从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为（ ）。A．班级授课组织和个别化教学组织B．道尔顿制、文纳特卡制、凯勒计划C．同步学习、分组学习、个别学习D．提示型、师生共同解决问题型、自主型

题目

从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为（ ）。

A．班级授课组织和个别化教学组织

B．道尔顿制、文纳特卡制、凯勒计划

C．同步学习、分组学习、个别学习

D．提示型、师生共同解决问题型、自主型

相似考题

1.班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课堂,由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。()此题为判断题(对，错)。

2.有利于调动学生学习的主动性，培养他们学习能力和创造才能的教学组织形式是( )A.班级授课制 B.分组教学制 C.道尔顿制 D.设计教学法

3.教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（　）。A.现场教学 B.分组教学 C.班级授课 D.复式教学

4.班级授课的具体形式可以分为全班上课、班内小组教学和()。A.班内大组教学B.班内个别教学C.个别化学习

更多“从微观的具体教学过程的角度来看教学组织,可以将学生的学习分为( )。A.班级授课组织和 ”相关问题

  • 第1题：

    从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为三种基本形式：（）；（）；（）。
    同步学习；分组学习；个别学习
    略

  • 第2题：

    1、班级授课制作为日常教学活动采用最多的形式，既有不能替代的优点，也具有不易克服的局限性，以下不属于班级授课制优点的是（）。

    A．班级授课制可以发挥教师的主导作用，保证学生学习活动得到了很好的组织

    B．班级授课制有利于学生获得系统的科学知识

    C．班级授课制多实行分科教学，注重书本知识的学习，学生的实践机会较少

    D．班级授课制便于对教学活动的质量和效果进行检查和评价


    D

  • 第3题：

    【单选题】下列哪种教学组织形式可以增强学生的合作意识和竞争意识，培养学生的团结互助精神（）

    A．班级授课

    B．分组教学

    C．个别化教学

    D．自主学习


    ABCDE

  • 第4题：

    班级授课制为学生准备了统一的课程内容、教学进程表和教学评价标准，可以满足学生个性化学习的需要。


    对

  • 第5题：

    班级授课制作为日常教学活动采用最多的形式，既有不能替代的优点，也具有不易克服的局限性，以下不属于班级授课制优点的是（）。

    A．班级授课制可以发挥教师的主导作用，保证学生学习活动得到了很好的组织

    B．班级授课制有利于学生获得系统的科学知识

    C．班级授课制多实行分科教学，注重书本知识的学习，学生的实践机会较少

    D．班级授课制便于对教学活动的质量和效果进行检查和评价


    D

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