国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C．在条件好的城市幼儿园大班可行D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心

题目

国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。

A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展

B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做

C．在条件好的城市幼儿园大班可行

D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心

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1.国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法( )。A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C．在条件好的城市幼儿园大班可行D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心

2.在学前儿童阶段,主要指导学前儿童学习二元分类法,即要求学前儿童在感知水平上把物体分成两类。()此题为判断题(对，错)。

3.在学前儿童阶段,由于学前儿童年龄小,对掌握标准的计量单位有困难,所以较多地用观察测量。()此题为判断题(对，错)。

4.学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是:()A、在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术B、出现了经典的游戏理论C、精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位D、普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值E、发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

更多“国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学 ”相关问题

  • 第1题：

    国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（　　）。

    A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展
    B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做
    C.在条件好的城市幼儿园大班可行
    D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心

    答案：B
    解析：
    幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是“小学化”教学。在学前班进行“小学化”的识字教育也违反了发展适宜性原则。

  • 第2题：

    国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法()。

    A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展
    B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做
    C.在条件好的城市的幼儿园大班可行
    D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位

    答案：B
    解析：
    发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的做法是错误的，大量的研究发现，幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。

  • 第3题：

    国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。

    A有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展

    B违背“发展适宜性原则”，不应该这么做

    C在条件好的城市幼儿园大班可行

    D可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心


    B
    略

  • 第4题：

    国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的汉字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法()。

    A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展
    B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做
    C.在条件好的城市幼儿园可行
    D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心

    答案：B
    解析：
    题干中的这种做法没有按照幼儿身心发展的特点进行教育，违背了发展适宜性原则。

  • 第5题：

    国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。
    A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展

    B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做

    C.在条件好的城市的幼儿园大班可行

    D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位


    答案：B
    解析：
    发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主耍是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的做法是错误的，大量的研究发现，幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。

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