教育与其他万事万物_样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于（ ）。A．教育的心理起源说B．教育的劳动起源说C．教育的生物起源说D．教育的神话起源说

题目

教育与其他万事万物_样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于（ ）。A．教育的心理起源说B．教育的劳动起源说C．教育的生物起源说D．教育的神话起源说

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1.商王占卜的实质是（）A.探求上帝的意志B.宗教信仰的要求C.以上帝的意志来体现国王的意志D.实现与神的心灵交流

2.马克思主义科学地揭示了道德的起源，认为道德。（ ）A．起源于“天”的意志、“神”的启示或“上帝”的意志B．起源于人先天具有的某种良知和善良意志C．起源于人性中的情感、欲望D．产生于人类的历史发展和人们的社会实践中

3.梵天是什么神？（）A.创造神B.太阳神C.雨神D.丰收女神

4.西方的道德概念,集中在几个话题上:理性,只有理性才能体认道德;最高道德即最高________,那就是上帝或者神,上帝或者神才是_______;道德在于人的自由、精神与意志。A.良心;真理B.真理;善C.道德本体;真理D.善;道德本体

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  • 第1题：

    下列与“恐惧创造神”体现的哲学观点一致的是（ ）
    A. 上帝创世纪
    B. 巧妇难为无米之炊
    C. 神灵的意志高于一切
    D. 理在事先


    答案：B
    解析：
    “恐惧创造神”这属于列宁的观点，也就是说世界上没有什么神，神鬼这些东西是由于人内心的恐惧臆造出来的，所以也是坚持无神论唯物的观点，故本题选择B选项。

  • 第2题：

    夏商时期体现统治者意志的乐舞歌颂对象是(　　)。

    A.神
    B.人
    C.鬼
    D.天

    答案：B
    解析：
    《大夏》是夏朝的乐舞，歌颂了大禹治水的功绩，《大濩》是商朝的乐舞，歌颂商汤伐桀的功绩。通过分析歌颂的对象为人。因此正确答案为B。

  • 第3题：

    《吉檀迦利》中的“神”指的是印度神话中的创造神“大梵天”。


    印度教里的梵

  • 第4题：

    下列体现唯心论观点的有（ ）。

    A.范缜的“形存则神存，形谢则神灭”
    B.《圣经》中，上帝创造了万事万物
    C.培根概括了认识自然界的实验方法
    D.笛卡尔的“我思故我在”

    答案：B,D
    解析：
    A选项体现的是古代朴素唯物主义的观点，C选项属于方法论，而不是世界观。故本题答案选BD.

  • 第5题：

    墨翟认为法源于（），它具有赏善罚恶的功能。

    A神

    B天志

    C上帝

    D人性


    B
    略

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