青少年是社会权利的( )A．客体B．既是主体，也是客体C．主体D．从属者

题目

青少年是社会权利的( )

A．客体

B．既是主体，也是客体

C．主体

D．从属者

相似考题

1.青少年是社会权利的【 】A．主体B．客体C．创造者D．行使者

2.如何理解学生既是教育过程的客体，也是认识的主体?

3.：关于认识的主体与客体说法正确的是( )。A. 认识的主体就是认识者B. 认识的客体就是物质C. 认识主体和客体都是在社会实践活动中产生和分化的D. 主体和客体都离不开社会实践

4.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。A．社会权利的客体独立地位B．社会权利主体非独立地位C．社会权利主体独立地位D．社会权利的客体非独立地位

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  • 第1题：

    关于认识的主体与客体说法正确的是( )。

    A．认识的主体就是认识者

    B．认识的客体就是物质

    C．认识主体和客体都是在社会实践活动中产生和分化的

    D．主体和客体都离不开社会实践


    正确答案：ACD
    29．ACD[解析]认识活动包括认识主体、认识客体、认识中介三个要素。认识的主体就是认识者，认识的客体就是认识对象，主体和客体都离不开社会实践，二者相互作用、相互制约。其中，认识的客体是指进入主体认识和实践的领域、被主体所把握的客观对象，并不等同于物质这一范畴，故B项说法不正确，本题正确答案为ACD。

  • 第2题：

    《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。
    A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利主体非独立地位
    C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位


    答案：C
    解析：
    《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。

  • 第3题：

    在教育过程中，学生的地位（）。

    A．是教育活动的客体

    B．是教育活动的主体

    C．既是客体又是主体

    D．不是客体也不是主体


    既是客体又是主体

  • 第4题：

    在人的价值关系中，人

    A．只是主体

    B．只是客体

    C．有时是主体，有时是客体

    D．既是主体，又是客体


    正确答案：D
    解析：在人的价值关系中，人既是主体，又是客体。作为主体，人对他人和社会有一定的需要，这种需要从他人和社会中得到满足；作为客体，人具有不同于其他客体的特殊属性，即人是自觉的、有能动性的客体，人可以通过自己的实践活动，创造出物质财富和精神财富，满足他人和社会的需要，对他人和社会的发展起到积极作用。

  • 第5题：

    《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。

    A.社会权利客体的独立地位
    B.社会权利主体的非独立地位
    C.社会权利主体的独立地位
    D.社会权利客体的非独立地位

    答案：C
    解析：
    《儿童权利公约》是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。《公约》规定了世界各地所有儿童应该享有的数十种权利，其核心精神是维护少年儿童的社会权利主体的独立地位。

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