以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。A．两者没有关系B．两者既有关系又有区别C．两者完全等同D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础E．测量和测验的结果通过教学评价来判断

题目

以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。

A．两者没有关系

B．两者既有关系又有区别

C．两者完全等同

D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E．测量和测验的结果通过教学评价来判断

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1.以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。A．两者没有关系B．两者既有联系又有区别C．两者完全等同D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础E．测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义

2.道德自律与道德他律的正确关系是：( )A.道德自律是条件B.道德他律是基础C.两者之间的关系是统一的D.两者之间没有关系

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更多“以下关于教学与测量及测验的关系,说法正确的是( )。A.两者没有关系 B.两者既有关系又 ”相关问题

  • 第1题：

    以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（）。
    A.两者没有关系
    B.两者既有联系又有区别
    C.两者完全等同
    D.教学评价以测量、测验的客观描述为基础
    E.测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义


    答案：B,D,E
    解析：
    教学评价和测验测量既相区别又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。

  • 第2题：

    以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。

    A.两者没有关系
    B.两者既有关系又有区别
    C.两者完全等同
    D.教学评价以测量、测验的客观描述为基础
    E.测量和测验的结果通过教学评价来判断

    答案：B,D,E
    解析：
    教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。

  • 第3题：

    4、以下关于生态文明与环境保护的关系中，正确是：

    A．目标与路径的关系

    B．思想与实践的关系

    C．两者是统一的

    D．两者没有区别


    ABC

  • 第4题：

    关于可接受的检查风险水平与评估的认定层次重大错报风险之间的关系，下列说法中，正确的是（　） 。

    A.在既定的审计风险水平下，两者存在反向变动关系
    B.在既定的审计风险水平下，两者存在正向变动关系
    C.在既定的审计风险水平下，两者之和等于100%
    D.在既定的审计风险水平下，两者没有关系

    答案：A
    解析：
    根据审计风险模型：审计风险＝检查风险×重大错报风险，可知，在既定的审计风险水平下，可接受的检查风险与评估的认定层次重大错报风险之间是反向变动关系。

  • 第5题：

    关于可接受的检查风险水平与评估的认定层次重大错报风险之间的关系，下列说法中，正确的是()。

    A.在既定的审计风险水平下，两者存在反向变动关系
    B.在既定的审计风险水平下，两者存在正向变动关系
    C.在既定的审计风险水平下，两者之和等于100%
    D.在既定的审计风险水平下，两者没有关系

    答案：A
    解析：
    在既定的审计风险水平下，可接受的检查风险水平与评估的认定层次重大错报风险之间两者存在反向变动关系。

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