教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有 ( )A．聚会功能B．导向功能C．激励功能D．启动功能

D

评价 评价

(1)层次的不同： 学校体育目标是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。它是学校体育的出发点和归宿。学校体育目标是学校体育一切实践的出发点，是评价学校体育工作的根本依据，它决定着学校体育实践的方向、内容和方法，制约着学校体育实践的全过程，具有导向、动员、激励的作用。 体育教学目标是指在一定的时间和范围内，体育教学中师生的应达到的最终目的，即预期的要达到的教学结果和标准。它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。 因此，体育教学目标是学校体育的下位目标之一。也就是说学校体育目标是宏观的、长期的目标，而体育教学目标则是短期的、具体的目标。学校体育目标是制定体育教学目标的依据。 (2)内容的不同： 学校体育的主要的和首位的目标是增强体质、增进健康。而体育教学的目标首先是教会学生锻炼身体的知识和方法。 (3)制定的依据不同： 学校体育目标主要是依据社会发展的需要以及学校体育的自身功能和我国的国情来制定的；而体育教学目标则主要是依据学校体育目标，学生的身心发展特点及其规律，体育与健康课程标准以及具体的教材内容来制定的。