行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（ ）
题目
行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（ ）
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第1题：
在矫正学生的问题行为时．通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为的是（）。A.行为契约法
B.行为塑造法
C.代币奖励法
D.自我控制法答案：B解析：行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。 -
第2题：
学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是__________。A.行为塑造法
B.代币奖励法
C.自我控制法
D.系统脱敏法答案：B解析： -
第3题：
学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（ ）。A.行为塑造法
B.代币奖励法
C.自我控制法
D.系统脱敏法答案：B解析：代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。 -
第4题：
通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标，这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。（ ）答案：对解析： -
第5题：
学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活 动。教师采用的办法是（ ）。A.行为塑造法
B.代币奖励法
C.自我控制法
D.系统脱敏法答案：B解析：代币奖励法是改变学生行为的基本方法之一。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星等都可以作为强化物。它的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱和现象”而使强化失效。