在进行任务分析时，教师要从__________出发，一级一级的子目标地揭示其先决条件。

题目

在进行任务分析时，教师要从__________出发，一级一级的子目标地揭示其先决条件。

相似考题

1.开展“两学一做”学习教育，无论哪一级，都要从全局出发，提出总的要求。()

2.作事故树图的方法是从顶上事件出发，用分析推理一级一级地分析并排列出原因事件。此题为判断题(对，错)。

3.在进行任务分析时，教师要从_____出发，一级一级的子目标地揭示其先决条件。

4.在进行任务分析时，教师要从 ______出发，一级一级的子目标地揭示其先决条件。

参考答案和解析
正确答案：
最终目标
更多“在进行任务分析时,教师要从__________出发,一级一级的子目标地揭示其先决条件。 ”相关问题

  • 第1题：

    在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力?”一直追问到__________为止。


    正确答案：
    学生的起始状态

  • 第2题：

    在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力”，一直追问到（ ）为止。


    答案：学生的起始状态,
    解析：

  • 第3题：

    教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是{ }原则。


    答案：因材施教性,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第4题：

    在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力?”一直追问到 （ ）为止。


    答案：学生的起始状态,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第5题：

    在进行任务分析时，教师要从（ ）出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件。


    答案：最终目标,
    解析：

相关内容