消极地对待父亲的改变，而应积极地改变自己，自己的改变往往会带来父亲的改变。检讨一下自己：父亲为什么会看不惯自己的言行举止？为什么会说自己的思想乱七八糟？找到不足并尝试着去改变。如果涉及到两代人的观念差异，无法在短期内达到一致，可以求同存异，淡化处理，不作正面交锋。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题在玩"医院"游戏时，几个小朋友为分配扮演的角色的问题发生了争执。蓉蓉说："我想当医生，给病人看病。"小明说："我要当护士，给病人打针。"恒恒也吵着说："不不，我也要当医生。"蓉蓉和恒恒还争着抢起位置来，我觉得恒恒平时有些调皮，自控能力差。于是便动员他担任"挂号"的工作。恒恒显得很不情愿，但他还是当起了"挂号"员。由于很少有"病人"来挂号看病，恒恒显得无所事事。我在游戏结束后，特意表扬恒恒能够"坚守岗位"。请从游戏的指导策略角度分析该教师的介入意义。正确答案： 游戏是幼儿最喜欢的活动，也是一种有乐趣的活动，在日常生活和教学活动中，应十分注重将学习与游戏相结合，充分利用各种游戏组织教学，从幼儿的兴趣和愿望出发，让幼儿在学中玩，玩中学，在幼儿活动中，教师努力为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境，能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的变化与需求，并能及时引导、解决问题，促进幼儿情感、态度、交往等方面的发展。以上案例活动中，教师虽然能够从孩子的现实需要出发，设置医院游戏来培养孩子的社会性，但是也存在一定的问题。当蓉蓉与恒恒在区角活动发生矛盾时，教师的介入虽然使他们俩学会了合作，但却是在教师的安排下进行的，如果能让孩子们自己去尝试解决问题，不仅能使他们学会谦让与妥协，还可以通过自身的情感调整来解决问题。因此，为幼儿创设开放、宽松的活动环境，让幼儿在活动中主动游戏、主动习得交往的技能，这比教师直接教孩子如何去交往要理想得多。总之，教师要采取适当的时机介入游戏，启发幼儿自己去协调、解决问题，为孩子创造独立解决问题的尝试机会，进而提高孩子解决问题的能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题外面下雨了，我今天没开车，只好打电话让丈夫来接我下班。★下班后我要：A开车回去
B给丈夫打电话
C在办公室等丈夫
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题女：我打电话你为什么不接啊，把我吓坏了，我还以为你出什么事了呢！男：刚才我一直在开会，有事回家再说吧。问：通过对话，可以知道什么？A男的喜欢冒险
B男的很忙
C他们正在休假
D男的出事了
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
星期一，小班的松松午睡时一直在哭泣，嘴里还不停地念叨：“我要打电话叫我爸爸来接我。”“我要回家。”教师多次安慰，他还一直在哭。教师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。．
请分析上述材料中的教师行为；并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效办法。答案：A解析：这位教师做法是不对的，她没有控制自己的情绪，没有给幼儿一个正确的情绪示范。她的做法实际上加剧了幼儿的负面情绪，给幼儿造成更大的心理压力和不安全感。正确的做法是：采取积极正面的教育态度，寻找幼儿心理恐慌和压力的原因，并适当进行疏导。
具体方法如下：(1)转移法。转移法是指将注意力从产生消极否定情绪的活动或事物中转移到能产生积极肯定情绪的活动或事物上来。
(2)冷却法。当幼儿情绪强烈对立时，教师可采取暂时置之不理的态度，待幼儿情绪稍微稳定后再加以正面引导。
(3)19我说服法。当幼儿哭泣时，教师安慰幼儿他是一个好孩子，好孩子很勇敢，想爸爸也不哭，让孩子意识到自己一直哭不好。 -
第14题：
甲在饭店吃完饭菜未结账即想离开，饭店服务员见状阻止其离开，并打电话报警。甲说：“你不让我走还限制我自由，我要告你们饭店。我半小时后要乘坐火车，耽误了乘车你们必须赔偿我的损失。”饭店行为（）。
- A、属于侵权，是侵害人身自由权
- B、属于侵权，是积极侵害债权
- C、不属于侵权，是行使抗辩权之行为
- D、不属于侵权，是自助行为
正确答案:D -
第15题：
接待主耶稣后，说"我把所有的一半给穷人，我若讹诈了谁，就还他四倍的人是：（）
- A、少年财主；
- B、撒该；
- C、马太。
正确答案:B -
第16题：
根据下面资料 案例一 军霖同学曾是班上有名的差生。不但成绩拉班级的后腿，还经常惹“乱子”。有一次他要参加学校美术兴趣小组，鉴于他的表现，起初，我不想同意，后来一想，还是让他去参加吧，也许借此能促使他转变。于是，我批准了他的请求。不久，学校举办“第二课堂成果展览”，我们班有一幅美术作品获了大奖。没想到这幅作品竞出自军霖之手。我在班会上，称赞他心灵手巧，敢于创新，说也奇怪，从此以后，军霖像变了一个人似的，学期结束，他还评上了“文明学生”。 案例二 某班大扫除后，班主任检查卫生。发现玻璃上有一个黑手印，于是就问是谁擦的。擦玻璃的是平时成绩比较好的王兰，她说自己擦得很干净，是别人故意的。刘老师把最调皮的陈飞叫过来，问手印是不是他的，陈飞没有说话，刘老师以为他是默认了，刘老师批评他，为什么自己不认真打扫，还要去破坏别人的劳动成果？陈飞说：“我一直在劳动，这手印不是我的”。刘老师更加生气了，说：“我没有看到你在劳动，你一直躲在下面看小说，等下来我办公室!”放学后刘老师批评了他。以后，陈飞一上刘老师的课就睡觉，成绩越来越差。 请根据以上案例，回答下列问题： 针对案例二中教师的做法存在的不妥之处提出改进建议。要求：问题分析准确，建议具体合理，字数不超过300字。
正确答案:（1）案例中的教师，首先对学生抱有偏见并差别对待所谓的“好学生”和“差学生”；其次在与学生沟通的过程中，以自己的权威身份严厉批评学生，不给学生解释的机会。作为一个老师，在班级中，不可避免地会与自己的学生产生矛盾冲突，当出现这种情况时，如果双方可以平等对话，做一个良性沟通，那么在问题解决之后，师生关系能够更进一步；反之，如果双方都是剑拔弩张，在言语和行为上不受控制，则冲突会升级，师生关系恶化，双方都会受到伤害，特别是对于学生来讲，会影响学习成绩。
（2）面对这种情景，教师应该选择民主的方式与同学进行沟通交流。在师生冲突中，要理智分析冲突产生的根源，如果错误在于自身，则要主动向学生表明自己的歉意，安抚学生的情绪；如果错误在于学生，则要耐心开导学生，不言语控告、讽刺学生，做到与学生在人格上平等。 -
第17题：
星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电话给爸爸来接我，我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。老师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。请简述上述教师的行为，并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
正确答案: 这位教师的做法是不对的，她的做法其实就是一种负面的情绪教育——“以暴制暴”。
“爸爸就不来接你”这样的严惩、恐吓和威胁性质的语言，不但会扼杀孩子的自尊心，还会使幼儿丧失心理安全感。面对幼儿的负面情绪，不正确的做法有：打骂、恐吓、哄骗；情绪“绑架”；取消权利；讲大道理；给孩子定性，贴上胆小或坏脾气等的标签。
正确的做法应为：采取积极的教育态度，找到幼儿情绪激动的真正原因，寻找情绪背后的需求和想法；及时安慰；引导孩子宣泄负面情绪，给孩子“心理玩具”，提供缓解情绪的物品；“故事知道怎么办”（给孩子讲有治疗作用的故事）。
具体方法如下：
第一种，转移法。转移法是指把注意力从产生消极否定情绪的活动或事物上转移到能产生积极肯定情绪的活动或事物上来。
第二种，冷却法。当幼儿情绪强烈对立时，成人要把教育的重点放在平静幼儿的感情上，使幼儿尽快恢复理智，而不要“针尖对麦芒”，可以采取暂时不予理睬的办法，待幼儿冷静下来后，让他想一想，反思一下：自己刚才的情绪表现是否合适，要求是否合理等。
第三种，消退法。对待幼儿的消极情绪可以采用条件反射消退法。
总之，在教师的情绪关注和培养下，随着年龄的增长，孩子的情绪会逐渐丰富，自我调节水平也日益提高。 -
第18题：
单选题女：刚才一直在刮大风，我以为要下雨了，就去超市买了把伞。男：天气预报说今天是晴天，不会下雨。ABCDE正确答案： B解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题今天要A不是张老师及时B打电话通知C我，我还真不知道下午要参加这个集体活动呢D。正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题有个女孩写了这样一封求询信： 我是一个19岁的女孩，与父亲的关系一直很僵，现在已经到了形同陌路的程度。父亲不叫我，我也不喊父亲，有些事情要妈妈在其中传话。在家里觉得特别别扭、憋闷。爸爸一直看不惯我的言行举止。父亲当着别人的面说我懒，没有人生目标，满脑子乱七八糟的思想，总有一天要吃亏。记得有一次，全家人边吃饭边看电视，电视里正在讨论婚外恋问题。我随口说了一句：“有时当情妇也是可以理解的。”爸爸一听，阴沉着脸，把饭碗重重一放，说：“我们家竟出了个想当情妇的人！”我当时也是随口说说，但爸爸这样一说，就顶了一句：“我就是想当，怎么着？”爸爸大吼：“想当就马上给我滚！”我当时就冲了出去。我知道自己很多缺点，但当爸爸的应该关心我、帮助我。看到别人家父女俩亲密地说笑，我的心就隐隐作痛。我该怎么办呢？ 此案例反映的问题是什么？正确答案： 这位求助者的信很有代表性，他反映了两代人的差异问题，也就是说所谓的代沟问题。
在一个家庭里，由于两代人经历的历史时代不同所处的地位不同，思想观念不同，因而对事物的看法、处理问题的方式也必然存在着很多差异。
主要问题是：1.父女之间沟通上的缺乏。2.父女之间情绪上的对抗。3.父女之间观念上的冲突。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题作品10号——《父亲的爱》 爸不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。 我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爸把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？” 在我生日会上，爸总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。 我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。 我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点儿颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。 我念大学时，所有的家信都是妈写的。他//除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我不在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。 每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。” 我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。 我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爸完全不知道怎样表达爱。除非…… 会不会是他已经表达了，而我却未能察觉？——节选自[美]艾尔玛·邦贝克《父亲的爱》正确答案：
爸不懂得怎样表达爱,使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班,而妈则把我们做过的错事开列清单,然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果,他要我把它送回去,告诉卖糖的说是我偷来的,说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿,在前往医院途中一直抱着我的,是我妈。爸把汽车停在急诊室门口,他们叫他驶开,说那空位是留给紧急车辆停放的。爸听了便叫嚷道:“你以为这是什么车?旅游车?”
在我生日会上,爸总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球,布置餐桌,做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的,是我妈。
我翻阅照相册时,人们总是问:“你爸爸是什么样子的?”天晓得!他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片,多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手,但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后,妈跑过来扶我,爸却挥手要她走开。我当时生气极了,决心要给他点儿颜色看。于是我马上爬上自行车,而且自己骑给他看。他只是微笑。
我念大学时,所有的家信都是妈写的。他//除了寄支票外,还寄过一封短柬给我,说因为我不在草坪上踢足球了,所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家,他似乎都想跟我说话,但结果总是说:“我叫你妈来接。”
我结婚时,掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子,便走出房间。
我从小到大都听他说:“你到哪里去?什么时候回家?汽车有没有汽油?不,不准去。”爸完全不知道怎样表达爱。除非……
会不会是他已经表达了,而我却未能察觉?
——节选自[美]艾尔玛·邦贝克《父亲的爱》解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电话给爸爸来接我，要回家。”老师多次安慰他还一直在哭。老师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了！”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。问题：请简述上述教师的行为（5分），并提出三种帮助幼儿调节情绪的有效方法(15分)。正确答案：解析： -
第23题：
单选题妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些。哎，小心，火太大了。”妻子生气地说：“你住口！我知道怎么做菜。”这时，丈夫平静地说：“你当然懂，我只是想让你体会一下，我开车你在我旁边唠叨不停时我的感受。”A妻子在厨房里煮面条
B丈夫在旁边表扬妻子
C妻子爱在丈夫开车时唠叨
D妻子根本不懂得怎么开车
正确答案： D解析： 暂无解析