心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（ ）。 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性
题目
心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（ ）。 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性
相似考题
参考答案和解析
正确答案：C
本题考查的知识点是“小学生身心发展的一般规律”。
【名师详解】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”，才能取得最好的教育效果。
而发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成和发展的时期。如：6—12岁学生的思维具有具体性和形象性的特点，抽象思维能力较差，14—16岁，抽象思维能力获得了发展，但还需要感性经验的支持，而到了17—18岁，抽象思维能力进一步增强，思维具有开放性。心理学家提出发展关键期或最佳期的概念，正是说明了个体身心发展的不平衡性。故本题选C。
本题考查的知识点是“小学生身心发展的一般规律”。
【名师详解】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”，才能取得最好的教育效果。
而发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成和发展的时期。如：6—12岁学生的思维具有具体性和形象性的特点，抽象思维能力较差，14—16岁，抽象思维能力获得了发展，但还需要感性经验的支持，而到了17—18岁，抽象思维能力进一步增强，思维具有开放性。心理学家提出发展关键期或最佳期的概念，正是说明了个体身心发展的不平衡性。故本题选C。
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第1题：
心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的( ) 。A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性答案：C解析：心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据就是身心发展的不平衡性。 -
第2题：
心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性答案：C解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一方面的发展速 度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在 较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水 平。依据身心发展的不平衡性，心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念。所谓发展的 关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成和发展的时期。 -
第3题：
发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的（ ）规律提出来的。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性答案：C解析：个体同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。个体的发展具有一定的关键期，这就要求教育工作者要及时施教。 -
第4题：
心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明个体身心发展的( )A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性答案：C解析：个体身心发展具有不平衡性，每个个体发展的早晚都不一-样， 所以不平衡性主要体现为发展速度不一一样。所以针对性的教育措施为抓“抓关键期”，关键期是劳伦兹提出的。 -
第5题：
心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性答案：C解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度，在不同的年 龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。根据人的身心不同方面有不同的发展 期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。